65科學(xué)探究：摩擦力__教案

1、6.5科學(xué)探究：摩擦力安陽市第64中學(xué) 王紅軍一、教學(xué)目標(biāo)1通過觀察和實驗，感知摩擦力的存在。知道一個物體在另一個物體表面上滑動和滾動時，會產(chǎn)生摩擦。2經(jīng)歷探究“影響滑動摩擦力大小的因素”的過程，領(lǐng)悟其中的科學(xué)方法。知道滑動摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度和壓力有關(guān)。3知道增大和減小摩擦的方法，了解摩擦在生活中的應(yīng)用。樂于探索日常生活中的物理學(xué)道理，有將所學(xué)知識應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。二、教學(xué)重點：學(xué)生通過自主合作探究，認(rèn)識滑動摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度和壓力有關(guān)。三、教學(xué)難點：學(xué)生通過自主合作探究，認(rèn)識滑動摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度和壓力有關(guān)。四、教學(xué)方法：以實驗探究、討論交流

2、為主的合作學(xué)習(xí).五、教具與學(xué)具：光滑的不銹鋼鋼管、洗潔精、紅布條、長方體木塊、彈簧測力計、木板、毛巾、棉布、板紙、鉤碼、大小石塊。六、教學(xué)過程引入新課：取一根2m左右的比較光滑的不銹鋼鋼管，中間系一塊紅布條作標(biāo)記，在講桌下準(zhǔn)備好洗潔精和毛巾。教師：下面我們進(jìn)行一個奪標(biāo)比賽，這里有一根比較光滑的不銹鋼鋼管，我們請兩位同學(xué)雙手抓住兩端拉鋼管，奪得鋼管的為贏，丟掉鋼管的為輸?，F(xiàn)在請兩位男同學(xué)進(jìn)行PK！（教師演示一下比賽，男學(xué)生獲勝。）（教師在自己的一只手心中先存一些洗潔精，教師拿過鋼管，一邊講課一邊用手將鋼管的一端涂上洗潔精。）教師：現(xiàn)在，我們請一位女同學(xué)與獲勝的男同學(xué)再進(jìn)行一次比賽（學(xué)生推薦一位女

3、同學(xué)，氣氛比較熱烈。）教師：（強(qiáng)調(diào)）都不要說話，注意觀察。（教師將涂洗潔精的一端交給男生，不涂洗潔精的一端交給女生，結(jié)果女生獲勝，再進(jìn)行兩次，都是女生獲勝。）教師：現(xiàn)在請勝利的同學(xué)談一下，成功的秘笈？（學(xué)生談原因。教師將毛巾遞給男生。）教師：現(xiàn)在請失敗的男同學(xué)談一下，失敗的原因？（學(xué)生談原因。）教師：勝負(fù)的主要因素與什么有關(guān)？：教師：今天，我們就來學(xué)習(xí)摩擦力。教師板書：6.5科學(xué)探究：摩擦力活動一：認(rèn)識摩擦力（1）列舉與摩擦力有關(guān)的生活實例；(2) 根據(jù)觀察、感受，說說什么是滑動摩擦力，什么是滑動摩擦力。(3) 利用桌面上的器材設(shè)計實驗產(chǎn)生摩擦力，并感受摩擦力的大小區(qū)別。 （4）思考滑動摩擦力

4、大小可能跟哪些因素有關(guān)，同學(xué)交流，排除干擾因素，提出有價值的猜想。學(xué)生交流討論： 滑動摩擦力1、摩擦力 滾動摩擦力 靜摩擦力2、什么是滑動摩擦力？滑動摩擦力的大小跟什么因素有關(guān)？教師板書：學(xué)生匯報：在生活中，哪些現(xiàn)象與摩擦力有關(guān)？：你猜想摩擦力的大小可能跟那些因素有關(guān)？說出你猜想的依據(jù)。：活動二：探究摩擦力的大小跟什么因素有關(guān)教師板書：學(xué)生猜想的因素。對猜想的因素進(jìn)行分類，簡化因素，形成共識：摩擦力跟壓力、接觸面的粗糙程度、接觸面的面積有關(guān)。教師：請同學(xué)們設(shè)計實驗，探究摩擦力的大小跟壓力、接觸面的粗糙程度、接觸面的面積的關(guān)系。在設(shè)計實驗時注意思考并討論以下問題：（1）如何測量摩擦力的大?。浚?

5、）如何單獨改變壓力、接觸面的粗糙程度、接觸面的面積？（3）設(shè)計記錄實驗數(shù)據(jù)的表格。（4）若已經(jīng)收集到數(shù)據(jù)，分析表中數(shù)據(jù)，可能得出哪些結(jié)論？學(xué)生選用桌面上的器材，進(jìn)行實驗，檢驗自己的猜想。（若教師不好掌控，可以將實驗分成探究某一個因素，三塊探究分別進(jìn)行；最好一起進(jìn)行，一起分析，根據(jù)學(xué)生匯報逐個總結(jié)）教師：你們得出了哪些結(jié)論？有什么證據(jù)支持你們的結(jié)論成立？教師：你是如何改變接觸面積大小的？：學(xué)生匯報，生生交流。師生共同分析記錄的數(shù)據(jù)，共同得出結(jié)論。3、結(jié)論一：當(dāng)壓力相同時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。 結(jié)論二：當(dāng)接觸面的粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大。 教師：在描述結(jié)論時，要注意結(jié)論成

6、立的條件。但是摩擦力與接觸面積無關(guān)，所以，我們在描述結(jié)論時，不需要控制接觸面積相同。教師板書：評估：在進(jìn)行實驗時，你遇到了哪些問題？你是如何解決的？有沒有更好的解決方案？教師：通過這次探究，你有哪些收獲？活動三：增大和減小摩擦力的方法思考、討論：聯(lián)系生活實際列舉增大或減小摩擦的實例，根據(jù)影響摩擦力大小的因素分別說明各是采用什么方法增大或減小摩擦的。學(xué)生討論并歸納。教師板書：4、增大摩擦力（不特指滑動摩擦力）的三種方法：（1）增大壓力。（2）增大接觸面的粗糙程度。 （3）變滑動摩擦為滾動摩擦。減小摩擦力的四種方法：（1）減小壓力。（2）減小接觸面的粗糙程度。 （3）變滾動摩擦為滑動摩擦。 （4）使接觸面彼此離開。教師：有請剛才