校園文化建設(shè)成果展示

1、永川區(qū)石腳小學(xué)校園文化建設(shè)成果報(bào)告學(xué)校將“有效課堂”核心理念與學(xué)校特色校園文化建設(shè)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，通過(guò)不斷完善校園文化建設(shè)，初步形成校園文化建設(shè)發(fā)展思路，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，推進(jìn)了學(xué)校特色發(fā)展。形成了校園文化建設(shè)發(fā)展思路：重視校園文化的熏陶作用，圍繞傳統(tǒng)文化教育、民族精神教育、感恩教育、勵(lì)志教育等內(nèi)容，發(fā)動(dòng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)和技能，自主創(chuàng)作、制作了各具特色的走廊文化、樓梯文化、班級(jí)文化、植被文化和餐廳文化，把每一面墻體、每一根廊柱、每一層臺(tái)階、每棵花草都建設(shè)成道德教育的陣地，形成了“每一步都有思考，每面墻都有文化，每個(gè)角落都有教育， 每幅作品都有品味，每棵花草都有內(nèi)涵”的濃厚氛圍，讓學(xué)生在耳聞目染

2、中受到教育、得到提高。形成了校園文化建設(shè)五個(gè)節(jié)點(diǎn)：活動(dòng)文化：學(xué)校定期舉辦教室文化、走廊文化、處室文化設(shè)計(jì)大賽，廣泛開(kāi)展了“綠色教室評(píng)比”、“衛(wèi)生免檢班級(jí)”評(píng)比、勤儉節(jié)約孝敬父母教育、法律法規(guī)教育、珍惜生命安全教育、文明行為養(yǎng)成教育等活動(dòng)，在全校形成了追求上進(jìn)、以“禮”育人的校園風(fēng)氣。走廊文化：在學(xué)校最顯眼的中央位置設(shè)置辦學(xué)理念，兩側(cè)及對(duì)面輔以學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，激勵(lì)鞭策廣大教師認(rèn)認(rèn)真真教書育人，扎扎實(shí)實(shí)培養(yǎng)孩子全面發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生會(huì)做人，從學(xué)會(huì)感恩開(kāi)始；會(huì)做事，從學(xué)會(huì)掃地開(kāi)始；會(huì)學(xué)習(xí)，從學(xué)會(huì)思考開(kāi)始；會(huì)健身，從學(xué)會(huì)做操開(kāi)始；會(huì)禮儀，從學(xué)會(huì)問(wèn)候開(kāi)始；會(huì)文雅，從學(xué)會(huì)走路開(kāi)始；會(huì)生存，從學(xué)會(huì)自愛(ài)開(kāi)

3、始；會(huì)交往，從學(xué)會(huì)微笑開(kāi)始；會(huì)自律，從學(xué)會(huì)守紀(jì)開(kāi)始；會(huì)自理，從學(xué)會(huì)穿衣開(kāi)始) 的看板懸掛在每層樓梯的顯眼位置，教育學(xué)生從身邊的小事做起，做一個(gè)有修養(yǎng)、有道德的人。樓梯文化：在每一層樓梯每隔5-6 個(gè)臺(tái)階粘貼國(guó)學(xué)經(jīng)典、名言警句、格言以及師生們自己創(chuàng)作的哲語(yǔ)：“行修言道，禮之質(zhì)也”、“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”、“勿以善小而不為， 勿以惡小而為之”等經(jīng)典語(yǔ)句比比皆是。班級(jí)文化：每月開(kāi)辦一期的班級(jí)文化墻報(bào)，由各班級(jí)學(xué)生集體謀劃、精心設(shè)計(jì)制作。班級(jí)文化成為了學(xué)生施展技能、發(fā)揮想象、抒發(fā)心聲的舞臺(tái)，學(xué)生們先后設(shè)計(jì)了 “感念父母”“學(xué)習(xí)心得”、“書畫展臺(tái)”等 20 多個(gè)欄目，用自己的雙手讓每一面

4、墻壁都張揚(yáng)出積極的個(gè)性，在每一個(gè)板塊上抒發(fā)著豐富的想象。全校17 個(gè)班級(jí)共設(shè)計(jì)制作了班歌、班級(jí)精神、班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)口號(hào)、優(yōu)秀作文展評(píng)、小小書法展、美8文欣賞、美圖賞析、今天我驕傲、今天我慚愧等板塊，形式多樣、內(nèi)容豐富、極富創(chuàng)意。餐廳文化：學(xué)校加強(qiáng)餐廳文化建設(shè)，“民以食為天，食以潔為先”、“飲食健康，關(guān)注合理膳食塔”、“饑腸轆轆也要保持風(fēng)度”、 “古詩(shī)鋤禾你我讀，盤中辛苦當(dāng)記住”等看板，讓學(xué)生在就餐的過(guò)程中接受綠色就餐、文明修養(yǎng)、勤儉節(jié)約等文化教育。突顯了校園文化建設(shè)三個(gè)效果：鞏固和發(fā)展了學(xué)生素質(zhì)教育成果。廣泛開(kāi)展“我們的節(jié)日”活動(dòng)，在春節(jié)期間組織學(xué)生參與跑旱船、踩高蹺等民間娛樂(lè)活動(dòng)，在端午期間

5、組織開(kāi)展包粽子、碰雞蛋活動(dòng)，在重陽(yáng)期間組織開(kāi)展敬老院服務(wù)老人活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)民族文化遺產(chǎn)、傳承中華民族傳統(tǒng)文化的意識(shí)。在音樂(lè)活動(dòng)小組實(shí)踐活動(dòng)中，組織學(xué)生挖掘?qū)W習(xí)本地音樂(lè)文化，讓學(xué)生樹立起民族審美理想和民族文化價(jià)值觀念，增強(qiáng)民族自尊心、自信心、自豪感和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。組織學(xué)生到烈士陵園掃墓、參加法制講座，加強(qiáng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、民族精神和集體主義教育。利用節(jié)假日開(kāi)展“紅色之旅”、 “愛(ài)心行動(dòng)”、等活動(dòng)，讓學(xué)生深入工廠、商場(chǎng)等體驗(yàn)生活、體驗(yàn)社會(huì)。德育教育始終貫穿于“高效課堂”教學(xué)。 課程是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校育人目標(biāo)的全部空間。學(xué)校按照綜合性、開(kāi)放性、選擇性的原則，結(jié)合教學(xué)工作的

6、特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際情況，不斷完善德育課程、學(xué)科課程、藝體課程以及綜合實(shí)踐活動(dòng)，著力培育開(kāi)放多元的課程文化。結(jié)合語(yǔ)文課教學(xué)，把學(xué)生在經(jīng)典誦讀、名著賞讀、“我愛(ài)讀書”演講比賽、“讓讀書成為一種習(xí)慣”讀書筆記展覽、讀書征文活動(dòng)；結(jié)合數(shù)學(xué)課教學(xué)，以學(xué)生參與實(shí)踐的少年宮活動(dòng)為內(nèi)容編成應(yīng)用題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；結(jié)合繪畫課教學(xué)，讓學(xué)生練習(xí)畫自己的父母感受父母恩情，畫自己的家鄉(xiāng)和學(xué)校激發(fā)學(xué)生主人翁意識(shí)；結(jié)合舞蹈課教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的日常練習(xí)，鍛造學(xué)生的意志力；結(jié)合體育課教學(xué)，把籃球、乒乓球、武術(shù)都引入教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的正義感和快樂(lè)心態(tài)。學(xué)校還根據(jù)本校實(shí)際，開(kāi)設(shè)了地方課程，以美麗雙竹安全教育為讀本

7、開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的自豪感。同時(shí)，學(xué)校在課堂教學(xué)中實(shí)行了獨(dú)具特色的小組合作學(xué)習(xí)，把有共同興趣和愛(ài)好的學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，采取“合作幫學(xué)”、“整體評(píng)價(jià)”等機(jī)制，調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生養(yǎng)成了良好行為習(xí)慣。由于學(xué)?；顒?dòng)豐富，學(xué)生們都樂(lè)于參與、積極參與。學(xué)校因勢(shì)利導(dǎo)，有重點(diǎn)地開(kāi)展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生道德素質(zhì)得到新的提升。設(shè)立了校園學(xué)生文明崗和文明線，組織學(xué)生開(kāi)展禮儀方面的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，開(kāi)展尊師禮儀、課堂禮儀、儀態(tài)儀表禮儀、集會(huì)禮儀以及 “禮 在身邊”系列文明禮儀學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了謙恭 禮讓、溫文爾雅。開(kāi)展習(xí)慣養(yǎng)成標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)，全面加強(qiáng)學(xué) 生“從我做起”的自律教育、“熱愛(ài)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的自 主教育和“積極探究、學(xué)會(huì)交流”的團(tuán)隊(duì)教育。設(shè)置了學(xué)生 心理健康咨詢室、音樂(lè)欣賞室，通過(guò)討論分析、談話溝通、 行為訓(xùn)練、心理陳述、組織學(xué)生參與情景體驗(yàn)等方式，對(duì)學(xué) 生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，促進(jìn)了學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)、自我成長(zhǎng)和全面 發(fā)展。依托少年宮成立了學(xué)生會(huì)、文學(xué)社、攝影會(huì)、廣播站 等社團(tuán)，通過(guò)制訂社團(tuán)管理制度、評(píng)選