小學(xué)語(yǔ)文《我是什么》說(shuō)課稿

1、.小學(xué)語(yǔ)文?我是什么?說(shuō)課稿【說(shuō)教材】?我是什么?是一篇科普短文。課文采用擬人手法，以第一人稱(chēng)“我的表達(dá)方式，并結(jié)合謎語(yǔ)的形式，圖文并茂地向?qū)W生展示了水在不同的條件下，會(huì)呈現(xiàn)出的不同狀態(tài)以及水給人類(lèi)生活帶來(lái)的利弊。文中始終不點(diǎn)明“我就是水，而是通過(guò)水的形態(tài)變化和與人類(lèi)關(guān)系的描寫(xiě)，讓讀者去猜，更增加了文章的興趣性。全文共五段，重點(diǎn)內(nèi)容可分為三個(gè)部分：水的變化；水的形態(tài)；水給人類(lèi)帶來(lái)的利弊?！菊f(shuō)理念】本課設(shè)計(jì)遵循低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生興趣的理念，以學(xué)生為主體，讓每個(gè)人有嘗試的時(shí)機(jī)和自主選擇的權(quán)利。力求采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，使學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，互相啟發(fā)，拓

2、展思路，分享學(xué)習(xí)之樂(lè)。讓學(xué)生在開(kāi)放而有活力的課堂氣氛中始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變“被動(dòng)地學(xué)為“主動(dòng)地學(xué)。根據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計(jì)理念，再結(jié)合教材重點(diǎn)及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，第一課時(shí)可制定以下的教學(xué)目的和重難點(diǎn)?！菊f(shuō)目的】1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。2.能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。會(huì)用“溫和說(shuō)句子。3.知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪；理解水既能給人們帶來(lái)好處，也能給人們帶來(lái)災(zāi)害。教育學(xué)生保護(hù)水資源，保護(hù)水資源。4.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：理解水的三態(tài)變化。【說(shuō)教法】低年級(jí)閱讀教學(xué)應(yīng)把詞句訓(xùn)練放在首位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)自主、合作的精神。本節(jié)課，我主要采用

3、了以下的三種教法：1.直觀演示法。通過(guò)生生互動(dòng)演示、師生互動(dòng)演示，發(fā)揮學(xué)生各種感官功能，讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手中參與訓(xùn)練，激活思維，讀懂課文的詞句。2.多媒體輔助教學(xué)法。這節(jié)課，我制作了優(yōu)秀的課件，采用多媒體輔助教學(xué)，去誘發(fā)學(xué)生的情感。是他們興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)。3.鼓勵(lì)欣賞法。在小組中、班集體中的點(diǎn)評(píng)，主要是鼓勵(lì)學(xué)生充分地展示才能，滿(mǎn)足他們希望得到贊許、羨慕，體會(huì)成功的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心?！菊f(shuō)學(xué)法】1.自主學(xué)習(xí)法。2.合作學(xué)習(xí)法。在教學(xué)中，我主要浸透了以上兩種學(xué)法的指導(dǎo)。通過(guò)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對(duì)面地聽(tīng)、說(shuō)、讀、問(wèn)、評(píng)、議等去實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。并根據(jù)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，堅(jiān)持把“讀的訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，力求獲得最好的教學(xué)效果?！菊f(shuō)教學(xué)】在此根底上，第一課時(shí)充分利用互動(dòng)的形式，在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)自主、合作的學(xué)習(xí)方式研讀全文。一、巧設(shè)懸念，初步感知。由師生互相介紹自己，引出“我們每個(gè)人都知道自己是誰(shuí)，可是有個(gè)小朋友卻不知道自己是誰(shuí)，我們幫他猜猜好嗎？此時(shí)，學(xué)生