簡(jiǎn)陽(yáng)市賈家中學(xué)“國(guó)培計(jì)劃(2017)”

1、簡(jiǎn)陽(yáng)市賈家中學(xué)“國(guó)培計(jì)劃（ 2017）” 四川省信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 研修計(jì)劃 為貫徹落實(shí)教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提 升工程的意見（教師 201313 號(hào)）文件精神、特制定本方案。一、培訓(xùn)目標(biāo)1. 技術(shù)應(yīng)用有提高。 有效運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)教師教 學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變， 每個(gè)老師通過教學(xué)案例研磨提升信息技 術(shù)與學(xué)科融合能力， 在原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上再提升，形成信息技術(shù)與學(xué)科融 合的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。2. 專業(yè)發(fā)展有環(huán)境。 幫助教師學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)研修的資源、專家、平 臺(tái)、工具等優(yōu)勢(shì)，與校本研修有機(jī)結(jié)合，組織混合研修活動(dòng)，提高信息 技術(shù)應(yīng)用課堂教學(xué)能力，充分利用技術(shù)手

2、段形成的信息化專業(yè)發(fā)展環(huán) 境，促進(jìn)自身成長(zhǎng)。3. 資源建設(shè)有成果。 通過個(gè)人建設(shè)、團(tuán)隊(duì)打磨、區(qū)域推薦的方式形 成一批本地信息技術(shù)學(xué)科應(yīng)用精品資源， 包含突破重難點(diǎn)的微課例、課 程診斷實(shí)例、 優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和課件等， 充實(shí)、推動(dòng)本地學(xué)科資源庫(kù)建設(shè)。4. 示范引領(lǐng)有基地。 建設(shè)一批信息技術(shù)應(yīng)用及混合研修示范校，幫 助其深入探索實(shí)踐， 形成模式，為學(xué)校奠定信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的 特色和優(yōu)勢(shì)， 成為信息技術(shù)環(huán)境下區(qū)域校本研修和課堂教學(xué)改革的示范 基地。、培訓(xùn)對(duì)象 簡(jiǎn)陽(yáng)市賈家中學(xué)179人。三、研修內(nèi)容與安排學(xué)員在網(wǎng)絡(luò)研修、校本研修，線上線下混合研修的學(xué)習(xí)方式。具體 階段安排：第一階網(wǎng)絡(luò)研修第二階以教研組

3、為單位線下活動(dòng)評(píng)優(yōu)課、錄課。第三階段總結(jié)評(píng)優(yōu)。網(wǎng)絡(luò)研修內(nèi)容安排階段需要完成的研修任務(wù)研修成果是什么（階段任務(wù)描述）學(xué)什么（課程資源）怎么學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修校本實(shí)踐階段一感受技術(shù)魅力提升綜合素養(yǎng)根據(jù)診斷測(cè)評(píng)結(jié)果，結(jié) 合本校信息技術(shù)環(huán)境條 件、教學(xué)進(jìn)度和項(xiàng)目安 排，制定個(gè)人研修計(jì)劃【技術(shù)素養(yǎng)】信息技術(shù)支持下的教育教 學(xué)模式創(chuàng)新【工具應(yīng)用】隨寫隨記玩轉(zhuǎn)云筆記【工具應(yīng)用】輕松制作高大上的電子相 冊(cè)【工具應(yīng)用】圖文并茂話美篇【工具應(yīng)用】40分鐘學(xué)會(huì)創(chuàng)意圖片的編輯和處理【師德修養(yǎng)】學(xué)為人師行為世范四有”好老師1. 前期診斷測(cè)評(píng)2. 學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程3. 主題研討：信息技術(shù)在教學(xué)中的恰當(dāng)使用4. 撰寫研修計(jì)劃1. 學(xué)校

4、管理員制 訂研修計(jì)劃2. 學(xué)校組織開班 動(dòng)員大會(huì)3. 教研組研討，確 定研修主題研修計(jì)劃階段二選擇技術(shù)工具開展教學(xué)設(shè)計(jì)（2017 年 12 月 10 日-18年2月20日）結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課程及本人的 教學(xué)實(shí)際，選擇在教學(xué) 中需常使用但本人使用 不太熟練的信息技術(shù)工 具進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，形 成信息技術(shù)應(yīng)用的教學(xué) 設(shè)計(jì)微課助力教學(xué)效果提升 PPT課件助力教學(xué)效果提升 匚圖片、音視頻處理電子白板的教學(xué)應(yīng)用口思維導(dǎo)圖的運(yùn)用學(xué)科案例應(yīng)用類課程1. 學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程2. 主題研討：我有一技 信息技術(shù)如何助力 教學(xué)3. 撰寫信息技術(shù)應(yīng)用教 學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校結(jié)合本校教 師的技術(shù)應(yīng)用需 求，信息技術(shù)教 師組織開展講解 指導(dǎo)，組織

5、技術(shù) 攻關(guān)活動(dòng)信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)階段三應(yīng)用技術(shù)工具創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)（2017 年 12 月 15 日-18年2月20日）分享本人在簡(jiǎn)易多媒體/交互多媒體/網(wǎng)絡(luò)移動(dòng) 環(huán)境下應(yīng)用ppt投影、 電子白板、pad等信息 技術(shù)手段助力課堂教與 學(xué)的妙招簡(jiǎn)易多媒體環(huán)境課程與應(yīng)用案例 交互多媒體環(huán)境課程與應(yīng)用案例 網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)環(huán)境課程與應(yīng)用案例（以上三層，學(xué)員選擇其一學(xué)習(xí)）1. 學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程2. 主題研討：微課進(jìn)行時(shí)3. 提交教學(xué)案例教研組組織集體 備課、研課磨課 等活動(dòng)，各校組 織線下實(shí)踐測(cè)評(píng) 活動(dòng)，對(duì)本校教 師的信息技術(shù)教 學(xué)案例進(jìn)行觀摩 點(diǎn)評(píng)，推選本校 優(yōu)品”微課/教學(xué)片斷/PPT課件階段四應(yīng)用技術(shù)工具優(yōu)化

6、教學(xué)評(píng)價(jià)（2017 年 12 月 17 日-18年2月20日）制作測(cè)試卷、教學(xué)評(píng)價(jià)體系技術(shù)在教學(xué)與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中的作用中小學(xué)（幼兒園）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)解讀1. 學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程2. 主題研討：推薦我最喜歡的教學(xué)工具軟件參加活動(dòng)，寫作業(yè)/階段五借力混合研修優(yōu)化個(gè)人教學(xué)（2017 年 12 月 20 日-18年2月20日）學(xué)校組織參訓(xùn)教師開展一次成果展示活動(dòng)，學(xué)員分享經(jīng)驗(yàn)成果基于課例研討的教師課堂教學(xué)問題 改進(jìn)計(jì)自主參與、互動(dòng)發(fā)展基于網(wǎng)絡(luò)的校本研修理.學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程微課再思考基于示范校開展成果交流展示、專家送教指導(dǎo)等 活動(dòng)，總結(jié)項(xiàng)目成果成效四、考核評(píng)價(jià)（一）學(xué)員考核本項(xiàng)目考核強(qiáng)調(diào)混合研修，重在學(xué)員實(shí)

7、踐，強(qiáng)化學(xué)用結(jié)合。具體考核方式如下。階段平臺(tái)學(xué)習(xí)（35 分）線上活動(dòng)（43 分）實(shí)踐任務(wù)（12 分）實(shí)踐測(cè)評(píng)（10 分）階段一80分鐘，滿分4分5分3分階段二160分鐘，滿分8分5分3分針對(duì)線下研修活動(dòng)及校級(jí)坊主的評(píng)價(jià)，校級(jí)管階段三240分鐘，滿分12分20分3分理員給學(xué)員賦分：滿分 10分階段四160分鐘，滿分8分10分3分階段五60分鐘，滿分3分3分/五、組織管理與服務(wù)保障（一）各角色職責(zé)1、學(xué)校管理員職責(zé)（1）制訂計(jì)劃。培訓(xùn)第一階段，參照項(xiàng)目實(shí)施方案， 根據(jù)本學(xué)校（幼 兒園）實(shí)際情況，制定校本研修計(jì)劃。（2）隊(duì)伍建設(shè)。 培訓(xùn)第一階段，根據(jù)學(xué)校實(shí)際教研組織情況，建立 校級(jí)工作坊，確定校級(jí)坊坊主，支持本學(xué)科線下研修活動(dòng)。（ 3）實(shí)踐測(cè)評(píng)。 培訓(xùn)中后期，結(jié)合教研組教研工作賽課、評(píng)優(yōu)課活 動(dòng)，做好線下實(shí)