九年級(jí)數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、九年級(jí)數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃本學(xué)期我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以白銀市初中畢業(yè)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試的內(nèi)容和要求為綱，結(jié)合近三年的中考試卷，參考甘肅省其他市的中考試卷，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際制定如下的中考復(fù)習(xí)計(jì)劃。一、 復(fù)習(xí)目標(biāo)：夯實(shí)七九年級(jí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)基本技能，理解和掌握基本的數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生在數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意思和推理能力等數(shù)學(xué)思考和解決問(wèn)題的能力得到很大提高。培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志和信心，繼續(xù)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的探索性和創(chuàng)造性，感受證明的必要性、證明過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，。二、復(fù)習(xí)要求：1. 抓住一個(gè)“基”字、追求一個(gè)“效”字(1) 知識(shí)基礎(chǔ)化

2、，問(wèn)題系列化(2) 設(shè)置問(wèn)題串，知識(shí)連成片2. 強(qiáng)化一個(gè)“精”字、兼顧一個(gè)“層”字(1) 以題帶知識(shí)，應(yīng)用促理解(2) 鏈條一環(huán)環(huán)，題目變變變3. 立足一個(gè)“透”字、注重一個(gè)“練”字(1) 多一些指導(dǎo)，少一些灌輸(2) 多一些討論，少一些講4. 給學(xué)生一些權(quán)力，讓他們自己去選擇; 給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn); 給學(xué)生一點(diǎn)困難，讓他們自己去解決; 給學(xué)生一些問(wèn)題，讓他們自己去尋答; 給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛練; 給學(xué)生一片空間，讓他們自己去燦爛。三 . 復(fù)習(xí)措施：(一 )第一輪復(fù)習(xí)(3 月 1 日 -5 月 12 日 )中要求學(xué)生“過(guò)三關(guān)”： (1) 過(guò)記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的

3、公式、定理等，沒(méi)有準(zhǔn)確無(wú)誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。(2) 過(guò)基本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。(3) 過(guò)基本技能關(guān)。如，給你一個(gè)題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時(shí)就說(shuō)具備了解這個(gè)題的技能。基本宗旨：知識(shí)系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊， 使之形成結(jié)構(gòu)，可將代數(shù)部分分為六個(gè)單元：實(shí)數(shù)、 代數(shù)式、 方程、 不等式、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)與概率等; 將幾何部分分為六個(gè)單元：相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓等。配套練習(xí)以學(xué)考新視野為主，復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)行一次單元測(cè)試，重視補(bǔ)缺工作。1. 使每個(gè)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)

4、知識(shí)都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能做到熟練、正確和迅速。2. 中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。3. 不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通。 “大練習(xí)量”是相對(duì)而言的， 它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對(duì)性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。4. 定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時(shí)反饋。教師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問(wèn)題，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)?wèn)題滲透在以后的教學(xué)過(guò)程中等辦法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。5. 從實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)

5、行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。6. 注重思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。7. 應(yīng)注重對(duì)尖子的培養(yǎng)。在他們解題過(guò)程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意， 注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。對(duì)于接受能力好的同學(xué)，課外適當(dāng)開展興趣小組，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。（二 ）第二輪復(fù)習(xí)（5 月 13 日 6 月 11 日 ）是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，適當(dāng)增加難度。第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、 重點(diǎn)內(nèi)容上，進(jìn)行專題復(fù)習(xí); 注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

6、1. 專題的劃分要合理。2. 專題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，主要取決于對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到; 專題要由針對(duì)性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專題; 根據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費(fèi)”時(shí)間，舍得投入精力。3. 注重解題后的反思。4. 以題代知識(shí)，由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)造成程度不同的知識(shí)遺忘現(xiàn)象，解決這個(gè)問(wèn)題的最好辦法就是以題代知識(shí)。（三 ）第三輪復(fù)習(xí)（6 月 12日 6 月 19 日 ）中以模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺為主1. 模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，

7、低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。2. 模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考又要高于中考。3. 批閱要及時(shí)，趁熱打鐵，切忌連考兩份。4. 評(píng)分要狠?？傻每刹坏玫姆植坏茫鸢稿e(cuò)了的題盡量不得分，讓苛刻的評(píng)分教育學(xué)生，既然會(huì)就不要失分。5. 給特殊的題加批語(yǔ)。某幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間，個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題，就在試卷上以批語(yǔ)的形式給與講解。6. 詳細(xì)統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分情況。這是課堂講評(píng)內(nèi)容的主要依據(jù)。因?yàn)?，邊緣生的學(xué)習(xí)情況既有代表性，又是提高班級(jí)成績(jī)的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯(cuò)較集中的題，統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。7. 歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。8

8、. 處理好講評(píng)與考試的關(guān)系。每份題一般是兩節(jié)課時(shí)間考試，兩節(jié)課時(shí)間講評(píng)，也就是說(shuō)，一份題一般需要4 節(jié)課的時(shí)間。9. 選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對(duì)性。選擇的依據(jù)是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯(cuò)的題課堂上才能講。10. 立足一個(gè)“透”字。一個(gè)題一旦決定要講，有四個(gè)方面的工作必須做好，一是要講透; 二是要展開; 三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題; 四要以題代知識(shí)。切忌面面俱到式講評(píng)。切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評(píng)，切忌就題論題式講評(píng)。11. 留給學(xué)生一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。教師講過(guò)的內(nèi)容，學(xué)生要整理下來(lái); 教師沒(méi)講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò); 與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。12. 適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生，特別是在時(shí)間安排上。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考、考、考，幾乎所有的學(xué)生心身都會(huì)感