小學語文：《浪娃娃》課堂實錄_第1頁
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文檔簡介

1、.小學語文：?浪娃娃?課堂實錄一、創(chuàng)設情境，激趣引題。師：上一節(jié)課我們學習了?大海?一課，你們看多媒體大海多么寬闊，一望無際??！人們都把大海比做媽媽，那誰是大海媽媽的孩子呀！生：海浪師：對，浪花就是海媽媽的孩子，今天我們就來學習浪娃娃，請和老師一起書寫課題。生：和老師一起書空課題。二、自我理論，互動感知。師：老師昨天讓大家回去練習讀課文了，你們是怎么讀的？遇到困難了嗎？怎么解決？生：我有不會讀的字請教了家長師：通過讀課文，你發(fā)現(xiàn)這一課與以前學過的課文有什么不同嗎？生：課文很長。字多。師：一小段一小段的，我們把它們叫做自然段。那你再觀察一下這段有什么特點嗎？多媒體生：第二行比第一行多兩個字。師：

2、多媒體自然段的標志就是每一段的開頭空兩格。生：哦，那這篇課文就有四個自然段了。師：你可真聰明呀！我們在讀的時候，兩段之間要稍停頓一下，再接著讀下一段。師：今天學習的這篇課文不再是兒歌了，我們以前讀課文的時候用的是什么方法？生：指讀的方法。師：我們用指讀的方法來讀這篇課文太慢，今天我教大家一個新的方法多媒體，讀的時候要把書放平，用手指順著語句，從左至右做直線挪動。師邊說邊做示范師：下面就用老師教給你的讀課文方法結(jié)合自己的預習到小組去試著讀一讀。生：小組內(nèi)讀課文。師：同學們讀的真認真。好，誰能上前面來給大家讀一讀。生：到前面指著屏幕讀。師：你很自信，好吧，你就試試吧。生：指著屏幕讀。師：看來大家已經(jīng)把這個閱讀方法掌握了，那好，請小組長組織組員到小組讀，要求，把字音讀準、把句子讀通讀順。生：由小組長組織大家讀課文。然后進展匯報。師：如今，老師要檢查一下同學們讀得怎么樣？哪個組先來。生：以小組為單位匯報讀。師：能說說你們用什么方法使他們都讀會的。生：領讀。生：齊讀。生：分角色讀。生：不會的重點教。師：還有的小組想讀，那好，我們就一齊讀一讀。生：齊讀課文。師：同學們沒用老師幫助，把課文讀得這么好！就用自己喜歡的方式表示一下如今的心情。生：！做的手勢三、巧設情境，隨文識字。師：你們看誰來了，你可以在心里讀出它的名字師貼生字，誰能英勇地到

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