2017年版2020年修訂高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)《選擇性必修課程的設(shè)置與教學(xué)》

1、高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）年版）選擇性必修課程的設(shè)置與教學(xué)選擇性必修課程的設(shè)置與教學(xué)導(dǎo)語：選擇性必修課的地位和特點導(dǎo)語：選擇性必修課的地位和特點內(nèi)容深化內(nèi)容深化強(qiáng)化實踐強(qiáng)化實踐藝術(shù)表現(xiàn)實踐和理論基礎(chǔ)知識教學(xué)的深化。為學(xué)科核心素養(yǎng)形成提供藝術(shù)實踐的空間。N SY L延伸補(bǔ)充延伸補(bǔ)充必修課程教學(xué)內(nèi)容的對應(yīng)延伸和必要補(bǔ)充。素養(yǎng)支撐素養(yǎng)支撐音樂基礎(chǔ)理論與素養(yǎng)對藝術(shù)實踐能力培養(yǎng)和學(xué)業(yè)發(fā)展的有力支撐。分享內(nèi)容分享內(nèi)容領(lǐng)域二領(lǐng)域二領(lǐng)域一領(lǐng)域一01030204選擇性課程設(shè)選擇性課程設(shè)指導(dǎo)指導(dǎo)選擇性課程設(shè)置的影響因素選擇性課程設(shè)置的影響因素領(lǐng)域三領(lǐng)域三領(lǐng)域四領(lǐng)域四選擇性課程教學(xué)組織和實施

2、選擇性課程教學(xué)組織和實施選修課程的思選修課程的思選擇性必修課設(shè)置的影響因素 領(lǐng)域一領(lǐng)域一領(lǐng)域一領(lǐng)域一（一）選擇性課程開設(shè)的環(huán)境因素選擇性課程開設(shè)的環(huán)境因素選擇性課程選擇性課程開設(shè)的環(huán)境開設(shè)的環(huán)境學(xué)校對音樂課學(xué)校對音樂課的認(rèn)識及愿望的認(rèn)識及愿望教育部門對藝術(shù)教育部門對藝術(shù)課程開課的要求課程開課的要求 課程開設(shè)依賴學(xué)校選修課程整體配置的環(huán)境。 課程設(shè)置應(yīng)與學(xué)校選修課程同步設(shè)置且協(xié)調(diào)安排。 學(xué)校對音樂及選修課程 教育行政部門對學(xué)校藝術(shù)的認(rèn)識水平。課程開設(shè)的基本要求。 學(xué)校對音樂課程資源配 學(xué)校藝術(shù)課程管理和評估的機(jī)制，保證學(xué)校選擇性課程的正常運(yùn)行。置的空間。領(lǐng)域一領(lǐng)域一（二）選擇性課程開設(shè)的專業(yè)條件

3、選擇性課程開設(shè)的專業(yè)條件教師教學(xué)的專業(yè)能力教師教學(xué)的專業(yè)能力教室及設(shè)施、設(shè)備和環(huán)境教室及設(shè)施、設(shè)備和環(huán)境選擇性課程開設(shè)學(xué)時空間選擇性課程開設(shè)學(xué)時空間1、教師應(yīng)具備勝任選擇性課程的專業(yè)知識和教學(xué)能力。2、調(diào)配和挖掘?qū)I(yè)教師的教學(xué)資源。3、學(xué)校對教師教學(xué)能力的培養(yǎng)。1、遵循高中音樂課時配置1、實踐性課應(yīng)有相應(yīng)的專用教室和設(shè)施設(shè)備，保障教學(xué)的專業(yè)要求。2、爭取開創(chuàng)實踐性模塊課后延伸的表演和交流實踐的場所及設(shè)施，形成教學(xué)的延展性和廣泛的教育性。標(biāo)準(zhǔn)，保證音樂必修與選擇性必修的課時，避免虧欠、擠占和挪用的現(xiàn)象。2、延伸選擇性必修課的學(xué)時和實踐空間，提升課程教學(xué)價值。領(lǐng)域一領(lǐng)域一（三）音樂實踐環(huán)境與學(xué)業(yè)發(fā)

4、展的需求音樂實踐環(huán)境與學(xué)業(yè)發(fā)展的需求學(xué)校學(xué)校綜合性藝術(shù)實踐活動的基礎(chǔ)，是選修課開設(shè)的有利條件。01學(xué)校音樂實踐活動情況學(xué)校音樂實踐活動情況學(xué)生學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣、專業(yè)基礎(chǔ)及學(xué)業(yè)發(fā)展的愿望，是課程設(shè)置和學(xué)生選課應(yīng)考慮的因素。02學(xué)生對選擇性課程學(xué)習(xí)學(xué)生對選擇性課程學(xué)習(xí)愿望愿望學(xué)校藝術(shù)部門藝術(shù)部門和教師協(xié)調(diào)選擇性課程的設(shè)置、選課及資源的配置。學(xué)校藝術(shù)部門和教師的學(xué)校藝術(shù)部門和教師的努力情況努力情況03領(lǐng)域一領(lǐng)域一（四）學(xué)校所處地區(qū)的藝術(shù)環(huán)境與教學(xué)資源學(xué)校所處地區(qū)的藝術(shù)環(huán)境與教學(xué)資源區(qū)域其他高中選擇性課程開課情況的影響區(qū)域其他高中選擇性課程開課情況的影響整合、協(xié)調(diào)并利用社會及區(qū)域社會及區(qū)域?qū)W校教師資

5、源，是解決師資問題的有效措施。區(qū)域?qū)W校區(qū)域?qū)W校音樂課開設(shè)的情況，對學(xué)校選擇性課程的設(shè)置具有一定的影響。學(xué)生交響管樂團(tuán)演出實踐學(xué)生交響管樂團(tuán)演出實踐區(qū)域選修課教師可共享的資源區(qū)域選修課教師可共享的資源選擇性課程的設(shè)置與選課指導(dǎo) 領(lǐng)域二領(lǐng)域二領(lǐng)域二領(lǐng)域二（一）分層設(shè)置并逐步拓寬課程門類分層設(shè)置并逐步拓寬課程門類3、創(chuàng)造條件逐步開設(shè)多門類的選擇性課程，有利于學(xué)生多樣化選擇的需求。1、依據(jù)不同的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)水平，開設(shè)不同層次的選擇性課程。4、挖掘地方文化資源，合理布局國家與學(xué)校課程，創(chuàng)建具有特色的校本課程。2、組織班級、跨班（年）級或高水平藝術(shù)團(tuán)隊等不同組合形式的選擇性課程。領(lǐng)域二領(lǐng)域二（二）必修與選

6、擇性必修課相關(guān)聯(lián)的設(shè)置原則必修與選擇性必修課相關(guān)聯(lián)的設(shè)置原則必修與選修模塊對應(yīng)性設(shè)置必修與選修模塊對應(yīng)性設(shè)置必修與選修模塊的關(guān)聯(lián)性必修與選修模塊的關(guān)聯(lián)性1、綜合性必修為所有模塊學(xué)習(xí)奠定音樂理解的基礎(chǔ)，實踐性模塊也是綜合性必修的深化；2、實踐性必修課對選擇性必修模塊提供表現(xiàn)實踐的基礎(chǔ)，反之相應(yīng)的選擇性必修模塊也是對實踐性必修課的的延伸；1、“音樂鑒賞”與所有模塊的結(jié)合；2、“歌唱”與“合唱”，“演奏”與“合奏”，“音樂與舞蹈”與“舞蹈表演”和“音樂與戲劇”與“戲劇表演”的對應(yīng)設(shè)置；3、“音樂基礎(chǔ)理論”和“視唱練耳”，與“音樂創(chuàng)編”或所有實踐性課程的關(guān)聯(lián)。4、靈活運(yùn)用必修模塊“1818“的學(xué)時分段

7、機(jī)制。3、創(chuàng)造性必修課與基礎(chǔ)性選擇性必修模塊互為關(guān)聯(lián)，且影響所有模塊學(xué)習(xí)的提升及能力發(fā)展。領(lǐng)域二領(lǐng)域二（三）鼓勵必修與選擇性必修科目選學(xué)的銜接鼓勵必修與選擇性必修科目選學(xué)的銜接相關(guān)性：相關(guān)性：兼顧選修課與必修科目的相關(guān)性，促進(jìn)音樂綜合實踐能力的提升。連續(xù)性：連續(xù)性：融合性：融合性：基礎(chǔ)理論科目選擇的靈活性與針對性，強(qiáng)調(diào)理論與實踐的緊密聯(lián)系。注重選修課與必修科目的延續(xù)性，鼓勵相同門類的連續(xù)學(xué)習(xí)，鼓勵持續(xù)性學(xué)習(xí)的選課方式。領(lǐng)域二（四）（四）選擇性課程學(xué)生學(xué)習(xí)選擇性課程學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力的評估興趣和能力的評估引導(dǎo)學(xué)生未來引導(dǎo)學(xué)生未來學(xué)習(xí)提升及學(xué)學(xué)習(xí)提升及學(xué)業(yè)發(fā)展方向業(yè)發(fā)展方向發(fā)現(xiàn)并鼓勵學(xué)發(fā)現(xiàn)并鼓勵學(xué)

8、生學(xué)習(xí)興趣和生學(xué)習(xí)興趣和選課愿望選課愿望整合學(xué)生學(xué)習(xí)整合學(xué)生學(xué)習(xí)愿望與選修課愿望與選修課程的框架程的框架學(xué)生藝術(shù)表演實踐能力學(xué)生藝術(shù)表演實踐能力的水平和基礎(chǔ)的水平和基礎(chǔ)學(xué)生藝術(shù)實踐能力與學(xué)生藝術(shù)實踐能力與學(xué)業(yè)發(fā)展要求相對應(yīng)學(xué)業(yè)發(fā)展要求相對應(yīng)學(xué)展的引導(dǎo)領(lǐng)域二領(lǐng)域二（五）建立選修課程設(shè)置與選課的指導(dǎo)機(jī)制建立選修課程設(shè)置與選課的指導(dǎo)機(jī)制教師設(shè)計并申報選擇性課教師設(shè)計并申報選擇性課程方案程方案教師指導(dǎo)學(xué)生選擇課程教師指導(dǎo)學(xué)生選擇課程教學(xué)主管部門確定并公布課程內(nèi)容教學(xué)主管部門確定并公布課程內(nèi)容選擇性課程教學(xué)的組織和實施 領(lǐng)域三領(lǐng)域三一、遵循學(xué)科核心素養(yǎng)理念的教學(xué)原則一、遵循學(xué)科核心素養(yǎng)理念的教學(xué)原則領(lǐng)域

9、三領(lǐng)域三（一）突出選擇性必修模塊藝術(shù)表現(xiàn)的特殊性（一）突出選擇性必修模塊藝術(shù)表現(xiàn)的特殊性激發(fā)興趣激發(fā)興趣調(diào)動學(xué)生參與實踐的興趣調(diào)動學(xué)生參與實踐的興趣多種形式多種形式關(guān)注過程關(guān)注過程提供多形式、多層次的表現(xiàn)形式提供多形式、多層次的表現(xiàn)形式關(guān)注藝術(shù)表現(xiàn)過程的完整性關(guān)注藝術(shù)表現(xiàn)過程的完整性合作意識合作意識能力提升能力提升強(qiáng)調(diào)整體性的參與與合作強(qiáng)調(diào)整體性的參與與合作追求表現(xiàn)能力和實踐水平的提高追求表現(xiàn)能力和實踐水平的提高領(lǐng)域三領(lǐng)域三（二）重視表現(xiàn)實踐過程的審美體驗（二）重視表現(xiàn)實踐過程的審美體驗審美實踐體驗基本原則審美實踐體驗基本原則教學(xué)要點教學(xué)要點 將聽覺感受和情感體驗融入藝術(shù)表現(xiàn)實踐的過程； 形成

10、良好的知識、素質(zhì)和基本技能支撐的審美體驗； 融合表現(xiàn)手段、作品人文內(nèi)涵和審美體驗與實踐過程之中；藝術(shù)表現(xiàn)實踐中建立“對音樂藝術(shù)聽覺特性、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)要素、表現(xiàn)手段及其獨特美感的理解和把握。” 發(fā)展對藝術(shù)整體性綜合體驗和審美感知的能力。領(lǐng)域三領(lǐng)域三（三）關(guān)注藝術(shù)實踐中的文化理解（三）關(guān)注藝術(shù)實踐中的文化理解文化理解的方向教學(xué)要點通過藝術(shù)門類的表現(xiàn)特征表現(xiàn)特征和作品內(nèi)容作品內(nèi)容，理解不同文化語境中音樂藝術(shù)的人文內(nèi)涵。 尊重尊重不同民族和文化背景下藝術(shù)作品的內(nèi)容、表現(xiàn)特點和風(fēng)格特征。 培養(yǎng)學(xué)生對不同音樂風(fēng)格的感知力感知力和判斷判斷在藝術(shù)表現(xiàn)實踐過程中，滲滲透透藝術(shù)作品情感情感內(nèi)容和文化文化內(nèi)涵；力

11、；力； 尋找并發(fā)現(xiàn)不同文化背景音樂藝術(shù)的表現(xiàn)表現(xiàn)特點特點及風(fēng)格特征風(fēng)格特征；引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)略中華民族和世界音樂藝術(shù)的多樣性和多樣性和獨特性；理解獨特性；理解并尊重尊重世界的多元文化。 通過模仿模仿等學(xué)習(xí)手段掌握不同風(fēng)格的音樂特點。二、遵循課程的藝術(shù)規(guī)律，切合實際地開展教學(xué)二、遵循課程的藝術(shù)規(guī)律，切合實際地開展教學(xué)（一）實踐類課程的教學(xué)要點（一）實踐類課程的教學(xué)要點1、教學(xué)內(nèi)容形式的選擇、教學(xué)內(nèi)容形式的選擇同聲合唱，同聲合唱，如男聲合唱、女聲合唱等；混聲合唱混聲合唱；表演唱；表演唱；小合唱；小合唱；民歌合唱；民歌合唱；通俗唱法的小型合唱小型合唱等。大型合奏：大型合奏：管弦樂隊、民樂隊、管樂隊、

12、混合樂隊等；（2）合奏合奏形式形式小型合奏：小型合奏：（1）傳統(tǒng)地方民樂合奏）傳統(tǒng)地方民樂合奏，如江南絲竹、廣東音樂、絳州鑼鼓、福建南音、長安鼓樂等；（2）流行樂隊）流行樂隊，如電聲樂隊、爵士樂隊等；（3）同種樂器合奏）同種樂器合奏，如古箏合奏、小提琴合奏、吉他合奏、二胡合奏等；（4）課堂樂器合奏課堂樂器合奏，如豎笛、口琴、口風(fēng)琴、音筒等組成的合奏形式等。K E Y W O R D S（3）舞蹈種類）舞蹈種類體育舞蹈體育舞蹈，（1）拉丁舞，如倫巴、桑巴、恰恰等；（2）摩登舞，如華爾茲、探戈、傳統(tǒng)性舞蹈傳統(tǒng)性舞蹈，如古典舞、芭蕾舞、民族舞、民間舞、現(xiàn)代舞等。快步等。現(xiàn)代舞蹈：現(xiàn)代舞蹈：如迪斯科、

13、街舞、啦啦操舞、校園集體舞等。（4）戲劇表演形式）戲劇表演形式戲劇類戲劇類：如話劇、歌劇、音樂劇、校園劇、木偶劇等；戲曲類戲曲類，如京劇、豫劇、越劇、黃梅評劇、昆曲及其他地方戲曲等；曲藝類，曲藝類，如京韻大鼓、蘇州評彈、陜北說書等。領(lǐng)域三領(lǐng)域三2、教學(xué)基本內(nèi)容與環(huán)節(jié)的建議、教學(xué)基本內(nèi)容與環(huán)節(jié)的建議（3）集體合作教學(xué)實踐為主體）集體合作教學(xué)實踐為主體（1）圍繞作品表現(xiàn)展開教學(xué)）圍繞作品表現(xiàn)展開教學(xué)遵循合作表現(xiàn)規(guī)律和基本要求，強(qiáng)調(diào)符合表現(xiàn)要求的合作意識與能力培養(yǎng)，關(guān)注藝術(shù)表現(xiàn)水平的提升。通過作品的介紹和欣賞，進(jìn)入作品的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)等完整的學(xué)習(xí)過程，應(yīng)避免單純的技能技巧訓(xùn)練。有利于學(xué)科素養(yǎng)的綜合性、教

14、學(xué)過程的藝術(shù)性及教育效應(yīng)的全面性的體現(xiàn)。（4）藝術(shù)表現(xiàn)實踐活動為延伸）藝術(shù)表現(xiàn)實踐活動為延伸將選修課教學(xué)內(nèi)容，延伸至多種形式的表演活動，使活動融入校園文化建設(shè)。（2）表現(xiàn)基本技能技巧學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)）表現(xiàn)基本技能技巧學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)（5）對應(yīng)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平的評價）對應(yīng)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平的評價采用“日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)”與“模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量”相結(jié)合的方式方法，圍繞四個方面展開評價活動。學(xué)習(xí)掌握藝術(shù)表現(xiàn)的基本方法和技能技巧，為合作表現(xiàn)和作品學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。領(lǐng)域三領(lǐng)域三3、基于學(xué)業(yè)質(zhì)量水平的分層教學(xué)、基于學(xué)業(yè)質(zhì)量水平的分層教學(xué)“水平提升式水平提升式”發(fā)展發(fā)展“興趣培養(yǎng)式興趣培養(yǎng)式”普及普及例如，對應(yīng)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平3。以延長學(xué)時，或形成

15、校級藝術(shù)團(tuán)隊形式的教學(xué)。，或采學(xué)。和表現(xiàn)例如，對應(yīng)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平1，或采用行政班級形式的教學(xué)。注重表演實踐興趣和一般性表現(xiàn)活動的體驗。通過表現(xiàn)水平提升，獲得深入性實踐、發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)的可能。領(lǐng)域三領(lǐng)域三4、選擇性課程教學(xué)應(yīng)注意的幾個問題、選擇性課程教學(xué)應(yīng)注意的幾個問題制定課程管理機(jī)制，完善教學(xué)各項要求；0101020506070304明確教學(xué)目標(biāo)，講究教學(xué)方法，注重教學(xué)組織，提高教學(xué)效率。激發(fā)學(xué)生自主意識，建立創(chuàng)新活動空間，以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)環(huán)境；兼顧個人技能與合作意識、能力的發(fā)展；由淺入深循序漸進(jìn)，強(qiáng)調(diào)鞏固和完整性；圍繞藝術(shù)表現(xiàn)要素，遵循藝術(shù)表現(xiàn)的學(xué)習(xí)規(guī)律；堅持集體教學(xué)，關(guān)注共同發(fā)展；領(lǐng)域三領(lǐng)域

16、三5、開展多樣的表現(xiàn)性實踐活動、開展多樣的表現(xiàn)性實踐活動（1）表演實踐活動的措施）表演實踐活動的措施將表演實踐活動納入教學(xué)計劃和學(xué)校校園文化建設(shè)之中； 01鼓勵學(xué)生集體性的參與，調(diào)動學(xué)生的05 投入，把控表演活動的效果。根據(jù)教學(xué)進(jìn)展情況，以學(xué)生為主策劃和設(shè)計表演活動的項目；02結(jié)合教學(xué)做好表演內(nèi)容的排練和演出準(zhǔn)備；0403指導(dǎo)學(xué)生做好表演活動項目的組織、準(zhǔn)備和演出工作；領(lǐng)域三領(lǐng)域三（2）表現(xiàn)實踐活動的形式）表現(xiàn)實踐活動的形式教學(xué)實踐匯報性的演出活動；教學(xué)實踐匯報性的演出活動；圍繞主題的專項演出活動；圍繞主題的專項演出活動；社會性公開的交流演出和比賽活社會性公開的交流演出和比賽活動。動。校內(nèi)外綜

17、合性的演出活動；校內(nèi)外綜合性的演出活動；領(lǐng)域三領(lǐng)域三6、實踐類課程的評價內(nèi)容、實踐類課程的評價內(nèi)容關(guān)注學(xué)生的參與度、平時表現(xiàn)的效度及表現(xiàn)能力和結(jié)果生音樂實踐的參與、表現(xiàn)水平及合作調(diào)的能力；學(xué)生學(xué)習(xí)的意愿、狀態(tài)、方法和效率；學(xué)生利用音樂材料進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，以及對音樂文化的理解和評鑒水平。學(xué)生體驗、感知音樂的能力和審美情趣；領(lǐng)域三領(lǐng)域三（二）音樂基礎(chǔ)理論與素質(zhì)類課程的教學(xué)（二）音樂基礎(chǔ)理論與素質(zhì)類課程的教學(xué)1、教學(xué)方向、教學(xué)方向基礎(chǔ)性：音樂學(xué)的理論常識，音樂基礎(chǔ)知識和基本素質(zhì)，以及音樂表現(xiàn)所需的基本能力。專業(yè)性：音樂學(xué)習(xí)的理論與素質(zhì)基礎(chǔ)，音樂專業(yè)學(xué)習(xí)和學(xué)業(yè)發(fā)展的基本（應(yīng)試）能力。領(lǐng)域三領(lǐng)域三2、教學(xué)

18、內(nèi)容、教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)理論基礎(chǔ)理論-梳理、鞏固和梳理、鞏固和深化深化視唱練耳視唱練耳-鞏固和深化鞏固和深化音樂學(xué)常識音樂學(xué)常識熟練識讀和運(yùn)用樂譜熟練識讀和運(yùn)用樂譜包括音樂藝術(shù)的基本特征、音樂與社會生活的關(guān)系、音樂與人的情感和意志表達(dá)、音樂與民族文化傳統(tǒng)、音樂創(chuàng)作與表演、音樂學(xué)各主要分支領(lǐng)域概要等。基本樂理基本樂理包括簡譜和五線譜。音樂聽辨與記憶音樂聽辨與記憶包括音高、節(jié)奏、音程、和弦、旋律等音樂材料。包括記譜法、音高、音程、節(jié)奏、節(jié)拍、音階、調(diào)式、旋律、和弦、織體等內(nèi)容。領(lǐng)域三領(lǐng)域三3、教學(xué)要注意的幾個問題、教學(xué)要注意的幾個問題0301理論教學(xué)與理解、表演實踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合；明確培養(yǎng)方向，體現(xiàn)對應(yīng)性教學(xué)；04將傳統(tǒng)教學(xué)方法與多媒體技術(shù)有機(jī)結(jié)合，充分利用互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代化教學(xué)手段；02合理安排教