2015年春西師版五年級數(shù)學下冊教學計劃(共3頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上2015年春西師版五年級數(shù)學下冊教學計劃 一、 指導思想： 數(shù)學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。數(shù)學可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)代社會中大量紛繁復雜的信息作出恰當?shù)倪x擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學作為一種普遍適用的技術，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學模型，進而解決問題，直接為社會創(chuàng)造價值。 二、 班級學生情況分析 我班共有學生25人，大部分學生對數(shù)學興趣較濃，有上進心，但接受能力還有待提高，學習態(tài)度還需不斷端正。有部分學生自覺性不夠，上課不是很認真，有時還不

2、能及時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有一定困難。在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，以提高成績。 三、教材分析 、數(shù)與代數(shù) 本冊教科書有關數(shù)與代數(shù)的知識安排了分數(shù)；分數(shù)加減法和方程。這幾部分內容聯(lián)系是緊密的，分數(shù)的學習是學習分數(shù)加減法的基礎，分數(shù)加減法的學習以及學生前面掌握的整數(shù)四則計算是學生學習方程的基礎。 、空間與圖形 在這部分內容的設計中，充分體現(xiàn)“注重使學生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認識簡單幾何體的形狀、大小、位置關系及變換”，通過觀察物體、制作模型、數(shù)學實驗等方式，在學生頭腦中建立表象，在這些表象的支持下，通過親身體驗來幫助學生獲得對長方體和正

3、方體的一些本質特征的認識，在此基礎上推導出長方體和正方體的表面積和體積的計算方法，有效地發(fā)展學生的空間觀念。 、統(tǒng)計與概率 這部分內容不但出現(xiàn)了單式的折線統(tǒng)計圖，還出現(xiàn)了復式的折線統(tǒng)計圖，并且把學習重點不放在如何制作統(tǒng)計圖上面，而是放在如何運用折線統(tǒng)計圖來了解信息，應用信息上面，通過這樣一種方式更好地培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，從而達到增強學生統(tǒng)計觀念的目的。 、實踐與綜合應用 本冊安排的綜合應用在編寫方式繼續(xù)采用了程序性的活動方式，為學生設計出基本的活動程序并指導學生一步一步地進行活動，并在每個程序下面都給學生留有記錄、分析、計算和寫建議的地方，明確要求學生參與整個活動過程，通過學生的主動參與，提高

4、學生綜合應用數(shù)學知識的能力。 四、教學目標和要求 、知道什么是公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。在的非零自然數(shù)中，能找出以內某個非零自然數(shù)的所有倍數(shù)，并知識、的倍數(shù)的特征，能找出以內兩個非零自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。 、知道什么是因數(shù)、公因數(shù)和最大公因數(shù)。在的非零自然數(shù)中，能找出某個非零自然數(shù)的所有因數(shù)，能找出兩個非零自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。 、知道什么是互質數(shù)和最簡分數(shù)。 、理解分數(shù)的意義，掌握分數(shù)的基本性質，會用分數(shù)的基本性質進行約分和通分。知道分數(shù)和除法、分數(shù)和小數(shù)的互化（不包括將循環(huán)小數(shù)化成分數(shù)） 、會進行分數(shù)（不含帶分數(shù)）加減運算及以兩步為主不超過三步的分數(shù)加減混合運算。會解決有關分數(shù)的簡單

5、實際問題。 、會用方程表示簡單情境中的等量關系，理解等式的性質，會用等式的性質解 簡單的方程，會用方程解答生活中的實際問題。 、通過觀察、操作，認識長方體和正方體，了解長方體和正方體的一些特征，并認識長方體和正方體的展開圖。 、通過實例，了解體積（包括容積）的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受單位長度的實際含義。 、結合具體情境，探索并掌握長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，并能應用這些計算方法解決生活中的實際問題。 、進一步經(jīng)歷簡單的收集，整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。通過實例，認識折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。 、初步感受數(shù)學知識間的相互聯(lián)系，有綜合運

6、用所學知識解決一些簡單實際問題的成功體驗，獲得解決問題的活動經(jīng)驗和方法，初步樹立運用數(shù)學知識解決問題的自信心。、在學習過程中培養(yǎng)觀察能力，操作能力，分析能力，類推能力和初步的邏輯思維能力， 進一步發(fā)展空間觀察和統(tǒng)計觀念。 五、教學措施 教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，設計適合學生發(fā)展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效益。 （一）讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學 （二）鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流 數(shù)學學習過程充滿著觀察、實

7、驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。 （三）加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化 估算在日常生活與數(shù)學學習中有著十分廣泛的應用，培養(yǎng)學生的估算意識，發(fā)展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。 （四）重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力 本學段學生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學段的學生相比都有了進一步的發(fā)展，教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。綜合應用是培養(yǎng)學生主動探索與合作學習的重要途徑，教師可以通過下面案例的教學過程，培養(yǎng)學

8、生應用數(shù)學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力。六、教學進度安排 內 容 安 排課 時備 注 第一單元倍數(shù)與因數(shù)倍數(shù)、因數(shù)2、3、5的倍數(shù)特征合數(shù)、質數(shù)公因數(shù)、公倍數(shù)整理與復習2課時2課時2課時2課時2課時機動3課時，在第三周結束本單元教學。 第二單元分數(shù)分數(shù)的意義；真分數(shù)、假分數(shù)分數(shù)的基本性質；約分、通分；分數(shù)與小數(shù)；整理與復習 2課時 2課時2課時 3 課時2課時2課時機動 3課時，在第六周完成本單元教學。第三單元長方體、正方體長方體、正方體的認識；長方體、正方體的表面積；體積與體積單位；長方體和正方體的體積計算；解決問題； 整理與復習224232機動 3課，第十周完成本單元教學。第四單元分數(shù)加減法分數(shù)加減法分數(shù)加減混合運算探索規(guī)律一年吃掉多少森林 23 21機動 1課時