中小學(xué)信息化裝備、管理及應(yīng)用初探

1、中小學(xué)信息化裝備、管理及應(yīng)用初探21世紀(jì)是一個(gè)信息時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代。信息技術(shù)的高速發(fā)展，給教育帶來生機(jī)，更帶來沖擊和挑戰(zhàn)，運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)，進(jìn)行課堂改革是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必由之路。如何面對(duì)信息時(shí)代的挑戰(zhàn)？現(xiàn)代教育不只靠經(jīng)驗(yàn)，更不僅僅是靠簡單地?cái)U(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，或延長教學(xué)時(shí)間來提高效益，而是更多地依賴科學(xué)的決策，運(yùn)用信息技術(shù)科學(xué)地發(fā)揮師生雙方教與學(xué)的潛能和積極性，增強(qiáng)教育科研意識(shí)，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，努力提高教師的信息化教學(xué)水平，加強(qiáng)信息化管理，充分應(yīng)用信息化裝備資源。一、因地制宜，合理配置本校資源目前，為了便于多媒體教學(xué)或電子備課等，許多學(xué)校購買了高性能的計(jì)算機(jī)，而且還添置了更多相關(guān)配套設(shè)備，

2、比如，投影機(jī)、掃描儀、打印機(jī)等，用不了多久，幾乎每所學(xué)校都會(huì)變成一個(gè)擁有相當(dāng)數(shù)量各種現(xiàn)代教育設(shè)備的集合地，如果不斤斤計(jì)較其中的投入產(chǎn)出，造成的整體浪費(fèi)將是驚人的。學(xué)校的主要任務(wù)是教育教學(xué)，不需要大量太高配置或優(yōu)異性能的現(xiàn)代化設(shè)備。為此，我們可以把握好以下幾個(gè)原則。1 .根據(jù)崗位合理配置設(shè)備學(xué)校用于各項(xiàng)工作的現(xiàn)代化設(shè)備很多，應(yīng)該考慮不同崗位的實(shí)際需要。比如，為教師配置辦公用計(jì)算機(jī)時(shí)，即使學(xué)校有條件，也不必一開始就讓每位老師人手一臺(tái)計(jì)算機(jī)，這會(huì)造成設(shè)備閑置（教師主要時(shí)間是在教室上課，在辦公室使用計(jì)算機(jī)的時(shí)間肯定會(huì)有交叉），而且教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平相差很大，會(huì)造成設(shè)備不同程度的浪費(fèi)。2 .多選擇、分

3、層次，分步配置設(shè)備學(xué)校購置設(shè)備在考慮配置的同時(shí)還要考慮數(shù)量。比如，學(xué)校計(jì)算機(jī)房，如果是高配置的機(jī)器，只能滿足兩人共用一臺(tái)機(jī)器，不如配置略低一些，而能讓學(xué)生達(dá)到一人一機(jī)，這樣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)更有實(shí)際意義，也更能提高效率。像計(jì)算機(jī)這樣的高科技產(chǎn)品，更新速度很快，學(xué)校不可能緊跟潮流。根據(jù)實(shí)際需要，可以采用不同品牌的設(shè)備，這樣能更好地進(jìn)行比較，為下一步設(shè)備升級(jí)提供一手資料。此外，分層次地配備，不搞攀比，不一哄而上，也是一項(xiàng)重要原則。二、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師的教育信息化水平1 .更新觀念，提高信息素養(yǎng)在信息社會(huì)中，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，對(duì)信息和網(wǎng)絡(luò)積

4、極認(rèn)同，深入了解且有良好的悟性，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、管理、運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教育效果。在教學(xué)中營造濃郁的現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用的氛圍，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。2 .注重學(xué)習(xí)，提高信息教育化水平勤上機(jī)，多交流。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)不同于其他知識(shí)的學(xué)習(xí)，操作性強(qiáng)，多上機(jī)對(duì)掌握電腦知識(shí)很有幫助。對(duì)學(xué)科教師來說，學(xué)計(jì)算機(jī)是掌握一種應(yīng)用、操作技能，僅看書或看教學(xué)光盤是不夠的。一些看似簡單的操作，別人點(diǎn)幾下鼠標(biāo)就實(shí)現(xiàn)了，自己去試，往往是千呼萬喚始不出。計(jì)算機(jī)已不再被看成開發(fā)智力的工具，學(xué)計(jì)算機(jī)不必苦思冥想、閉門造車，更不可鉆牛角尖，應(yīng)不懂就問。正所謂是“紙上得來

5、終覺淺，絕知此事要躬行”。有的放矢，學(xué)以致用。學(xué)習(xí)中，要注意軟件的“二八現(xiàn)象”，即20的功能足可供80的人使用，而80的功能是為20的高級(jí)應(yīng)用人員和專業(yè)人員設(shè)計(jì)的。不必什么都學(xué)全、學(xué)精、學(xué)透。學(xué)習(xí)時(shí)最好是帶著任務(wù)來學(xué)習(xí)，用什么學(xué)什么，用多少學(xué)多少，日積月累自然會(huì)學(xué)到很多的知識(shí)。3 .正確的教育理念計(jì)算機(jī)是工具，課程設(shè)計(jì)要體現(xiàn)工具性思想。怎樣有效地使信息技術(shù)與其他學(xué)科課程整合呢？我們應(yīng)該力求每一節(jié)課都是以其他學(xué)科為背景，以學(xué)科知識(shí)的擴(kuò)充及問題的解決為依托，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能的提高。一句話：每一節(jié)信息技術(shù)課的主要目的不再是讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用工具，而是要讓學(xué)生提高利用工具的能力。僅僅意識(shí)到計(jì)算機(jī)課必須服

6、務(wù)于其他學(xué)科不夠，一定要大力在課堂上實(shí)施，實(shí)施的過程就是技術(shù)應(yīng)用的過程，就是學(xué)生能力提高的過程。就以一節(jié)計(jì)算機(jī)課為例：先讓學(xué)生自己去各科課本中選擇一個(gè)感興趣的課題，教師在學(xué)生制作演示文稿的過程中，針對(duì)課題或小組給出指導(dǎo)意見，提出具有針對(duì)性的問題，在解決問題和制作的過程中，powerpoint工具中的一些功能應(yīng)該用在哪和怎么用，學(xué)生就已經(jīng)通過實(shí)踐的過程內(nèi)化成能力了。至于系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)、實(shí)施過程的評(píng)價(jià)和教學(xué)效果的評(píng)價(jià)則有待于進(jìn)一步研究。三、加強(qiáng)管理，充分應(yīng)用信息裝備1 .我校成立了以校長、副校長、教導(dǎo)主任、教研組長為核心的教學(xué)設(shè)備管理領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，從教育科研和信息技術(shù)與學(xué)科的整合上制定管理科研工作計(jì)劃

7、，探索課題研究中近期計(jì)劃、內(nèi)容、方法等。2 .學(xué)校還成立了“多媒體計(jì)算機(jī)教研中心組”，由校長擔(dān)任組長，教導(dǎo)主任、教研組長擔(dān)任副組長，挑選部分事業(yè)心強(qiáng)，業(yè)務(wù)水平高的中、青年教師擔(dān)任實(shí)驗(yàn)組成員參與實(shí)驗(yàn)。組織所有語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、體育科教師學(xué)習(xí)更新教育觀念，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，積極開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)，在探索信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)的整合上下功夫。3 .加強(qiáng)校內(nèi)、外培訓(xùn)，提高教師信息素養(yǎng)，組織課題組教師學(xué)習(xí)認(rèn)知理論和教育教學(xué)理論，開展教研活動(dòng)，積極探索以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。5 .加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，積極參與各級(jí)教育部門組織的教研學(xué)術(shù)研討活動(dòng)。在課堂教學(xué)上，鼓勵(lì)教師應(yīng)用多媒體組合教學(xué)手段上課，探索信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)的整合。6 .開設(shè)多媒體教學(xué)公開周活動(dòng)，教師大膽地進(jìn)行教學(xué)嘗試和實(shí)踐，把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及其成果列入教師的評(píng)價(jià)體系，不斷提高教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)的水平。7 .要求教師及時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的專題總結(jié)，并不斷上升為教育理論?，F(xiàn)代教育技術(shù)是為教育和教學(xué)全面服務(wù)的，應(yīng)該要求全體教師把這些技術(shù)很好地整合到工作中去，充分發(fā)揮設(shè)備的作用；學(xué)校的日常管理工作，主要包括政教、教研、后