非常感謝各位家長能準時參加家長會

1、非常感謝各位家長能來參加今天的活動，一方面說明你們對學校工作的支持，一方面說明你們對自己孩子的成長很關注。還有兩個月孩子的一年級就結束了，回想這一年來孩子的學習，家長的參與，每個孩子相比剛入學，都有了長足的進步，這進步不只體現(xiàn)在學習上，各方面都有。這些孩子在這些家長的影響下，帶動下，也特別熱心于班級中的工作，為同學服務，在每一次的活動中，這些孩子的能力無形中逐漸加強。我想孩子這些能力，不是課本上能夠學到的，是在每一次的活動中鍛煉出來的。孩子也抓住了增加自信，樹立信心的機會。1、讀：對于讀的作業(yè)，要求讀幾遍，就認真讀幾遍，不要怕麻煩，第二天，我查朗讀，讀不出來，一聽就是沒有認真練習讀課文。如果沒

2、有朗讀訓練，孩子的口語表達能力就得不到訓練。老師的作業(yè)都有訓練目的的?，F(xiàn)在個別家長，不重視口頭作業(yè)，或者是只讀一、兩遍，這樣的話，孩子的表達能力從何而來？為什么有的孩子能說會道？是從讀兒歌、唐詩來，現(xiàn)在讀課文，是語文語感的培養(yǎng)，為今后習作打基礎。所以要認真地對待，千萬不可以認為可讀可不讀。讀的時候要求孩子像一名主持人一樣，直立站好，不要橫七豎八、奇形怪狀，什么姿勢都有，要端莊大方，氣質高雅，并且聲音洪亮，吐字清楚，分清平翹舌。如果是預習要求指讀，如果是復習，則不用指讀。幫助孩子養(yǎng)成每天閱讀的習慣，擴大他們的知識面。有些學生成績不理想，但思想上都要求上進，有搞好學習的愿望，每次考試成績不理想不是

3、因為孩子的基礎知識掌握不好，而是由于他們的閱讀能力不高，每次考試在閱讀題和寫話題失分較多，從而造成成績不理想，孩子只有多讀書才能更好地掌握所學的知識，所以這就要求加強孩子的閱讀能力，讓他們多看好書，多學習一些課外知識。各位家長，你們可以多買一些課外書，讓你的孩子多讀，這是2 / 9有利于孩子以后的作文學習。（并且有目的的去記憶，搜集，而不是盲目的看，看完看的是什么都不知道，那樣沒有意義）2、寫：作業(yè)時要注意姿勢。正確的握筆、書寫姿勢也是非常重要的。有的孩子就是握筆、書寫的姿勢不正確，造成寫的字不好看，書寫速度上不去，長期下去，還造成視力下降?，F(xiàn)在我們還是以練字為主，要求一筆一劃，注意間架結構，

4、寫正確的筆順，“慢功出細活”，不許連筆、潦草、筆劃不到位要糾正，錯的字要擦干凈，不許應付差事，必要的話，反復要求孩子重寫，這樣孩子就懂得了要認真寫，否則不會過關。在這里想提一下筆順的問題。平時有的家長反映發(fā)現(xiàn)孩子寫字時筆順不對是不是現(xiàn)在不重視筆順教學了。首先肯定這是一位非常負責任的家長，說明您關心孩子的作業(yè)學習。需要說明的是在課堂寫字時，我把每個字的筆順講得清清楚楚，而且要求孩子和我一起書空。因為筆順錯了就容易寫錯字（舉例：奶和級），所以我要求的比較嚴格。但有的孩子不重視，學習態(tài)度不端正，由著性子寫。有時看見孩子寫錯，你提醒他重新寫時，還是能寫對的。這個問題希望家長留心。如果發(fā)現(xiàn)提醒了還是改不

5、對，及時與我聯(lián)系，我會在課堂多關注。3、很多家長經(jīng)常會打電話，詢問作業(yè)是什么，一年級語文的作業(yè)每天其實都是類似的，1、會讀當天課堂里學的生字，會寫要求會寫的字，也就是生字表（二）的要求會寫。2、當天的優(yōu)化設計3、預習下一課。（包括做生字卡片、讀生字、圈生字、讀課文）。4、平時作業(yè)做錯題很多孩子就是因為“做題馬虎”導致的，馬虎的原因是多方面的，有的是性格問題，急性子愛馬虎；有時是態(tài)度問題，對學習不認真就容易馬虎；有的是熟練問題，對知識半生不熟最容易馬虎；有的是認識問題，沒認識到馬虎的危害解決馬虎問題必須對癥下藥，根據(jù)產(chǎn)生馬虎的原因，有針對性做工作。現(xiàn)介紹幾種方法供家長參考：1、給孩子建立一個“錯

6、題集”，讓孩子把每次作業(yè)中的錯題抄在“錯題集”上, 找出錯誤的原因，把正確的答案寫出。這實際上是一個錯誤“檔案”孩子分析錯誤的原因多是馬虎，有利于認識錯誤的危害，下決心改正。錯題集是孩子自我教育的好辦法。2、不要依賴橡皮。橡皮是造成馬虎的一個根源，反正錯了可以擦，于是錯了擦，擦了錯，孩子不在乎。家長如果限制孩子使用橡皮，錯了不許擦，孩子就會認真一點。 “三思而后行”，想好了再做，爭取一次做正確。3、家長檢查和輔導我希望家長明白，如果家長在孩子剛入學就不在意家庭作業(yè)的檢查和輔導，放任孩子，會導致幾種情況出現(xiàn)：（1）不完成作業(yè)，因為家長不過問，而使孩子養(yǎng)成為了玩或看電視，欺騙、隱瞞作業(yè)。（2）字跡

7、潦草，為了玩而應付作業(yè)。會使孩子形成不僅對家庭作業(yè)，進而提升至對考試，對學習都不負責的態(tài)度。有些學生交上來的作業(yè)，上面很明顯的錯誤，比如一個生字的書寫，出現(xiàn)錯誤，我翻開本子就一眼看到，而上面還赫然簽著家長的姓名。我不知道家長對于要求家長對學生作業(yè)上簽名是怎么看待的？老師只是單純的為了看到你的名字么？當孩子把作業(yè)拿到您的面前讓您簽字時，您是不是一手拿著電視機的遙控器，一手接過本子，草書您的名字？孩子的心里會怎么想？還有的家長忙著掙錢，連作業(yè)都懶得看一下，更別說簽字了。俗話說得好：錢，你今天少賺了，明天可以賺回來。但孩子的教育你一旦錯失了，就再也補不回來了。現(xiàn)在越來越多的孩子去上輔導班，這樣是很省

8、事，中午不用送飯，有人看這些作業(yè)，但是我們有沒有想過，這樣孩子回家之后就不用輔導了嗎？僅僅依靠輔導班的老師遠遠不夠，一個人的精力畢竟是有限的。說了這么多，還有一句最重要的，就是希望家長能把孩子的培養(yǎng)放在第一位。4、適當學會自檢。有些家長總怕孩子做錯題，得不了高分，于是天天給孩子檢查作業(yè)。這樣做使孩子養(yǎng)成了依賴心理，反正錯了爸爸媽媽能幫我檢查出來，所以在做題時馬馬虎虎。家長不要給孩子檢查作業(yè)，讓孩子養(yǎng)成自檢的習慣。錯了又沒檢查出來，就讓他不及格。這樣他才能認識到馬虎的危害。有了自檢的能力，馬虎的毛病才能克服。為孩子創(chuàng)設祥和安臨的學習環(huán)境，鼓勵孩子靜心學習，當孩子做作業(yè)時，不要在他身邊大聲講話，爭

9、論，看電視等。我們了解到很多家長為了孩子安靜地學習，在孩子做作業(yè)時從來不看電視，等孩子睡了再看，我很贊同這樣的做法，只要孩子能聽到電視的聲音，是無法認真思考的，如果他在抄寫，他能記住這幾個字嗎；如果他在做數(shù)學題，我想再簡單的題也會做錯的。我布置的作業(yè)是針對多數(shù)孩子的，家長可以根據(jù)孩子的情況自行決定。比如機械抄寫的作業(yè)，有的孩子記憶力很好，掌握的字啊，句子啊很牢固，那樣他就不用抄幾遍，直接默一遍就行。但是對于掌握不好的孩子來說，抄兩遍可能都不管用，那就多寫幾遍，會的不寫，只寫不會的。我的作業(yè)是靈活的，但前提是家長必須了解你孩子的情況，才能采取靈活的措施。你孩子本來掌握的不扎實，你怕孩子寫多了累，

10、也采取少寫的方式，那你是害了孩子。有個別家長說作業(yè)多，我了解了一下情況，是因為個別孩子作業(yè)寫得慢，或者不用心寫。每學一課要寫生字一兩行兩詞，做優(yōu)化設計，預習。（這都是最基本的作業(yè)）（周末要對一周的內(nèi)容進行復習檢查，尤其是字詞，字詞不過關，誰也幫不了你）近一年的學習工作，在我們家委會和全體家長的大力支持下，順利進行著，上學期親自運動會取得了團體第一名的好成績，期末考試語文成績位居年級第二，與第一名平均分僅相差0.2分，本學期運動會上武術操第一明，接力賽取得第二名（最后一棒不掉棒也是第一名）團體總分第一名。這些都與孩子們的付出和家長的支持是分不開的。同時，我也希望家長們不要掉隊，不要成為孩子進步牽絆。本學期學校要求做的如成長記錄冊，到現(xiàn)在還有的孩子沒有交。上交小報（不按老師要求的紙張上交）（準備詩歌和故事，早就通知讓做準備，在班中通過詢問了解到，還有孩子沒有準備）本月是校園文化月，（老師組織文化周活動，挑選出來的孩子，有說家長不同意參加的，有說不想?yún)⒓拥?。這些活動有助于孩子的實踐能力的培養(yǎng)，是課本上所學不到的能力，無論家長還是孩子應該珍惜這樣的機會，而不是一再推脫）其他班級家長和孩