教師支教實(shí)習(xí)心得：為師之道,剛?cè)岵?jì)

1、教師支教實(shí)習(xí)心得：為師之道，剛?cè)岵?jì)實(shí)習(xí)的日子實(shí)在是過(guò)得飛快，彈指一揮間，一個(gè)學(xué)期的 實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)去了一個(gè)月。雖然在中學(xué)當(dāng)了整整一個(gè)月的實(shí)習(xí) 老師，每天都在和老師，學(xué)生，教案，教材，以及各種練習(xí) 冊(cè)打交道，但我在學(xué)科教學(xué)，課堂管理，時(shí)間安排等方面還 是有很多的疑問(wèn)不知道應(yīng)該如何解決，一直都在大小的事情 中不停地忙碌著，也好似沒(méi)有時(shí)間停下來(lái)思考一下遇到的問(wèn) 題，偶爾和一起實(shí)習(xí)的崗友們閑聊， 各自的問(wèn)題也是很相似，差不多都是圍繞著學(xué)生如何如何不聽講， 不寫練習(xí)和作業(yè)，課下不復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，考試各種抄襲和作弊，就連平時(shí)的作業(yè)， 許多人也是互相抄襲，明知?jiǎng)e人做的不一定是準(zhǔn)確的，也懶 得自己動(dòng)動(dòng)腦子想一想，

2、翻開書來(lái)看一看，動(dòng)起筆來(lái)寫一寫， 當(dāng)然，老師發(fā)下來(lái)作業(yè)和卷子， 也沒(méi)有多少人真正重視起來(lái)， 認(rèn)真聽老師講解習(xí)題，及時(shí)改正錯(cuò)誤，做好筆記下次爭(zhēng)取不 再犯同樣的錯(cuò)誤。學(xué)生們出現(xiàn)這些問(wèn)題，說(shuō)明我在教學(xué)和管理上還有很大 的欠缺。在我的兩個(gè)班上，以上的這些問(wèn)題經(jīng)常出現(xiàn)，在課 堂上，總會(huì)有幾個(gè)同學(xué)不停地說(shuō)話，管了他們一兩次也不奏 效，依舊是我講我的，他說(shuō)他的，不能把注意力放到學(xué)習(xí)上 來(lái)，還有學(xué)生愛(ài)搞小動(dòng)作，隨便是個(gè)什么小玩意兒都?jí)蛩?上一陣兒，手上忙著，嘴里也不閑著，偷偷地趁我不注意就 往嘴里塞零食，搞的教室里“烏煙瘴氣”，說(shuō)他一次也許會(huì) 老實(shí)一會(huì)兒，可沒(méi)過(guò)幾分鐘再看他手里又在玩著別的東西， 就算是沒(méi)收

3、也管不住他的玩心。有些同學(xué)看似很老實(shí)，卻也 沒(méi)有聽講，兩本書一起看，上面是小書，下面是課本，老師 來(lái)看時(shí)就把書立起來(lái)，讓老師誤以為他是在看著書，其實(shí)腦 子早就跑到了千里之外的地方。另一些同學(xué)確實(shí)是在學(xué)習(xí)， 不過(guò)卻是在學(xué)習(xí)別的學(xué)科，或是在寫著其他學(xué)科的作業(yè)，真 不知道是他們作業(yè)太多了實(shí)在寫不完要占用英語(yǔ)課來(lái)寫，還 是英語(yǔ)課實(shí)在沒(méi)意思，課本不用老師講就會(huì)，隨便寫寫其他作業(yè)來(lái)打發(fā)時(shí)間。我想這些問(wèn)題從根本說(shuō)還是我這個(gè)英語(yǔ)老師對(duì)他們要 求太松了，對(duì)他們一直都太仁慈了，沒(méi)有在學(xué)生心里樹立老 師的威嚴(yán)，自然學(xué)生也不會(huì)乖乖地把學(xué)習(xí)英語(yǔ)放在心上，反 正不管自己學(xué)與不學(xué)老師都不會(huì)拿自己怎么樣，既然這樣， 為什么還

4、要吃苦費(fèi)力的上課聽講，爭(zhēng)分奪秒地記東西，寫沒(méi) 完沒(méi)了作業(yè)，應(yīng)付一次又一次的階段測(cè)試呢？我知道學(xué)生心 里面一定會(huì)這樣想，但卻一直沒(méi)有對(duì)他們采取過(guò)于強(qiáng)硬的手 段，我希望我的一次次忍耐妥協(xié)與讓步能夠換回學(xué)生的理解 與反思改過(guò)，然而現(xiàn)實(shí)一次次證明我這樣做完全是放任自 流，一切都是我的一廂情愿， 學(xué)生非但不買帳還會(huì)變本加厲， 以為這個(gè)老師好欺負(fù)，完全不用把他放在眼里，覺(jué)得自己在 這個(gè)師生角力的戰(zhàn)場(chǎng)上取得了完全的勝利?？晌也⒉皇撬麄兿氲哪欠N老師，我這樣做的本意只是想對(duì)他們好一點(diǎn)，不過(guò) 沒(méi)有用在適合的學(xué)生身上，沒(méi)有一次就看清他們的真面目。對(duì)他們，甜言蜜語(yǔ)、好言相勸都沒(méi)有實(shí)際的作用， 他們是“吃 硬不吃軟”，就像是犁地的牲畜，不揮舞著鞭子從它們身后 猛力的打，它們就懶得向前邁出一小步，不挨打就不干活，你越是可憐他、心疼它，它越是不怕你，還以此跟你講條件， 完全顛倒了這“主仆尊卑”的身份。在此，我也要再一次反省自己， 沒(méi)有從一開始管好學(xué)生， 導(dǎo)致現(xiàn)在的問(wèn)題百出，即便是現(xiàn)在使出了強(qiáng)硬手段，學(xué)生也 不會(huì)認(rèn)為老師會(huì)動(dòng)真格的了，反倒是以為老師出了什么問(wèn) 題。其實(shí)，在我看來(lái)，為師之道，重在“剛?cè)岵?jì)”?！皠偂蹦軌蛘饝貙W(xué)生，使得自己在學(xué)生面前不怒而威，讓學(xué)生從心 底里敬畏老師，不敢輕易犯錯(cuò)給自己