人教部編版八年級語文上冊《19 蘇州園林》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計優(yōu)秀公開課 (4)

1、蘇州園林【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 了解蘇州園林的特點，理清說明的順序。2. 體味說明文語言的特點，揣摩用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動。3. 領(lǐng)略作者筆下的圖畫美，激發(fā)熱愛中國園林的情感?！局攸c難點】1. 體味說明文語言的特點，揣摩用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動。2. .領(lǐng)略作者筆下的圖畫美，激發(fā)熱愛中國園林的情感?！緦W(xué)習(xí)方法】合作探究法、朗讀法【教學(xué)過程】第一課時導(dǎo)入新課林語堂說：“最好的建筑 是這樣的：我們居住在其中，卻感覺不到自然在哪里終了，藝術(shù)在哪里開始。”古老的作為世界遺產(chǎn)的蘇州園林，凝聚了中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長之美。語言學(xué)家葉圣陶先生的精練之筆又將這美淋漓盡致地展現(xiàn)在字里行間。今天，我們一同走進(jìn)蘇州園

2、林。一、預(yù)習(xí)自測1. 識音記形(給加點的字注音，注意加“”字的寫法)重巒疊嶂(軒榭()鑒賞()嶙峋()鏤空()斟酌()丘壑()薔薇()92. 解釋下列詞語(1) 因地制宜： (2) 自出心裁： (3) 珠光寶氣： (4) 嶙峋： (5) 鏤空： (6) 琢磨： (7) 閑適： (8) 閱歷： (9) 敗筆： (10) 明艷： 3. 作者簡介葉圣陶(18941988)，原名葉紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人，作家、教育家。 曾在小學(xué)任教達(dá)十年之久。 之后，在中學(xué)、大學(xué)教書，還擔(dān)任過編輯?！拔逅?”前夕開始寫作。 所寫作品構(gòu)思縝密、結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)、風(fēng)格樸實、語言精練，被贊為“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家 ”。 代表作有倪煥

3、之隔膜稻草人古代英雄的石像等。4. 背景鏈接本文是葉圣陶為一本蘇州園林圖片冊寫的序。1979 年初，香港有一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，約葉老寫一篇序文。葉老 22 歲以前，一直生活在蘇州， 課余之暇，常和好友游覽蘇州園林，對蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會，寫作這篇序文時又參閱了陳從周編撰的蘇州園林一書。序文寫好后交給了香港那家出版社， 但圖片冊一直不見出版。百科知識編輯部知道葉老有這樣一篇文章，便要求讓他們先發(fā)表，于是，這篇序文發(fā)表在百科知識1979 年第 4 期上。發(fā)表時刪去了序文最后的幾句話。人民教育出版社把它編入語文課本時，又刪去了序文的第一段，原題“拙政諸園寄深眷談蘇州

4、園林”也隨之改為“蘇州園林”。二、合作探究1. 統(tǒng)觀全文內(nèi)容，把文章分為三個部分，寫出部分大意。2. 文章第二部分又可以分為三層，請結(jié)合具體段落劃分層次。3. 蘇州園林的整體特點是什么？課文是從哪幾個方面具體說明這個特點的？4. 分別概括第 39 段的主要內(nèi)容。(要求說明對象和特點)三、解難答疑1. 蘇州園林的圖畫美表現(xiàn)在哪些地方？2. 本文的說明順序是怎樣的？3. 第 3 段主要用了怎樣的說明方法？運用這種說明方法有何作用？4. 本文表達(dá)了怎樣的中心？四、反饋拓展結(jié)合上下文，試分析下列語句所采用的說明方法。 (1)蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。(2) 有幾個園里有古老的藤蘿，盤

5、曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。(3) 蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪?！緦W(xué)習(xí)反思】【作業(yè)】第二課時一、預(yù)習(xí)自測本文運用了哪些說明方法？二、合作探究1. 說出下列句中加點詞的作用。(1) 蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。(2) 務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。(3) 我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的。(4) 蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。(5) 至于池沼，大多引用活水。2. 依據(jù)提示，回答問題。(1) 倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。(“標(biāo)本”在這里是什么意思？)(2) 假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。(“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？)(3) 可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。(“隔而不隔，界而未界”是什么意思？ 用自己的話描述一下這種情形。)(4) 一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。(“敗筆” 改為“地方”可以嗎？為什么？)(5) 將文中句子“沒有一個不心里想著口頭說著如在畫圖中的”改為“每一個心里想著口頭說著如在畫圖中