小學(xué)語文名師薛瑞萍：無限信仰書籍的力量

1、.小學(xué)語文名師薛瑞萍：無限信仰書籍的力量非常贊同親近母語的主張：童年應(yīng)當是快樂的，語文教學(xué)應(yīng)當是簡單的。所謂簡單就是：老師發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔坶喿x、考慮和寫作。腹有詩書，落筆千言。然后帶著一班孩子，六年一日，漸行漸遠興致勃勃地閱讀、考慮和表達。源于閱讀的平和與浩然讀、寫、教，歸根到底，獲益最大的是自己，不是別人。教育的意義在于使人擁有幸福美妙的一生；播種幸福的第一要義，是讓自己活在幸福之中。我是老師，我的職責(zé)在于教書立人，想讓學(xué)生愛讀書，比措施更重要的，是老師先做讀書人。因為，源自心靈和氣質(zhì)的熏陶，其作用，比起方法層面的抓，必定更加深化而長遠。當書卷氣伴隨著幸福感，洋溢于你所在的空間，親和力、同化力

2、便自然生發(fā)了。而且，這樣純潔的讀，會使老師心態(tài)趨于安詳平和。而安詳平和，是做好一切工作的前提。因為平和安詳好比一方廣袤豐沃的田野，只有在這里，才可能期待播種豐厚的收獲。?吉檀迦利?是我百讀不倦的詩篇。到了高年級，我會帶學(xué)生一起背的。融會貫穿、暢游古今的感覺，是妙不可言的。弗吉麗亞·伍爾夫說：越讀越覺得，世界上的書，原來是同一個人寫出來的。在著名的?西雅圖宣言?里，那個印地安酋長說：總有一天你們會明白，其實我們紅人的神和你們的上帝是同一個人。道的隱機坐言，佛的解脫定禪，儒的正心誠意，都是希望到達接近宇宙本體的絕妙體驗。而這種體驗，我在閱讀中得到了。那就是：萬化歸一，人我一體

3、。卡萊爾在?文人英雄?中寫道：偉大的靈魂總是忠誠地服從、敬慕在它們之上的東西，只有渺小而平庸的靈魂才是另外一種樣子。即真誠的人，本性上都是順從的人，只有在英雄的世界里，才會有對英雄業(yè)績的忠誠服從。沉浸于書籍，沉浸于偉大的語言和思想，忠誠地膜拜，貪心地汲取低到塵埃，然后開出屬于自己的教育和教學(xué)的花朵。作為個人，這叫養(yǎng)我浩然之氣；作為語文老師，這叫打造專業(yè)成長的底氣。和孩子們一起讀曾經(jīng)的驕傲：男生四年級讀?復(fù)活?。女生六年級讀?簡愛?。接觸親近母語之后，想法改變了：兒童就應(yīng)當讀兒童的書。一年級拼音完畢之后，帶著孩子做兩件事日有所誦和手不釋卷。第一件事是日有所誦。?夜兒歌??！疤旌诶病伴L城長“小木偶

4、“誰家的豆倉缺了口。之后是兒童詩?神奇的窗子?。讓孩子們背這一首：梳子謝武彰媽媽用梳子，梳著我的頭發(fā)我也用梳子，梳著媽媽的頭發(fā)風(fēng)是樹的梳子，梳著樹的頭發(fā)船是海的梳子，梳著海的頭發(fā)“誰來接著寫呢？于是我們聽見飛機是天空的梳子，梳著云的頭發(fā)小鳥是大樹的梳子，梳著大樹的頭發(fā)小蟲是野地的梳子，梳著草叢的頭發(fā)汽車是城市的梳子，梳著馬路的頭發(fā)下課了，正于一片鬧騰中聽讀，突然有人對我喊：“老師，你也是梳子！“那我梳什么呢？“我們喜歡語文課。我們喜歡聽老師說話。“哦，老師脫口而出：老師是童心的梳子，梳著童心的頭發(fā)日記帖在網(wǎng)上，日記念給孩子聽。于是孩子們覺得寫作不那么可怕了。這就叫以寫帶寫。第二件事是手不釋卷，就是帶著孩子讀童書。在課堂上，經(jīng)常給孩子故事。于是學(xué)生日記有一個專門系列：?聽薛老師讀的故事?；家長會上，繪本也成了必不可少的好東西。我是一朵秋云，空空地不載雨水，但在成熟的稻田里，可以看見我的充實。我是一朵輕云，素素地不