小學數(shù)學人教2011課標版一年級5.4.3.2加幾

1、一、教材分析本冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比， 1010 以內(nèi)數(shù)的認 識和加減法，認識圖形，分類 1111 2020 各數(shù)的認識，認識鐘表，2020 以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學，數(shù)學實踐活動。教材重點：本冊的重點是 1010 以內(nèi)的加減法和 2020 以內(nèi)的進位加 法。教材難點：1010 以內(nèi)數(shù)的加減法，及數(shù)概念的建立。二、教學內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學教科書P110110 的 例 1 1 和例 2 2 及做一做。三、教學目標：1 1 .使學生能夠熟練掌握 5 5、4 4、3 3、2 2 加幾的 2020 以內(nèi)進位加法的 計算方法，正確熟練地進行口算。2 2 .培養(yǎng)學生利用

2、 9 9、8 8、7 7、6 6 加幾的計算方法學習 5 5、4 4、6 6、2 2 加幾的遷移能力。3 3.滲透統(tǒng)計思想，培養(yǎng)學生良好的計算習慣和認真負責的品質(zhì)。四、教學重點:使學生熟練掌握 5 5、4 4、3 3、2 2 加幾的計算方法。五、教學難點：使學生悟出 5 5、4 4、3 3、2 2 加幾的最好的計算方法就是交換加數(shù)的 位置，想大數(shù)加小數(shù)。六、教具準備：小黑板，掛圖等。七、教學過程（一）激趣引入，提出學習目標。1 1、激發(fā)興趣，情境導(dǎo)入。師：（1 1）先來做幾道口算題：9+5=9+5= 8+5=8+5= 9+4=9+4= 8+4=8+4=9+3=9+3= 8+3=8+3= 9+2

3、=9+2= 7+5=7+5=（2 2 ）任選兩題說說你是怎么算的。（3 3）大家能用不同的方法來計算，真不錯！這節(jié)課，我們繼續(xù) 來學習新的知識一一 5 5、4 4、3 3、2 2 加幾。學習新內(nèi)容之前，我先來給大家講一個故事：以前有一個少年養(yǎng) 了一只猴子，在喂猴子的時候，早上給猴子 4 4 個梨，晚上給猴子 3 3 個梨。你知道這只猴子一天吃幾個梨？學生：7 7 個，師：你是怎么知道的呢？生：早上給猴子 4 4 個梨，晚上給猴子 3 3 個梨。4+3=74+3=7教師板書：4+3=74+3=7，并及時表揚學生聽得仔細。師: :：可是猴子發(fā)現(xiàn)每天晚上少一個梨，就很不高興；于是這個 少年又改成早上

4、給猴子 3 3 個梨，晚上 4 4 個梨，猴子每天晚上多吃一 個梨子，就高興了。請同學們算一算猴子現(xiàn)在一天吃幾個梨？生：4+3=74+3=7。教師將兩個算式對應(yīng)著寫在一起，便于學生觀察起特征。學生觀察：3 3 + + 4 4 =7=74 4 + + 3 3 =7=7發(fā)現(xiàn)猴子早上和下午吃的梨的數(shù)交換了，但一天吃的總數(shù)沒有2 2、提出學習目標（1 1 ）想出計算 5 5、4 4、3 3、2 2 加幾的計算方法。（2 2）評出最好的計算方法是哪一種。（二）自主學習，展示成果。1 1、互幫互學，同桌相互展示。自主探索：（1 1）師出示題圖1u ii | i.aI i I-* F，；, . B J i-

5、 r ni -小明的媽媽買了 5 5 個蘋果，8 8 個梨，你能幫小明算一算媽媽一共 買了多少個水果嗎？問：怎樣列式？為什么用加法？請在課前發(fā)的練 習紙上動手圈一圈。（2 2）學生自主嘗試學習獨立試做 5+85+8。（3 3）學生自學后同桌合作學習。（同桌交流并探討多種計算方法）(4 4 )同桌討論。得數(shù)是多少？你是怎么算的？把你所想到的和 同桌的小朋友共同探討一下。(5)全班匯報各種算法，根據(jù)學生回答教師板書。(板書：5 5 +8 8)(6) 學生匯報計算方法，根據(jù)學生的回答板書 5 5 + 8 8 的思考過 程。教師小結(jié)湊十法的過程，可以湊 5 5,也可以湊 8 8 ,還可以由 8 8 +

6、 5 5 想至 U U 5 5+ 8 8 湊 5 5 時教師追問，把 5 5 湊成十要想到幾？師：小朋友真能干，想出了這么多方法來解決問題，這些辦法都 不錯，我們大伙再議一議。你最喜歡用什么方法來算 ？為什么？師指導(dǎo)：同學們在計算時喜歡哪種方法并能計算準確， 就選擇哪 種方法。(7) 完成課本 110110 頁上的題目，老師巡視指導(dǎo)(著重收集不同 算法和錯題)。2 2、全班展示，激發(fā)知識沖突（1 1 ）讓代表說出不同的算法，并加以評論。（在說的過程中， 應(yīng)當著重讓學生說說想的過程，鼓勵說完整的話。評論中允許其它小 組匯報不同看法。（2 2 ）統(tǒng)計出多種算法（如：湊十法，交換加數(shù)位置法等）。（3

7、 3 ）通過比較，評選出最好的計算方法。（4 4 ）出現(xiàn)錯例，弓 I I 出沖突，加深知識點的內(nèi)化。（如湊十中做法的不正確。）（三）拓展延伸。1 1、“想想做做”開火車。師設(shè)疑：小白兔在回家的路上遇到了數(shù)學王國的調(diào)皮精靈，攔住它說：“你必須回答對我提出的問題，你才能回家?！毙“淄眉钡枚?快要哭了，怎么辦呢？我們來幫幫小白兔，好嗎？分小組以開火車的 形式進行，每人要做對一道題，能不能幫它就看你們的了！（1 1）圈一圈，填一填 AAAg 亠on=口on=o(2)7+5=7+5= 9+5=9+5=5+7=5+7= 5+9=5+9=(3)比一比9+4=9+4= 8+3=8+3=9+2=9+2= 4+9

8、=4+9=3+8=3+8= 2+9=2+9=(4)4)在O里填上 “ span=”、“”或“= =8+48+401313 7+97+901616 7+67+6012125+75+701414 6+56+501212 3+83+8011112 2、填未知加數(shù)（課件出示），學生用手勢表示結(jié)果.（一個題 一個題的出示，先讓學生說想法）5+5+ （）=14=14 5+5+（）=13=134+4+ （）=11=11 2+2+（）=11=11 3+3+（）=12=123 3、習題測試5+5+ （ ）=6+=6+ （ ）=8+=8+ （ ）=4+=4+ （ ）=7+=7+ （ ）=3+=3+ （ ）=9=9= （ ）