青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

1、 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育教科書(shū)·數(shù)學(xué)(二年級(jí)下冊(cè))1921頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。2.認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。3.學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾有零)，知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，經(jīng)歷與他人交流的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)各個(gè)數(shù)位的順序，能正確讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)理解各數(shù)位上數(shù)字的意義；中間和末尾有0的數(shù)的讀、寫(xiě)方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、計(jì)數(shù)

2、器；小棒、小方塊、計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題（一）談話引入圖1師：同學(xué)們還記得那些來(lái)北京的小朋友們嗎？教師出示情境圖。學(xué)生觀看課件（見(jiàn)圖1）。瞧他們，到哪兒了呢？ 人民大會(huì)堂的北面是宴會(huì)廳，可同時(shí)容納五千人就餐。人民大會(huì)堂萬(wàn)人禮堂有三層，一層有座位三千六百九十三個(gè)，二層有三千五百一十五個(gè)，三層有二千五百一十八個(gè)，加上主席臺(tái)上的座位，總計(jì)可容納一萬(wàn)人。 （二）根據(jù)信息，提出問(wèn)題 1教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課件上的情境圖尋找數(shù)學(xué)信息。 你們看到了什么？誰(shuí)愿意給大家講講？預(yù)設(shè)1：人民大會(huì)堂禮堂可容納一萬(wàn)人。預(yù)設(shè)2：一層有座位三千六百九十三個(gè)。預(yù)設(shè)3：二層有座位三千五百一十五個(gè)。預(yù)設(shè)4：三層有座位

3、二千五百一十八個(gè)。2根據(jù)信息提出問(wèn)題師：根據(jù)以上信息，你能提出哪些有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生邊提問(wèn)題，教師邊課件出示問(wèn)題： 預(yù)設(shè)1：一萬(wàn)有多少？預(yù)設(shè)2：三千六百九十三怎么寫(xiě)？預(yù)設(shè)3：三千五百一十五怎么寫(xiě)？預(yù)設(shè)4：二千五百一十八怎樣組成的？（三）揭示課題。師：同學(xué)們剛才提出的問(wèn)題很有價(jià)值，今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”。板書(shū)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)上節(jié)課情景的延續(xù)，引出去參觀人民大會(huì)堂的情境圖，提出研究問(wèn)題，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，借機(jī)激發(fā)探究的欲望。二、自主學(xué)習(xí)，小組探究（一）三千六百九十三有多大 1.回顧舊知?；仡櫼话俣鍖?xiě)數(shù)讀數(shù)過(guò)程，指名回答怎樣讀寫(xiě)？教師出示一百二十五。學(xué)生回答后教

4、師板書(shū)：一百二十五 寫(xiě)作：125 數(shù)的組成：由1個(gè)百，2個(gè)十，5個(gè)一組成。2.寫(xiě)數(shù)師：千以內(nèi)的數(shù)，我們都能很好來(lái)寫(xiě)出，那么這個(gè)數(shù)呢？出示任務(wù)單：三千六百九十三，你們能寫(xiě)出來(lái)嗎？可以用擺一擺、撥一撥、畫(huà)一畫(huà)的方法表示出3693。 3.小組合作探究 （二）認(rèn)識(shí)一萬(wàn)是多少1.教師引導(dǎo)師：同學(xué)們一萬(wàn)到底有多大呢？2.學(xué)生動(dòng)手操作，自主探究師：同學(xué)們，現(xiàn)在拿出我們手中的學(xué)具，擺一擺，撥一撥?？梢杂谜Z(yǔ)言描述，也可以用手中的學(xué)具擺一擺、獨(dú)立思考后小組交流。3.學(xué)生分組活動(dòng)討論交流，教師巡視指導(dǎo)。教師巡視各小組觀察思考、動(dòng)手操作等活動(dòng)，活動(dòng)中學(xué)生能夠讀寫(xiě)出這個(gè)大數(shù)，說(shuō)出數(shù)的組成，但仍存在一些問(wèn)題。教師適時(shí)選擇

5、不同錯(cuò)誤題型的題卡備用?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)回顧舊知，復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法，利用知識(shí)遷移的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生探究萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法，和“一萬(wàn)到底有多大”，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，思維能力，動(dòng)手操作探究能力。3、 匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑。（一）三千六百九十三有多大1.小組匯報(bào)交流：指名小組到黑板前演示用學(xué)具擺用計(jì)數(shù)器撥的過(guò)程，一邊擺一邊用語(yǔ)言敘述。板演讀寫(xiě)數(shù)，說(shuō)出數(shù)的組成。2.觀察實(shí)物、畫(huà)圖、課件理解3693的含義：圖2（1）教師邊引導(dǎo)學(xué)生理解邊用課件演示三千六百九十三的組成（見(jiàn)圖2）。（2）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：3693是由3個(gè)千，6個(gè)百，9個(gè)十和3個(gè)一組成。 3.質(zhì)疑師：三千六百九十三中的兩個(gè)3表示的含義一樣嗎？（1）小組交流

6、反饋師生小結(jié)：第一個(gè)3在千位上表示的是3個(gè)千，第二個(gè)3在個(gè)位上表示3個(gè)一。 （2）嘗試讀、寫(xiě)。出示：二千五百一十八 三千五百一十五 小組合作探究，集體評(píng)議。 二千五百一十八 寫(xiě)作：2518 由2個(gè)千，5個(gè)百，1個(gè)十，8個(gè)一組成。三千五百一十五 寫(xiě)作：3515 由3個(gè)千，5個(gè)百，1個(gè)十，5個(gè)一組成 4.數(shù)一數(shù)，理解9693。師：千以內(nèi)的數(shù)我們會(huì)整百整百地?cái)?shù)，那么整千整千地?cái)?shù)你會(huì)嗎？我們一起試一試！ （1）出示：一千一千地?cái)?shù)，從三千六百九十三數(shù)到九千六百九十三。（2）小組合作完成，指名到黑板前用計(jì)數(shù)器撥數(shù)并進(jìn)行讀、寫(xiě)，集體評(píng)議。（3）教師引導(dǎo)：你知道兩個(gè)“9”表示的意思一樣嗎？（4）小組交流并反饋

7、師生小結(jié)：兩個(gè)“9”表示的意思不一樣，第一個(gè)9在千位上表示的是9個(gè)千，第二個(gè)9在十位上表示9個(gè)十。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)習(xí)3693的讀、寫(xiě)，進(jìn)一步理解9693，使學(xué)生明確相同數(shù)字在不同數(shù)位上表示的意義不一樣。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。（二）一萬(wàn)有多大 1.學(xué)生匯報(bào)交流： （1）我用小木塊擺的，一千、二千、三千數(shù)到十個(gè)一千是一萬(wàn)。 （2）我用計(jì)數(shù)器撥的，一千、二千、三千撥到十個(gè)一千就是一萬(wàn)。2.課件演示，理解一萬(wàn)有多大。（1）理解9999再加1是10000。師：同學(xué)們說(shuō)的真好，現(xiàn)在讓我們?cè)僮屑?xì)回憶一下一萬(wàn)是如何得來(lái)的。教師課件演示（見(jiàn)圖3）。圖3預(yù)設(shè)：學(xué)生跟著課件數(shù)數(shù)。一千一千地?cái)?shù)，數(shù)到90

8、00，一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到9900，一十一十地?cái)?shù)，數(shù)到9990，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到9999，再加1就是10000。使學(xué)生明白：9999再加1是10000。（2）理解10個(gè)一千是一萬(wàn)預(yù)設(shè)：把最后一個(gè)1放在一起是一個(gè)10，把10個(gè)十放在一起是一個(gè)100，把10個(gè)100放在一起是1000，把10個(gè)1000放在一起是10000。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)10個(gè)一千是一萬(wàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生匯報(bào)交流，課件演示，理解一萬(wàn)有多大。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)9999再加1是10000。10個(gè)一千是一萬(wàn)。 （三）學(xué)習(xí)數(shù)位順序表 1.補(bǔ)充學(xué)習(xí)數(shù)位順序表。師：同學(xué)們，我們到現(xiàn)在為止，已經(jīng)學(xué)習(xí)了好多的數(shù)位了，出示數(shù)位順序表，你能把我們的數(shù)位補(bǔ)全嗎？

9、 2.觀察數(shù)位順序表，有什么發(fā)現(xiàn)？ 引導(dǎo)學(xué)生先從右往左看，再?gòu)淖笸铱矗噜彅?shù)位間有什么關(guān)系。 小組討論完成，集體評(píng)議。 小結(jié)：從右邊起我們學(xué)習(xí)的數(shù)位順序依次是：個(gè)位，十位，百位，千位，萬(wàn)位而且每相鄰兩個(gè)數(shù)位之間的進(jìn)率是十。 3.理解數(shù)位和位置值。 預(yù)設(shè)：10個(gè)110 10個(gè)10100 10個(gè)1001000 10個(gè)100010000【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)補(bǔ)全觀察數(shù)位順序表，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)理解數(shù)位順序表，從而更好的理解萬(wàn)以內(nèi)的大數(shù)的組成和讀、寫(xiě)。 （四）拓展延伸 師：其實(shí)，同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)，我國(guó)古代人也發(fā)現(xiàn)了，也提到過(guò)。 出示課件：三字經(jīng)里一而十、十而百、百而千、千而萬(wàn)?。ㄒ龑?dǎo)生補(bǔ)充后2句）學(xué)生齊讀。 小

10、結(jié)：這就是數(shù)學(xué)上的“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”。同學(xué)們根據(jù)前面學(xué)習(xí)的個(gè)位滿十向十位進(jìn)一，十位滿十向百位進(jìn)一，百位滿十向千位進(jìn)一，今天又想到了千位滿十向萬(wàn)位進(jìn)一，你們真會(huì)學(xué)習(xí)！ 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)三字經(jīng)詩(shī)句，引出“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”。結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 （五）學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法 1.萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法。 （1）復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法：教師讀數(shù) 三百七十二 九百 一百零四學(xué)生寫(xiě)數(shù)并交流如何寫(xiě)的。 （2）嘗試寫(xiě)出一萬(wàn)。引問(wèn)：你能對(duì)齊數(shù)位寫(xiě)出一萬(wàn)嗎？ 生寫(xiě)數(shù)。10000 師：一萬(wàn)是個(gè)幾位數(shù)，最小的5位數(shù)是幾？最大的4位數(shù)是幾？它們相差幾？學(xué)生交流后回答。 （3）學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)課件出示。你會(huì)寫(xiě)一千五

11、百、六千零五十和三千零五嗎？學(xué)生寫(xiě)出后交流寫(xiě)法。 （4）小結(jié)寫(xiě)法并且課件出示。 2.萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法。 （1）復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的讀法：教師寫(xiě)出數(shù)125 304 170 200學(xué)生讀數(shù)并交流如何讀的。 （2）學(xué)習(xí)讀數(shù)課件出示。你會(huì)讀2673、8007.8070和8700嗎？學(xué)生讀出后交流讀法。（3）小結(jié)讀法并且課件出示?！驹O(shè)計(jì)意圖】多媒體課件和計(jì)數(shù)器有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)數(shù)與形的對(duì)應(yīng)，通過(guò)數(shù)形結(jié)合，感受計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系。通過(guò)動(dòng)手操作和動(dòng)腦思考，將舊知遷移。 四、抽象概括，總結(jié)提升師生共同總結(jié)本節(jié)課要點(diǎn)1.寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)時(shí)：從高位寫(xiě)起，幾千就在千位上寫(xiě)幾，幾百就在百位上寫(xiě)幾 2.讀萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)時(shí)：從高位讀起，

12、千位是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百 中間有一個(gè)或2個(gè)0，只讀一個(gè)0；末尾不管有幾個(gè)0都不讀；哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，就用0補(bǔ)位。3.同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，知道數(shù)的組成及每個(gè)數(shù)字在不同的數(shù)位上表示的意義不同，還認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”及每個(gè)數(shù)位的數(shù)位順序。 五、鞏固應(yīng)用，拓展提高。 1. 在算盤(pán)上表示數(shù)：1021，688，3102，5005，6100。學(xué)生自己讀題，教師幫助理解題意，思考后獨(dú)立完成。教師根據(jù)學(xué)情簡(jiǎn)單提示，算盤(pán)的上珠一個(gè)代表5，下珠一個(gè)代表1，同時(shí)還要找好數(shù)位。2.讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)（見(jiàn)圖4）。圖4本題考查的是10000以內(nèi)數(shù)的讀和寫(xiě)。題目中給出的每一組數(shù)據(jù)是生活中的具體實(shí)例，學(xué)生在認(rèn)真審題后很容易寫(xiě)出正確答案。教師要指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心答題，幫助學(xué)生自主細(xì)學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過(guò)本題的教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然，在實(shí)踐和快樂(lè)中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。 3.全