學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)考試試題

1、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)考試試題（6）（考試時(shí)間120分鐘 滿分100分）班級(jí): 學(xué)號(hào)： 姓名： 成績：題號(hào)一二三四五六總分得分、選擇題（10分）1、新生兒出生時(shí)身高約為（）。A. 30cm B.40cm C.50cm D.60cm 2、（）是兒童在早期生活中，除親子關(guān)系之外在同齡伙伴中建立的社 會(huì)關(guān)系。A.同伴關(guān)系B.師生關(guān)系C.交往關(guān)系D. 一般關(guān)系3、自我意識(shí)萌芽的時(shí)間（）。A.5歲 B.4歲 C.3歲 D.2歲4、（）是沒有預(yù)定的目的，而是在某種刺激物的影響下不由自主的想 象出某種事物形象的過程。A.有意想象B.無意想象C.創(chuàng)造想象D.再造想象 5、（）是指遺傳的生物特征，即天生的解剖生理特

2、點(diǎn)，如身體的構(gòu)造、 形態(tài)、感官器官和神經(jīng)系統(tǒng)的特征等。A.遺傳C.生理成熟6、美國心理學(xué)家（技能的前提作用B.遺傳素質(zhì)D.生理特征）用雙生子樓梯的實(shí)驗(yàn)，說明了生理成熟對(duì)學(xué)習(xí)A.艾賓浩斯B.皮亞杰C.格塞爾D.埃爾金德7、3歲兒童已經(jīng)正確辨別上下方位，4歲能正確辨別前后，5歲部分兒 童開始能以（）為中心辨別左右。A.父母B.同伴 C.自我D.他人8、（）是依賴事物的形象或表象以及它們的彼此聯(lián)系而進(jìn)行的思維。A.具體形象思維B.直觀行動(dòng)思維C.抽象邏輯思維D.思維9、（）是培養(yǎng)優(yōu)而正確發(fā)音的關(guān)鍵期。A.2歲B.3歲 C.4歲D.5歲10、（）一般指認(rèn)知能力，包括注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維

3、力等。A.智力 B.智商C.想象D.能力二、填空題（10分）1、 學(xué)前兒童心理學(xué)研究對(duì)象2、 學(xué)前兒童心理學(xué)是學(xué)前兒童大腦對(duì) 能動(dòng)的反映。3、 3歲左右，幼兒已經(jīng)能夠掌握 個(gè)詞。4、 記憶的種類按目的分類，可以分為 口。5、 幼兒情緒情感的發(fā)展主要體現(xiàn)在三個(gè)方面、豐富和深刻化。6、 又叫做積極的社會(huì)行為，或親善行為，它是指一個(gè)人幫助或者打算幫助他人，做有益于他人的事的行為和 傾向。7、 智利量表通常包括嚴(yán)格制定的標(biāo)準(zhǔn)化的 口的得分。三、名詞解釋（20分）1、 親子關(guān)系2、 道德感3、 個(gè)性4、 生理成熟5、 兒童心理發(fā)展動(dòng)力四、簡答題（30分）1、 影響親子交往的影響因素有哪些？2、 幼兒口語

4、表達(dá)能力的發(fā)展趨勢？3、 為什么成人對(duì)兒童的評(píng)價(jià)必須客觀公正？4、 為什么幼兒有時(shí)會(huì)出現(xiàn)想象與現(xiàn)實(shí)相混淆的情況？5、 環(huán)境和教育對(duì)兒童心理發(fā)展的作用有哪些?五、應(yīng)用題（30分）1、 如何運(yùn)用“同伴現(xiàn)場提名法”2、 為什么推廣普通話從小抓起?答案：一、1、C 2、A 3、C4、B5、B6、C7、C8、A9、C 10、A二、1、06、7歲兒童2、客觀現(xiàn)實(shí)3、100011004、有意記憶；無意記憶5、社會(huì)化；自我調(diào)節(jié)化6、親社會(huì)行為7、題目：常模三、1、 主要是指兒童與父母（養(yǎng)父母）之間進(jìn)行的交往及其伴隨著一種情感關(guān)系。2、 是由自己或別人的舉止行為是否符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。3、 是指一個(gè)人

5、全部心理活動(dòng)的總和，或者說是一定傾向性的各種心理特點(diǎn)或品質(zhì)的獨(dú)特結(jié)合。4、 是指身體生長發(fā)育的程度或水平，也稱勝利發(fā)展。5、 兒童心理發(fā)展水平的內(nèi)部因素之間的矛盾，即新的需要和舊的心理水平狀態(tài)之間的矛盾。四、1、（1）首先，父母的性格、愛好、教育觀念及對(duì)兒童發(fā)展的期望，對(duì)其教養(yǎng)行為有直接的影響；（2）其次，父母的受教育水平，社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位，宗教信仰以及父母之間的關(guān)系狀況等；(3)兒童自身的發(fā)育水平和發(fā)展特點(diǎn)是影響親子交往的另一重要因素；(4)止匕外，親子交往還受家庭以及其他許多因素的影響，如鄰里、社區(qū)的風(fēng)氣輿論、民族的傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣、以及托兒所、幼兒園的要求和教養(yǎng)方式等。2、(1)從對(duì)話言語逐漸

6、過渡到獨(dú)白言語；(2)從情境言語過渡到連貫性言語；(3)幼兒講述的邏輯性提高；(4)逐漸掌握語言表達(dá)技巧。3、(1)幼兒晚期，兒童開始出現(xiàn)獨(dú)立的評(píng)價(jià)，幼兒對(duì)成人對(duì)他的評(píng)價(jià)注堅(jiān)持有批判的態(tài)度；(2)如果成人對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)不符合他的實(shí)際情況， 兒童會(huì)提出疑問或申辯，甚至表示反感；(3)所以教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)必須客觀、公正，不可褒揚(yáng)過高，也不可隨意貶損，要注意自己評(píng)價(jià)對(duì)幼兒的影響。4、(1)這是由于幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)水平不高，有時(shí)把假象表象和記憶表象混淆 了；(2)有些幼兒渴望的事情，經(jīng)反復(fù)想象在頭腦中留下了深刻的印象，以致變成似乎是記憶中的事情了 ；(3)由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不足，把假想的事情信以為真。5、(1)社

7、會(huì)環(huán)境可以是遺傳所提供的心理發(fā)展可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)；(2)環(huán)境影響遺傳素質(zhì)的變化和生理成熟的過程；（3）社會(huì)生活條件和教育是制約兒童心理發(fā)展水平和方向的最重要的客觀因素。五、1、在兒童集體活動(dòng)的場所，挑選一處既能使幼兒看到搬上其他同伴， 又不至于使幼兒為別人所干擾、分心的地方，逐一向每一幼兒提問： “你 最喜歡班上哪3個(gè)小朋友？ ”（正提名）和“你最不喜歡班上哪3小朋友？ ”（負(fù)提名），詳細(xì)記錄幼兒的提名情況。如果某一幼兒被提名為“最喜歡 的小朋友”則就在正提名上記上1分；相反，如果被提名為：“最不喜歡 的小朋友”則就在負(fù)提名上記上 1分，綜合全班幼兒的回答，便可以得 出每個(gè)幼兒的正、負(fù)提名總分。據(jù)此便可以判斷某個(gè)幼兒被同伴接納的 程度，從而判斷其同伴社交地位的類型。2、因?yàn)檎Z言的發(fā)展為：（1） 4歲左右，是培養(yǎng)兒童正確發(fā)音的關(guān)鍵期。在這時(shí)期，兒童幾乎可以學(xué)會(huì)世界各民族語言的任何發(fā)音。兒童34歲以后，發(fā)音開始穩(wěn)定，趨于方言化，即開始局限于本族或本地語言，年 齡越大越如此。這時(shí)，在開始學(xué)習(xí)其他方言或外語的某種發(fā)音就可能感 到困難。（2）對(duì)于語音的意識(shí)開始形成。兒童要學(xué)會(huì)正確發(fā)音，