人教部編版八年級語文上冊《14 背影》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)初中優(yōu)秀公開課 (15)

1、背影導(dǎo)學(xué)案班級： 第 組 號姓名： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)作者抓住人物在特定環(huán)境下的形象特征進(jìn)行描寫。2、學(xué)習(xí)在敘述和描寫中抒發(fā)感情的方法。3、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察生活，從平凡瑣事中提煉寫作素材的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會樸實(shí)、飽含深情的語言，感悟作者由感情的聚焦點(diǎn)背影抒發(fā)的真摯親情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：明確文章“背影”與“父子深情”和諧統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；體會文章余音裊裊、 情思綿綿的意蘊(yùn)。學(xué)習(xí)步驟：第一課時一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（1）給下列加點(diǎn)字注音差使（） 交卸（） 奔喪（） 狼藉（）不禁（） 簌簌（） 迂（）箸 （）晶瑩（） 頹唐（） 惦記（）柵欄（）8蹣跚（）（）躊躇（）（）（2）解釋下列詞語狼藉 賦閑躊躇頹唐迂自已情郁

2、于中瑣屑觸目傷懷蹣跚二、自主學(xué)習(xí)整體感知（1） 播放朗讀或者教師示范朗讀，聽讀后用一句話概括本文內(nèi)容， 并談?wù)劼牶蟾惺堋＃?） 自讀課文，劃出最令你感動的地方，讀一讀并說一說理由。（3） 題目“背影”是指在什么時候什么地方見到的背影？文中幾次提到這個“背影”？各在文章哪些段落？三、 合作交流1、讀第 6 段。請根據(jù)你對課文內(nèi)容的理解，給“背影”加上修飾語，說說“這是一個 的背影?！?、在用紅筆圈畫出描寫父親穿戴和動作的詞語。3、作者為什么仔細(xì)描寫父親的穿戴？4、文中寫道“將橘子一股腦放在我的皮大衣上，于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的?！备赣H真的“很輕松”嗎？5、作者為什么要對父親買橘子的背影

3、進(jìn)行詳細(xì)描繪？第二課時一、合作交流文中寫到“我”幾次流淚，淚光中包含著作者什么樣的感情？二、重點(diǎn)品析背影一發(fā)表，就被譽(yù)為現(xiàn)代散文精品。寫的是送兒子上火車、給兒子買橘子這樣普通的事情,用的是平常的字眼,讀著它,你不能不被父親對兒子至親至愛的感情所打動。它那催人淚下的力量從何而 來?來自感情的誠摯真切，來自既精雕細(xì)刻又返璞歸真的語言。文中父親說的話不多且非常簡潔，但每一句都包含了他對兒子的拳拳深情，請你任選一句作簡單分析。（自由發(fā)言）三、 展示提升1、把題目“背影”改為“車站送別”、“買橘子”好不好?為什么? (自由談感受)2、有人認(rèn)為文章第 2、3 段太啰嗦，第 4、5 段寫父親太迂腐和主題不相符合?？梢詣h除，你認(rèn)為呢？3、文中的“我”當(dāng)年已二十歲了，且“北京已來往過兩三次”， 但父親還是親自送“我”，你對父親的這種行為是否贊成？為什么？4、作者在文中一再說自己“聰明過分”，他為什么這樣說？你在自己的長輩面前也有過這樣自作聰明的表現(xiàn)嗎？四、反饋檢測閱讀課文第 7 段，思考：1、“頹唐”在這里是什么意思？哪一句話表現(xiàn)父親老境的“頹唐”？2、 結(jié)尾寫父親的背影，是在“晶瑩的淚光中”，這是為什么?3、課文最后又寫到父親的背影，有什么作用？五、課外練筆你每天生活在父母身邊，一定也發(fā)生過許多平常