2022年度上學(xué)期英語教學(xué)計(jì)劃

1、高品質(zhì)文檔2022年度上學(xué)期英語教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析與教學(xué)支配學(xué)生現(xiàn)有水平的分析：進(jìn)入八班級，學(xué)生的思維水平有了肯定的進(jìn)展，認(rèn)知從詳細(xì)運(yùn)算階段過度到形式運(yùn)算階段。需要對學(xué)生現(xiàn)有水平做出正確分析，然后確定正確的最近進(jìn)展區(qū)，做到有效的因材施教。1，性格特點(diǎn)：三班一部分男孩子聰慧,大方，但不踏實(shí).而又自以為是。屬于沖動性思維方式。平常的學(xué)習(xí)思維靈敏，接受很快，但不扎實(shí)，流于形式，對于學(xué)問把握膚淺，也不下功夫。另一部分男孩子性格內(nèi)向，思維不夠靈敏，也比較懶散.。大部分女孩子，性格內(nèi)向，屬于反思性思維，學(xué)習(xí)細(xì)致仔細(xì)。具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)。四班的前14名學(xué)生反應(yīng)靈敏，而又不缺乏仔細(xì)細(xì)致，具有良好的學(xué)習(xí)

2、習(xí)慣和品質(zhì)。中間一部分學(xué)生具有可塑性，表現(xiàn)為有向上的愿望，但缺乏勤奮的品質(zhì)和自信的態(tài)度。缺乏樂于接受新學(xué)問的情感態(tài)度。2，學(xué)習(xí)習(xí)慣：班里大約前12名學(xué)生可以樂觀主動的學(xué)習(xí)，能夠主動預(yù)習(xí)，仔細(xì)聽講，準(zhǔn)時復(fù)習(xí)，按時高質(zhì)量的完成作業(yè)。中間大約10名學(xué)生，可以仔細(xì)聽講，但不能高效預(yù)習(xí)，所以，無法像前十二名學(xué)生那樣能高效利用課堂資源，也就是雖然仔細(xì)聽講，卻不能高效上課。可以完成作業(yè)，基本是為了完成作業(yè)而完成作業(yè)。不能準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。中間大約還有10名學(xué)生不能完成預(yù)習(xí)作業(yè)，上課聽講不夠仔細(xì)，或是跟不上老師，不能夠，不情愿主動思索，全部任務(wù)都是被動完成。另外剩下的學(xué)生，基本不在學(xué)習(xí)的頻道上.3,學(xué)生現(xiàn)有水平：第一

3、層次的學(xué)生，可以獨(dú)立朗讀，快速并長時間識記單詞，（了解拼讀規(guī)章）并能夠利用資料了解重點(diǎn)詞匯的用法，對于語法的了解和把握比較扎實(shí)，能夠正確利用所學(xué)句子表達(dá)所學(xué)單元的話題。能夠很快完成篇章的背誦。能夠閱讀文章，正確理解文意。第二層次的學(xué)生，可以獨(dú)立朗讀生詞，快速識記單詞，（部分學(xué)生不了解拼讀規(guī)章，但記憶力好），通過老師講解可以把握重點(diǎn)詞匯的用法，能夠很簡單的學(xué)習(xí)語法，但是并不系統(tǒng)。能夠正確利用所學(xué)句子表達(dá)所學(xué)單元的話題。能夠很快完成篇章的背誦。能夠閱讀文章，正確理解文意。但是，學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，所以達(dá)不到優(yōu)秀水平。第三層次的學(xué)生，不能獨(dú)立預(yù)習(xí)單詞，單詞是英語學(xué)習(xí)的最大障礙。因此，完成任務(wù)所需時間成倍增

4、長。 針對以上狀況，實(shí)行以下措施：1， 實(shí)行觀看法教學(xué)，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，和思維進(jìn)展，在八班級的語法教學(xué)，詞匯教學(xué)方面，可以實(shí)行觀看法教學(xué)進(jìn)展學(xué)生的智力，尤其是學(xué)優(yōu)生的培育。2， 充分利用支架式教學(xué)，依據(jù)前蘇聯(lián)聞名心理學(xué)家維果斯基的“最鄰近進(jìn)展區(qū)”理論，在課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)上，要堅(jiān)持以往形成的教學(xué)環(huán)節(jié)，一步步，循序漸進(jìn)。3， 實(shí)行分層教學(xué)，因材施教是訓(xùn)練的要求，也是訓(xùn)練的手段和方法。首先，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上，要在任務(wù)的要求上做到分層，在小組合作中的分工上做到分層，在評價上做到分層。其次，要分層布置作業(yè)。仔細(xì)完成作業(yè)可以說是特別重要的一項(xiàng)學(xué)習(xí)策略。但是作業(yè)的質(zhì)量尤為關(guān)鍵。統(tǒng)一的作業(yè)或作業(yè)要求不利于調(diào)

5、動學(xué)生。4， 小組合作要發(fā)揮實(shí)效。小組合作不應(yīng)只是為了檢查作業(yè)便利，也不應(yīng)只是口語對話的形式要求。在教學(xué)任務(wù)的分層要求上要發(fā)揮大作用，在詞匯把握，語法學(xué)習(xí)，口語操練，閱讀力量提升，等方面要發(fā)揮實(shí)效。5， 分別指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略。開學(xué)之初，對于學(xué)習(xí)策略先做統(tǒng)一布置，然后快速分批指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生做好記錄。6， 發(fā)揮學(xué)習(xí)共同體的作用。加強(qiáng)作業(yè)檢查。7， 加強(qiáng)聽寫檢查。教材分析與教學(xué)支配通過七班級一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)把握了英語句子的特點(diǎn)，對于名詞，動詞，形容詞，副詞，介詞，數(shù)詞，冠詞有了初步的熟悉。學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進(jìn)行時，一般過去時三種時態(tài)?？梢酝瓿珊啙嵉穆犝f，并能夠閱讀相應(yīng)水平的英語文章。八

6、班級上共10個單元，上半學(xué)期沒有新的時態(tài)，復(fù)習(xí)一般過去時，一般現(xiàn)在時，動詞不定式，學(xué)習(xí)形容詞比較級，最高級用法。下半學(xué)期學(xué)習(xí)一般將來時，狀語從句，情態(tài)動詞的用法。每個單元仍舊分sectiona,sectionb兩部分，不過每個部分都增加了練習(xí)的容量，明顯強(qiáng)調(diào)了語言的綜合運(yùn)用?；趯W(xué)情與教材的分析，確定第一課時為a1a-2d的內(nèi)容，主要是單元的目標(biāo)語教學(xué)，利用圖片和聽力材料，通過聽說訓(xùn)練，把握目標(biāo)語。第二課時a3a-3c + 同步練習(xí)，主要是對于第一課時所學(xué)內(nèi)容做歸納，提升。第三課時b1a-1e+selfcheck/同步練習(xí)，主要是提升口語表達(dá)，并為閱讀做預(yù)備。第四課時，b2a-2e,主要是閱讀訓(xùn)練，語言學(xué)問的學(xué)習(xí)。第五課時，b3a-3c+同步訓(xùn)練，主要是練習(xí)寫作，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。-老師分析與工作支配1， 加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提