身臨其境作文法

1、身身臨臨其境體其境體驗驗式作文式作文法法生活到文字的路途，生活到文字的路途，其其實實，并并不不遙遠(yuǎn)遙遠(yuǎn)。身身臨臨其境其境 學(xué)學(xué)生生抓抓破破腦腦袋竟袋竟擠擠不出一不出一個個字字時時，著急了，恨不能捉，著急了，恨不能捉筆筆代代寫寫，平平靜靜下下來來，卻又不知，卻又不知該該如何如何輔導(dǎo)輔導(dǎo)，無所適無所適從從。面對學(xué)生作文難下筆的問題時，我除了在作文教學(xué)中，大家是否和我一樣無助過？困惑困惑還是困惑還是困惑困惑困惑 但一次有意但一次有意義義的的活活動動，卻，卻讓讓我感受到我感受到從從生活到作文的路途生活到作文的路途并并不不遠(yuǎn)遠(yuǎn)，只要我，只要我們們用用心思考，心思考，學(xué)學(xué)生生寫寫好作好作文文并并不不難難

2、某一天下午放某一天下午放學(xué)學(xué)后，我后，我給給孩子孩子們們布置了一布置了一項項特殊的特殊的“ “作作業(yè)業(yè)” ”，要求他要求他們們明天上明天上學(xué)時學(xué)時每人每人帶帶一一個個生生雞雞蛋，蛋，并并用塑料袋裝好，放用塑料袋裝好，放進(jìn)進(jìn)口袋里保口袋里保護(hù)護(hù)一天，保一天，保證雞證雞蛋不破，蛋不破，并并及及時時在在紙紙上或者心里上或者心里記記下自己保下自己保護(hù)雞護(hù)雞蛋的蛋的動動作，作，語語言，神言，神態(tài)態(tài)，心理等，心理等狀態(tài)狀態(tài)，或者是，或者是將將自己看到的聽到的其自己看到的聽到的其它它同同學(xué)學(xué)的的樣樣子子記錄記錄下下來來， 活活動結(jié)動結(jié)束后自束后自由由寫寫一篇作文。一篇作文。特殊的特殊的“作業(yè)作業(yè)” 可想而知

3、，可想而知，這項這項特殊的作特殊的作業(yè)業(yè)一布置完，一布置完，教教室里室里馬馬上沸上沸騰騰了，小家了，小家伙們歡伙們歡呼著：呼著：“ “太太有意思了，肯定特有意思了，肯定特別別好玩！好玩！” ”還還有一些孩子露出得意的笑有一些孩子露出得意的笑容，容，“ “老老師師，這個這個作作業(yè)業(yè)太太簡單簡單了，了，這這是我的強(qiáng)是我的強(qiáng)項項！” ”對對于他于他們們的的討論討論，我笑而不，我笑而不語語，不，不過過我心里早我心里早樂開樂開了花：看了花：看來來他他們還們還挺有挺有興興趣，趣，終終于聽不于聽不到孩子到孩子們們唉唉聲嘆氣聲嘆氣不想不想寫寫作作文的文的聲聲音了。音了。沸沸騰歡騰歡呼呼 第二天，保護(hù)雞蛋活動就

4、這樣展開了，孩子們都按照要求，興致勃勃地帶來了雞蛋。平常特別愛動的他們那天都特別安靜，有的孩子走路站隊都是小心翼翼的，有的同學(xué)壓根不敢輕易下座位，還有的同學(xué)時時刻刻用手捂著口袋，看到小家伙們一本正經(jīng)的樣子，我心里一陣暗喜。 很很顯顯然，那天的活然，那天的活動動，孩子，孩子們異們異常常興興奮奮，有的同，有的同學(xué)學(xué)成功保成功保護(hù)護(hù)了了雞雞蛋特蛋特別別神神氣氣，有的同有的同學(xué)沒學(xué)沒有完成任有完成任務(wù)務(wù)有點(diǎn)沮有點(diǎn)沮喪喪，不，不斷斷地地圍圍著我著我嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳，對對于他于他們們的表的表現(xiàn)現(xiàn)，我裝，我裝著著并并不在意。因不在意。因為為我知道自己的目的我知道自己的目的并并不不在此，我更期待的是孩子在此，

5、我更期待的是孩子們將們將最最真實真實的感的感情流露情流露轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化化為為文字。文字。 第三天，孩子們的作文如第三天，孩子們的作文如期交上來，令我想不到的是，期交上來，令我想不到的是，我和學(xué)生們都有出乎意料之外我和學(xué)生們都有出乎意料之外的收獲。的收獲。對于我而言，最大的收獲就是對于我而言，最大的收獲就是學(xué)生寫作文前，必須身臨其境學(xué)生寫作文前，必須身臨其境去體驗后，才會有話可寫，這去體驗后，才會有話可寫，這對我以后的作文教學(xué)帶來了一對我以后的作文教學(xué)帶來了一絲曙光。絲曙光。 對于學(xué)生而言，我覺得他們收獲得更多，可能比對于學(xué)生而言，我覺得他們收獲得更多，可能比我料想到的多得多我料想到的多得多 首先，多數(shù)

6、同學(xué)在活動后，明白了很多道理，這些道理不盡相同，但是我覺得都是他們成長中的一種思考，有對父母的感激，有對弱小的同情，有對生命的珍惜，有對做事要耐心細(xì)心的思考等等，這些道理的收獲，我有想到，但是我沒想到學(xué)生會這么有思想，從細(xì)節(jié)中悟出人生的大道理。 通過這次護(hù)蛋通過這次護(hù)蛋行動，我知道了什行動，我知道了什么是責(zé)任、什么是么是責(zé)任、什么是生命、什么是義務(wù)生命、什么是義務(wù)我忽然發(fā)現(xiàn)我我忽然發(fā)現(xiàn)我長大了！長大了！ 我感受到一個微我感受到一個微小的物品，要保護(hù)，小的物品，要保護(hù)，要珍惜，物品才不會要珍惜，物品才不會很快的碎掉。所以每很快的碎掉。所以每一件事都得仔細(xì)，不一件事都得仔細(xì)，不要馬虎。要馬虎。 我

7、收獲了兩個用鉆石我收獲了兩個用鉆石山都買不來的字，一個山都買不來的字，一個世界上最偉大的詞語，世界上最偉大的詞語，那便是那便是責(zé)任！我感責(zé)任！我感謝老師，她用一天的時謝老師，她用一天的時間，送給我一份大禮，間，送給我一份大禮，一堂人生中最寶貴的課，一堂人生中最寶貴的課，我將永生不忘！我將永生不忘！ 這次活動不僅僅測這次活動不僅僅測出我們調(diào)皮不調(diào)皮，也出我們調(diào)皮不調(diào)皮，也讓我們明白要保護(hù)弱小，讓我們明白要保護(hù)弱小，也讓我知道媽媽照顧我也讓我知道媽媽照顧我有多么辛苦。一個普通有多么辛苦。一個普通的雞蛋竟讓我學(xué)到了這的雞蛋竟讓我學(xué)到了這些。些。 又有多少生命就這樣從又有多少生命就這樣從我們的手里消逝

8、了呢？有可我們的手里消逝了呢？有可能是不留神踩到的花朵；有能是不留神踩到的花朵；有可能是去年夏天捉過的蝴蝶可能是去年夏天捉過的蝴蝶與螢火蟲；還有可能是每天與螢火蟲；還有可能是每天餐桌上的魚肉，雞肉餐桌上的魚肉，雞肉生生命真的很脆弱！命真的很脆弱！ 所以，從現(xiàn)在開始，所以，從現(xiàn)在開始，請保護(hù)生命。請保護(hù)生命。 其次，讓我驚喜的是，同學(xué)們都有話可寫，而且每個好詞好句，都運(yùn)用得如行云流水，不露痕跡。對于學(xué)習(xí)過的人物的心理，動作，語言，神態(tài)，外貌描寫，學(xué)生都能描寫得十分細(xì)膩。 我高興地喝了口水，可擰蓋子的時候，我一我高興地喝了口水，可擰蓋子的時候，我一失手瓶子一個猛子的失手瓶子一個猛子的砸砸下來，摔在

9、褲兜上，又掉下來，摔在褲兜上，又掉到地上。到地上。“我的雞蛋我的雞蛋”！我不顧漏了滿地的水，！我不顧漏了滿地的水，慌忙慌忙 去去摸摸口袋，還好，安然無恙。當(dāng)我再去口袋，還好，安然無恙。當(dāng)我再去”搶救搶救“水時，一個空空如也的水杯擺在我面水時，一個空空如也的水杯擺在我面前前. 到了學(xué)校。同學(xué)們都在瘋跑。我小心翼翼護(hù)著雞蛋。生怕把它弄破了。上課時，我總是提心吊膽。幾乎一直護(hù)著雞蛋。可這雞蛋就是不聽話總想往地上跑。幸虧我手疾眼快，抓到了這個想逃跑的小東西。 中午回家，我還是小心翼翼的，好像雞蛋就是我的孩子一樣，一直用手拿著它。 這次作文中，有很多新穎吸引人的作文題涌出來，趙心蕊的“讓雞蛋飛”既幽默又

10、吸引人，還有“我手中的微生命”“我是你的守護(hù)星”“雞蛋保衛(wèi)戰(zhàn)”等，和平時寫作文時的作文題相比，我覺得是上了一個臺階的，這都得益于學(xué)生的親身感受。忐忑的一天忐忑的一天讓雞蛋飛讓雞蛋飛護(hù)蛋記護(hù)蛋記可愛的小生命 雞蛋總動員雞蛋總動員我手中的微生命我手中的微生命雞蛋保衛(wèi)者雞蛋保衛(wèi)者手中的生命手中的生命帶著雞蛋去學(xué)校帶著雞蛋去學(xué)校我是你的守護(hù)星我是你的守護(hù)星微小的生命微小的生命這次作文，每個學(xué)生都能描寫得十分細(xì)膩。這些結(jié)果，令我欣喜萬分，而且處處皆是修辭手法的運(yùn)用 ，還那么恰到好處，我想這也是學(xué)生親身體驗的好處。 我探了探頭，我發(fā)現(xiàn)我探了探頭，我發(fā)現(xiàn)吳惠明的雞蛋被摔得吳惠明的雞蛋被摔得粉身碎骨，粉身碎骨

11、，露出了一露出了一個金燦燦的蛋黃，外個金燦燦的蛋黃，外面有一圈晶瑩蛋清守面有一圈晶瑩蛋清守衛(wèi)，看上去如同一朵衛(wèi)，看上去如同一朵鮮艷美麗的太陽花。鮮艷美麗的太陽花。這雞蛋好像就是一這雞蛋好像就是一個掛在天上，時刻個掛在天上，時刻就要掉下來摔破的就要掉下來摔破的水晶水晶。那個白白凈凈的那個白白凈凈的小生命睜開了眼小生命睜開了眼睛，我剛準(zhǔn)備把睛，我剛準(zhǔn)備把雞蛋交給樊雨薇雞蛋交給樊雨薇的時候，的時候，我仿佛我仿佛感覺到它在躲，感覺到它在躲，在逃，在掙扎，在逃，在掙扎，不想把自己交給不想把自己交給別人。別人。 很多同學(xué)細(xì)心去觀察雞蛋，甚至把一個小小的雞蛋也寫得那么美。 “這個雞蛋的個這個雞蛋的個頭小小的

12、，只有頭小小的，只有一片一片樹葉樹葉那么大。那么大。蛋殼十分光滑，蛋殼十分光滑，是肉色的，上面是肉色的，上面分布著一些芝麻分布著一些芝麻大小的褐色斑點(diǎn)，大小的褐色斑點(diǎn)，就像小女孩臉上就像小女孩臉上長了雀斑一樣。長了雀斑一樣?！?這次活動，給學(xué)這次活動，給學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)生活增生枯燥的學(xué)習(xí)生活增加了一絲樂趣，大部加了一絲樂趣，大部分在作文的結(jié)尾表示，分在作文的結(jié)尾表示，這樣的活動他太喜歡這樣的活動他太喜歡了，他還想再舉行，了，他還想再舉行，在看似在看似“玩樂玩樂”中學(xué)中學(xué)習(xí)，去理解人生和生習(xí)，去理解人生和生活的活動，我們何樂活的活動，我們何樂而不為呢？而不為呢？ 品讀完這次的作文，我覺品讀完這次的

13、作文，我覺得是一種享受，也開始令我思得是一種享受，也開始令我思考，為什么平常學(xué)生寫不出來考，為什么平常學(xué)生寫不出來作文來？看來，是我們做老師作文來？看來，是我們做老師和家長的，所做的工作還不夠，和家長的，所做的工作還不夠，我們要做的，是要給他們創(chuàng)造我們要做的，是要給他們創(chuàng)造環(huán)境，讓他們身臨其境去實踐環(huán)境，讓他們身臨其境去實踐去感受，這樣寫出來的東西就去感受，這樣寫出來的東西就是不一般。是不一般。 于是我從那次活動后，不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)類似的情于是我從那次活動后，不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)類似的情境，比如模仿盲人體驗一天，模擬孕婦感受一天等等，境，比如模仿盲人體驗一天，模擬孕婦感受一天等等，在多次這樣的活動

14、后，我班學(xué)生的作文寫得越來越生動，在多次這樣的活動后，我班學(xué)生的作文寫得越來越生動，而我也收獲了一種自己獨(dú)特的作文教學(xué)方法而我也收獲了一種自己獨(dú)特的作文教學(xué)方法 身身臨其境體驗式作文法。臨其境體驗式作文法?！吧砼R其境體驗式作文法” 是通過創(chuàng)設(shè)一個個具有趣味性、科學(xué)性和系統(tǒng)性的“生活情境”，讓學(xué)生以愉悅的心境自由體驗生活或參與活動過程，喚起學(xué)生的情感體驗和表達(dá)欲望，在愉快的氛圍中完成體驗到思維，思維到文字轉(zhuǎn)化的方法，它能有效激發(fā)習(xí)作興趣，提高習(xí)作水平。保護(hù)雞蛋活動保護(hù)雞蛋活動優(yōu)秀作文欣賞優(yōu)秀作文欣賞微弱的生命微弱的生命蔣元媛蔣元媛 生命是宇宙中最玄奧的神話。生命是宇宙中最玄奧的神話。 它是一株路

15、旁毫不起眼的小草；也是一只森林里正在奔跑的白兔；還是海中它是一株路旁毫不起眼的小草；也是一只森林里正在奔跑的白兔；還是海中搖弋著的海藻；更是我們大家。搖弋著的海藻；更是我們大家。 生命是奇妙的，但也是脆弱的。正如同我手中的這只雞蛋。生命是奇妙的，但也是脆弱的。正如同我手中的這只雞蛋。 昨天，班主任讓我們帶一枚雞蛋，隨身帶著，但不能讓它破掉。昨天，班主任讓我們帶一枚雞蛋，隨身帶著，但不能讓它破掉。 今天早上，我小心翼翼地將一枚用膠袋包著的雞蛋放進(jìn)口袋里。一路上，我今天早上，我小心翼翼地將一枚用膠袋包著的雞蛋放進(jìn)口袋里。一路上，我都十分緊張，生怕將雞蛋弄破。終于到了學(xué)校，我長吁了一口氣，把雞蛋從上

16、都十分緊張，生怕將雞蛋弄破。終于到了學(xué)校，我長吁了一口氣，把雞蛋從上衣的口袋里拿了出來，捧在了手心。衣的口袋里拿了出來，捧在了手心。這個雞蛋的個頭小小的，只有一片樹葉那這個雞蛋的個頭小小的，只有一片樹葉那么大。蛋殼十分光滑，是肉色的，上面分布著一些芝麻大小的褐色斑點(diǎn)，就像么大。蛋殼十分光滑，是肉色的，上面分布著一些芝麻大小的褐色斑點(diǎn)，就像小女孩臉上長了雀斑一樣。小女孩臉上長了雀斑一樣。過了一會兒，同學(xué)們都陸陸續(xù)續(xù)地來到了教室。過了一會兒，同學(xué)們都陸陸續(xù)續(xù)地來到了教室。 大家一上午幾乎都在擺弄自己的雞蛋。大家一上午幾乎都在擺弄自己的雞蛋。 到了下午的美術(shù)課時，我正在講臺上面管紀(jì)律。突然，一陣大笑

17、聲傳來。我到了下午的美術(shù)課時，我正在講臺上面管紀(jì)律。突然，一陣大笑聲傳來。我循著笑聲望去循著笑聲望去-周楚鵬捏碎了一個雞蛋。周楚鵬捏碎了一個雞蛋。蛋黃從裂縫處流了出來，像極了一只蛋黃從裂縫處流了出來，像極了一只眼睛，正流淌著晶瑩的淚水。眼睛，正流淌著晶瑩的淚水。 望著這個雞蛋，我愣住了：它也是一個鮮活的生命?。⊥@個雞蛋，我愣住了：它也是一個鮮活的生命??！ 那破碎的蛋殼，朝著右面傾斜，好像極力想留住那淌了一桌的蛋清。那破碎的蛋殼，朝著右面傾斜，好像極力想留住那淌了一桌的蛋清。 又有多少生命就這樣從我們的手里消逝了呢？又有多少生命就這樣從我們的手里消逝了呢？ 有可能是不留神踩到的花朵；有可能是

18、去年夏天捉過的蝴蝶與螢火蟲；還有有可能是不留神踩到的花朵；有可能是去年夏天捉過的蝴蝶與螢火蟲；還有可能是每天餐桌上的魚肉，雞肉可能是每天餐桌上的魚肉，雞肉 生命真的很脆弱！生命真的很脆弱！ 所以，從現(xiàn)在開始，請保護(hù)生命。所以，從現(xiàn)在開始，請保護(hù)生命。 哪怕只是一只雞蛋！哪怕只是一只雞蛋！護(hù)蛋記護(hù)蛋記506班（孟志遠(yuǎn)）班（孟志遠(yuǎn)） 為了讓我們體驗一下保護(hù)弱小的辛苦與滋味，老師用苦良心地讓我為了讓我們體驗一下保護(hù)弱小的辛苦與滋味，老師用苦良心地讓我們每人帶一個雞蛋，并不讓雞蛋破碎的前提下保護(hù)好它。們每人帶一個雞蛋，并不讓雞蛋破碎的前提下保護(hù)好它。 聽到這消息后，聽到這消息后，同學(xué)們非常興奮，個個摩

19、拳擦掌，躍躍欲試。同學(xué)們非常興奮，個個摩拳擦掌，躍躍欲試。我也我也早已按捺不住。第二天早早就將雞蛋帶到了學(xué)校。與平時不同，今天早已按捺不住。第二天早早就將雞蛋帶到了學(xué)校。與平時不同，今天上下樓梯我都十分小心翼翼，生怕弄碎了這個上下樓梯我都十分小心翼翼，生怕弄碎了這個“活寶活寶”。上課時的行。上課時的行為也與平日大有不同，沒有將褲子晃來晃去，也沒有翹起二郎腿，只為也與平日大有不同，沒有將褲子晃來晃去，也沒有翹起二郎腿，只是端正坐著，不敢有絲毫怠慢。是端正坐著，不敢有絲毫怠慢。 忙了大半天，看著自己的雞蛋完好無損，我不禁有些洋洋得意起來，忙了大半天，看著自己的雞蛋完好無損，我不禁有些洋洋得意起來，

20、忽然聽見忽然聽見“咔咔”的一聲，我急了一身冷汗，忙摸摸口袋，圓圓的還在，的一聲，我急了一身冷汗，忙摸摸口袋，圓圓的還在，虛驚一場，不禁松了一口氣。虛驚一場，不禁松了一口氣。 轉(zhuǎn)眼已干了一上午，準(zhǔn)備站隊回家這時，我為了保護(hù)它，不得不與轉(zhuǎn)眼已干了一上午，準(zhǔn)備站隊回家這時，我為了保護(hù)它，不得不與同學(xué)們保持距離，同學(xué)們保持距離，這雞蛋好像就是一個掛在天上，時刻就要掉下來摔這雞蛋好像就是一個掛在天上，時刻就要掉下來摔破的水晶。為了不讓破的水晶。為了不讓“水晶水晶”碎掉我只好悉心盡力地保護(hù)它，保護(hù)這碎掉我只好悉心盡力地保護(hù)它，保護(hù)這個弱小的生命不受傷害。個弱小的生命不受傷害。 辛苦了一天，我用沾滿了汗水的

21、手揣摸著它，揣摩著又一個人生真辛苦了一天，我用沾滿了汗水的手揣摸著它，揣摩著又一個人生真諦諦責(zé)任。責(zé)任。我是你的守護(hù)星王利雯 昨天，老師讓我們今天每個人帶一枚生雞蛋來學(xué)校，要求我們保護(hù)好“他”，保護(hù)好這個弱小的生命。 早上準(zhǔn)備出發(fā)時，我從冰箱里拿出一個最小的雞蛋，給“他”包上三層塑料袋，放在最貼身的口袋里，小心翼翼地出門了。在車上，我用左手扶著把手，右手護(hù)著在口袋中的雞蛋。不管上車時還是下車時，我都一步一步緩緩的走，心里生怕把雞蛋弄破了。 到了學(xué)校，上、下樓梯時，我也慢慢的走。上課時，我又把雞蛋放在抽屜里，并用一些柔軟的東西將雞蛋擋住。下課了，我不像之前一樣飛奔出教室玩耍，而是坐在課桌前，小心

22、翼翼的守護(hù)著這個幼小的生命，使我能夠?qū)ⅰ八蓖旰萌绯醯膸Щ丶摇?反復(fù)學(xué)前，老師清點(diǎn)了班上雞蛋碎掉的同學(xué)人數(shù)，已經(jīng)有很多同學(xué)的雞蛋破掉了！我摸一摸口袋里的雞蛋，心想：“已經(jīng)有好多人的雞蛋碎了，我一定要保護(hù)好好我的雞蛋！”，我暗自下定了決心。 這次，我的雞蛋不僅完好無損，并且，我也悟出了許多道理：做一個有志氣的人，就要對任何事物負(fù)責(zé)，也要擁有誠信，還要能保護(hù)弱小。 今天，我也做了一枚弱小的雞蛋的守護(hù)星。 我手中的微生命我手中的微生命506班班 王馨玥王馨玥 昨天，老師讓我們一人帶一個生雞蛋，說讓我們好好保護(hù)雞蛋昨天，老師讓我們一人帶一個生雞蛋，說讓我們好好保護(hù)雞蛋一天。雖然我當(dāng)時不明白為什么這么做

23、，但我知道老師讓我們這么一天。雖然我當(dāng)時不明白為什么這么做，但我知道老師讓我們這么做肯定是有原因的。做肯定是有原因的。 清晨，我狼吞虎咽地吃完了飯之后，小心翼翼地把雞蛋放進(jìn)了清晨，我狼吞虎咽地吃完了飯之后，小心翼翼地把雞蛋放進(jìn)了我的口袋中。我的口袋中?！氨Ｗo(hù)雞蛋之日保護(hù)雞蛋之日”拉開了帷幕。拉開了帷幕。在去學(xué)校的路上，我耍了一點(diǎn)小聰明在去學(xué)校的路上，我耍了一點(diǎn)小聰明把雞蛋如同稀世珍寶一般捧把雞蛋如同稀世珍寶一般捧在手上，生怕它有半點(diǎn)閃失。如果真是這樣，那我的在手上，生怕它有半點(diǎn)閃失。如果真是這樣，那我的5分不就輕飄分不就輕飄飄得飄得“飛飛”走了嗎？走了嗎？ 到了學(xué)校以后，我一直用手捂著口袋，而恰恰這樣，反而一到了學(xué)校以后，我一直用手捂著口袋，而恰恰這樣，反而一直遇到危險。如：站起來的時候捂著口袋的手撞上了桌角等等。不直遇到危險。如：站起來的時候捂著口袋的手撞上了桌角等等。不過最后，我還是挽救了我手中的微生命。過最后，我還是挽救了我手中的微生命。 通過今天的這一個小小的游戲，通過今天的這一個小小的游戲，我明白了老師的用心良苦，我明白了老師的用心良苦，也明白了許多道理。我通過保護(hù)這個小小的雞蛋知道了父母把我們也明白