小學(xué)一年級語文教案《懷素寫字》片斷賞析_第1頁
小學(xué)一年級語文教案《懷素寫字》片斷賞析_第2頁
小學(xué)一年級語文教案《懷素寫字》片斷賞析_第3頁
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1、.小學(xué)一年級語文教案?懷素寫字?片斷賞析教學(xué)片段師：請同學(xué)們自由讀第三自然段，邊讀邊想你讀懂了什么。生：我知道懷素寫字時買不起紙，就在木板上練字。生：我讀懂了懷素練字的決心很大，不能寫在紙上，就寫在木板上。生：我知道了懷素練字很用功，把木板都寫穿了。師：說得真好。出示：他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了。生齊讀句子師：傳說當時在木板上涂了一層油漆，在上面寫字，寫完用濕布擦掉時間長了，木板也給寫穿了。老師如今想請小朋友也在木板上寫一寫，看看木板會怎樣。指導(dǎo)學(xué)生在木板上寫師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：木板還是這樣。師：木板堅硬又厚實，懷素是怎樣寫的呀，木板竟被寫穿？請大家反復(fù)讀這句話，一邊讀一邊想懷素

2、寫字的情景。生自由反復(fù)誦讀師：讀了這句話，你體會到了什么？生：我從“他寫呀寫呀體會到懷素寫了擦，擦了寫，寫了一遍又一遍。生：我從“日子一長體會到懷素為了練好字，不停地寫，寫了好幾年。生：我從“木板竟被寫穿了體會到懷素練字很累，很辛苦，但他不怕，不然他不會成為書法家的。師：該怎樣讀還這句話呢？自己試一試。生自由由練讀生：要把“寫呀寫呀讀得越來越慢，表示懷素寫的時間很長，次數(shù)很多。生讀生：我認為“竟字要讀得重些，讓人們對懷素寫字下的工夫感到驚訝。生讀師：說得真好。下面請大家再讀讀這句話，邊讀邊想象懷素寫字時的情景。生有感情朗讀點評此片段教學(xué)表達了老師是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和“以讀為本的教學(xué)思想。以講助讀，充分發(fā)揮“讀的作用，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，自然而然地領(lǐng)悟文章內(nèi)容，認識懷素的形象，學(xué)生的思想感情逐漸與文中所表達的思想感情相交融，并通過引導(dǎo)學(xué)生“寫一寫

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