小學(xué)一年級語文下冊7、《棉鞋里的陽光》第一課時 課堂教案

1、.小學(xué)一年級語文下冊7、?棉鞋里的陽光?第一課時 課堂教案教學(xué)內(nèi)容棉鞋里的陽光教學(xué)課時第 一 課時教學(xué)課型閱讀課是否集體備課否教材分析這篇課文是一篇充滿家庭溫暖的短文?！袄衔崂?，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。人人都有年幼之時，也有年老之日。奶奶老了，媽媽格外體貼，把老人的棉被曬一曬，讓她睡得更暖和；賢淑的舉動影響著幼小的心靈，小峰也學(xué)著媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋。陽光鉆進了棉被，鉆進了棉鞋，溫暖了奶奶的身體；小峰母子倆的孝心也隨著陽光溫暖著奶奶的心。這是繼?胖乎乎的小手?之后又一篇充滿家庭溫暖的短文。通過對小峰母子給老人曬棉被、棉鞋過程中人物的動作、對話及心理活動的描寫，贊揚了尊老敬老的家庭文

2、明風(fēng)氣，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長輩，即學(xué)會體貼。教學(xué)目的 、認識個生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺。 、可以借助拼音正確、完好地朗讀課文。 、通過朗讀課文讓學(xué)生有關(guān)心長輩的愿望。教學(xué)重點認識生字，注意讀正音：前、后鼻音；平、翹舌音。教學(xué)難點認識生字，注意讀正音：前、后鼻音；平、翹舌音。教學(xué)準備、生字卡片，語文插圖和全家福照片一張。 、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。預(yù)設(shè)過程設(shè)計意圖聯(lián)絡(luò)生活，激起興趣導(dǎo)入語：同學(xué)們，你們都是家里的好孩子，那你為家里的人做過什么事呢？今天我們來學(xué)習(xí)第課?棉鞋里的陽光?。板書：棉鞋里的陽光齊讀課題?？纯催@課是說誰關(guān)心家里的人，怎樣

3、關(guān)心？二、初讀課文，理解大意、出示自讀提示： 讀課文，讀準字音。 讀了課文，你知道什么？過渡語：同學(xué)們，你們能根據(jù)自讀提示的要求，把課文讀好嗎？學(xué)生說：“能！那就認真去讀吧，不會讀的字可以請教別人。、學(xué)生自由讀。三、交流討論，認讀生字、出示生字詞，學(xué)生自由讀：棉mián鞋 照zhào到 曬shài棉被bèi 蓋gài 上午w飯 收shu棉被 脫tu下 躺tng好合hé上 眼yn睛jng 擺bi在 媽m媽 奶ni奶 放fàng回新課標第一網(wǎng)、讓學(xué)生說說哪些難讀，并說理由。難讀的采用各種各樣的形式讀，如：個別讀。開火車讀。齊讀。

4、、讓學(xué)生說說你會讀哪些。、脫音讀：出示沒有拼音的生字卡片讓學(xué)生讀。、出示單個生字：說說怎樣記可以說出不同的方法。如有些學(xué)生說：樹上掛著一條白毛巾是“棉字；太陽從西邊落下是“曬字；“說把言字旁換成月字旁變成“脫字等。、說說你發(fā)現(xiàn)什么：如有些學(xué)生說：眼和睛都是目字旁；媽和奶都是女字旁等。、游戲：做動作猜詞語。如有些學(xué)生做的：把衣服脫下來，猜“脫字；不停地眨眼睛，猜“眼睛這詞等。、出示要求會寫的字，指導(dǎo)書寫： 讓學(xué)生說說你覺得哪個難寫，如：奶、放。 老師指導(dǎo)示范寫難寫的幾個：奶：左右構(gòu)造，左窄右寬，女字旁的一橫變成提，寫在橫中線，右邊的先寫一撇，寫在豎中線，再寫橫折折折鉤。放：左右構(gòu)造，左右相稱，方

5、字的一橫寫在橫中線，先寫橫折鉤，再寫一撇，右邊的反文旁是四筆，一橫要突出來。新課標第一網(wǎng) 寫完的學(xué)生舉手，每一列選一名寫得又好又快的同學(xué)幫其他同學(xué)改。、識字大王比賽：把自己搜集的有關(guān)課文中的生字詞語、句子或兒歌拿出來讀給大家聽。四、切入課文，朗讀感悟、利用“棉被、棉鞋這些詞語切入課文把同學(xué)們搜集的“棉被、棉鞋這些詞放在最后讀。過渡語：同學(xué)們，你們可真能干，搜集了這么多詞句，我們今天學(xué)的這篇課文，就是與“棉被、棉鞋有關(guān)的，請看第一自然段。、出示第一自然段：學(xué)生自由讀。、說說讀了課文后，你知道什么。、出示句子：媽媽給奶奶曬棉被?！敖o字還可以換成哪些意思一樣的字？過渡語：奶奶的棉被一點也沒濕，干嗎要

6、曬呢？小峰感到學(xué)生答復(fù)：很奇怪、出示“奶奶的棉被一點也沒濕，干嗎要曬呢？這疑問句，指導(dǎo)朗讀，讀出奇怪的語氣。五、設(shè)計懸念過渡語：你們想知道媽媽為什么要曬棉被嗎？我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。設(shè)計意圖：直入課文的主旨，讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實際，說說自己如何關(guān)心長輩，為理解小峰為奶奶曬棉被這一行為做鋪墊。設(shè)計意圖： 自主識字，通過自己讀，看看哪些會讀，哪些不會讀，對生字有初步的認識； 調(diào)動學(xué)生的積極性，給后進生學(xué)習(xí)的時機，突出學(xué)習(xí)的重難點； 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、學(xué)習(xí)的興趣，表達學(xué)生的自主性和主張正面教育的理念，不管你會讀幾個，只要能讀出幾個，都是有收獲，都是好的； 表達學(xué)習(xí)的層次，剛剛看著拼音讀，如今脫音讀，難度加大了，讓學(xué)生由借助拼音認字，到真正認字。 設(shè)計意圖：突出重難點，創(chuàng)設(shè)生生交流