小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版三年級(jí)三年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)(圖形與測(cè)量)

1、圖形與測(cè)量課程分析：圖形與測(cè)量的內(nèi)容的復(fù)習(xí)主要以長(zhǎng)度單位、 面積單位、單位換算、周長(zhǎng)和面 積的概念和計(jì)算公式，是對(duì)學(xué)生在二年級(jí)和三年級(jí)所學(xué)知識(shí)的一個(gè)階段性總結(jié)和 整理復(fù)習(xí)。學(xué)情分析：長(zhǎng)度單位和周長(zhǎng)是學(xué)生在二年級(jí)和三年級(jí)第一學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容， 在學(xué)習(xí)面積時(shí)， 學(xué)生經(jīng)常會(huì)將面積公式與周長(zhǎng)公式混淆，但是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)， 大部分學(xué)生已經(jīng)能夠熟練掌握和區(qū)分周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式。 但是仍有個(gè)別學(xué)生 需要加強(qiáng)練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)和面積。2、 體會(huì)并認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米、米、厘米，知道分米、毫米，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的 單位換算；體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米、平方米，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單 位換算。會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇

2、長(zhǎng)度和面積單位。3、復(fù)習(xí)并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)和面積公式。教學(xué)過程：一、周長(zhǎng)與面積的定義1、以數(shù)學(xué)書為例，請(qǐng)同學(xué)指出數(shù)學(xué)書的周長(zhǎng)與面積。（學(xué)生舉手回答）2、重新回顧周長(zhǎng)與面積的定義。（學(xué)生齊讀定義）（設(shè)計(jì)意圖）通過一個(gè)具體的圖形，讓學(xué)生經(jīng)歷周長(zhǎng)和面積的概念 的不同，對(duì)周長(zhǎng)和面積進(jìn)行鞏固認(rèn)識(shí)。3、習(xí)題鞏固（1）、用一根28米長(zhǎng)的鐵絲圍成一個(gè)長(zhǎng)方形，你知道長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少 么？（2）用6個(gè)1平方厘米的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，你知道長(zhǎng)方形的面積是 多少么？（3）誰的周長(zhǎng)大？誰的 面積大？（圖略，見課件）（4）這場(chǎng)比賽公平嗎？圖略（請(qǐng)見課件）二、周長(zhǎng)與面積的單位1.思考：想一想，我們一共學(xué)過哪些長(zhǎng)

3、度單位和面積單位？他們之間的 進(jìn)率是多少？這些長(zhǎng)度單位和面積單位適合測(cè)量什么樣的物體？（圖略，見課件）（設(shè)計(jì)意圖）通過提問和討論的不同形式，來復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位和面積單位之間 的區(qū)別，以及如何運(yùn)用長(zhǎng)度單位和面積單位。2.習(xí)題練習(xí)填上適當(dāng)?shù)膯挝唬?）一棵大樹高約8（)（2）一張郵票的面積是6（)（3）教室的面積是55（)（4）鋼筆長(zhǎng)15（)（5）數(shù)學(xué)書封面的面積約是5()（6）北京到西安的鐵路長(zhǎng)約1200()單位換算2米=（）分米500平方厘米=（）平方分米29分米=（）厘米400平方分米=（）平方米7000厘米=（）米20平方分米=（）平方厘米2平方米=（）平方分米1000平方分米=（）平方米三、周

4、長(zhǎng)與面積的計(jì)算Q1:把長(zhǎng)是240分米，寬是21米的草地周圍圍上籬笆，那么需要多少米的籬笆?如果是一塊邊長(zhǎng)為43米的草地呢?Q2:在長(zhǎng)是24米，寬是21米的草地上建一個(gè)邊長(zhǎng)為6米的水池，那么剩余草地 的面積是多少？Q3:關(guān)于水池會(huì)遇到的問題：把水池的底面鋪地磚，第一種地磚是邊長(zhǎng)為3分米的正方形地磚，每塊15元，第二種地磚是長(zhǎng)為3分米寬為1分米的長(zhǎng)方形地磚，每塊4元。買哪一種地 磚鋪水池底面更便宜？（設(shè)計(jì)意圖）通過問題解決，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)與面積的計(jì) 算公式，并運(yùn)用公式解決問題，問題設(shè)計(jì)層層深入。你們掌握了么？（師生共同回顧所復(fù)習(xí)的內(nèi)容）作業(yè)布置：課本習(xí)題第6、7、8三題。板書設(shè)計(jì)：圖形與測(cè)量1、定義2、單位大單位