中學物理五種課型

1、中學物理課堂教學的基本課型模式中學物理課堂教學的基本課型有:概念課、規(guī)律課、實驗課、習題課、復習課、試卷講評課。概念課要求教師能夠運用合適的策略和方法,讓學生明確概念引入的緣由,理解物理概念的內(nèi)涵與外延,學會應用物理概念解釋物理問題。實踐（驗）引入，激發(fā)興趣；自學解惑、初步感知；深入質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題；討論交流、理解內(nèi)涵；聯(lián)系實際、反饋矯正；歸納小結、鞏固提高。規(guī)律課要求教師能夠運用合適的策略和方法,讓學生體驗用實驗驗證、理論推導、利用圖像等多種方法探究物理規(guī)律的過程,了解物理規(guī)律應用的前提條件,使學生理解物理規(guī)律的內(nèi)涵與外延,并會應用物理規(guī)律解決實際問題。一般做法:創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣;設計方案,

2、體驗過程總結概括,感知規(guī)律。明確條件,理解內(nèi)涵;聯(lián)系實際反饋矯正;延伸遷移,鞏固提高。實驗課要求教師能有效的組織學生實驗實驗目的、實驗原理、實驗設計、實驗步驟、實驗數(shù)據(jù)（結論）、實驗中注意事項、實驗報告規(guī)范;并能使學生了解其中的相互關聯(lián),并掌握正確的實驗方法。一般做法:教材導讀,自學準備;提出問題,設計實驗;規(guī)范操作,記錄現(xiàn)象;討論交流,解決問題;歸納小結,延伸提高;清潔整理,方可離室。習題課習題課的“功能”主要有:鞏固知識、訓練技能、掌握方法、熟練技巧、總結規(guī)律、明確思路、舉一反三、升華能力。習題課的基本要求是:選題要精、分析要透、訓練要實。課堂教學中要避免“題海戰(zhàn)術”,要牢牢把握習題的“載

3、體”作用:以“習題”促知識鞏固、以“習題”促技能訓練、以“習題”促思路方法、以“習題”促能力提高。在習題教學中一要重視對習題的規(guī)范作答（格式、計算、文字說明等等）;二要重視習題的優(yōu)化與重組（一題多解、一題多用、）;三要重視對習題翻新與創(chuàng)新（一題多變、一題多思）。一般做法:提出問題,精選習題;實戰(zhàn)演練,規(guī)范作答;交流評價,反饋矯正;理清思路,總結方法;舉一反三,延伸遷移;鞏固訓練,總結升華。復習課要求教師能幫助學生構建知識體系;明確重、難點;注重物理方法;培養(yǎng)學生用所學知識解決實際問題的能力。一般做法:明確考綱考點,基礎知識回顧;梳理知識脈絡,構建知識體系;重點難點剖析,專項實戰(zhàn)訓練;總結規(guī)律方法,跟進鞏固提高。試卷講評課試卷講評課的具體要求是:課前要分析學生考試的基本情況,統(tǒng)計錯誤的類型,確定講評重點;要將試卷發(fā)給學生,要求分析錯因;講評應做到“突出重點,抓薄弱環(huán)節(jié)”。不平均使力,學生出錯率低的知識點可略或省,而學生出錯率高的知識點則需重點突破;學生主體,教師點撥。盡量讓學生談選項及選此項的原因,讓學生既知其然,更知其所以然,提倡學生講和評;加強思路分析,講究對癥下藥,總結規(guī)律,教給方法。注重知識規(guī)律的總結和解題方法的指導;注重落實,典型錯誤和難點問題要加強鞏固練習。一般做