《圓的認(rèn)識(shí)》說課稿

1、.?圓的認(rèn)識(shí)?說課稿您如今正在閱讀的?圓的認(rèn)識(shí)?說課稿文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?圓的認(rèn)識(shí)?說課稿一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第四單元?圓?的第一節(jié)內(nèi)容?圓的認(rèn)識(shí)?，主要內(nèi)容有：用圓規(guī)畫圓、理解圓各部分名稱、掌握?qǐng)A的特征等。2、教材簡(jiǎn)析：圓是一種常見的平面圖形，也是最簡(jiǎn)單的曲線圖形。學(xué)生已經(jīng)對(duì)圓有了初步的感性認(rèn)識(shí)，教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生答復(fù)日常生活中圓形的物體，并通過觀察使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓的形狀。再指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成畫圓的操作過程，掌握?qǐng)A的畫法。經(jīng)過討論使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱，掌握?qǐng)A的特征。3、教學(xué)目的：1使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，知道圓的各部分名稱。2使學(xué)生

2、掌握?qǐng)A的特征，理解和掌握在同一個(gè)圓里半徑和直徑的關(guān)系。3使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程認(rèn)識(shí)圓，進(jìn)一步開展空間觀念和初步的探究才能。4、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)使用圓規(guī)畫圓，知道半徑和直徑的關(guān)系。5、教學(xué)難點(diǎn)：用圓規(guī)畫圓。6、教學(xué)關(guān)鍵：指導(dǎo)學(xué)生正確使用圓規(guī)，多進(jìn)展實(shí)際操作練習(xí)。二、學(xué)生分析在小學(xué)階段，學(xué)生的空間觀念比較薄弱，動(dòng)手操作才能比較低；本校處在城鄉(xiāng)結(jié)合處，家庭輔導(dǎo)才能較低，學(xué)生承受才能較差；學(xué)生的學(xué)習(xí)程度差距較大，小組合作意識(shí)不強(qiáng)，鑒于以前學(xué)習(xí)長(zhǎng)、正方形等是直線平面圖形，而圓是曲線平面圖形，估計(jì)學(xué)生在動(dòng)手操作、合作探究方面會(huì)存在一些困難。三、說教法學(xué)法1、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過程

3、，老師要激活學(xué)生的先前經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在經(jīng)歷、體驗(yàn)和運(yùn)用中真正感悟知識(shí)。本節(jié)課我以學(xué)生親自動(dòng)手制作車輪為主線，在動(dòng)手中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱，理解圓的特征，以及教學(xué)圓的畫法時(shí)，有目的、有意識(shí)地安排了讓學(xué)生畫一畫、指一指、比一比、量一量等動(dòng)手理論活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生用眼觀察，動(dòng)腦考慮，動(dòng)口參加討論，用耳去辨析同學(xué)們的答案。2、教學(xué)中理應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，淡化老師的主觀影響，讓學(xué)生自己在理論中產(chǎn)生問題意識(shí)，自己探究、嘗試，修正錯(cuò)誤，總結(jié)規(guī)律，從而主動(dòng)獲取知識(shí)。3、本節(jié)課我采用了多媒體教學(xué)手段，主要運(yùn)用操作、探究、討論、發(fā)現(xiàn)等教學(xué)方法。學(xué)生的學(xué)法與教法相對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生主動(dòng)探究、主動(dòng)交流、主動(dòng)

4、提問。通過多媒體的直觀演示將演示、觀察、操作、思維與語言表達(dá)結(jié)合在一起，使學(xué)生對(duì)圓有一個(gè)形象的感知。同時(shí)作用于學(xué)生的感官，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生充分的時(shí)間和時(shí)機(jī)讓他們主動(dòng)參與獲取知識(shí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。四、說教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入：1創(chuàng)設(shè)游樂場(chǎng)的一個(gè)情境屏幕出示：五輛車，問：你最喜歡乘哪輛車？為什么喜歡乘這輛車？ 學(xué)生討論、交流 。車輪有長(zhǎng)方形的、正方形的、平行四邊形的、三角形的、圓形的2導(dǎo)入：現(xiàn)實(shí)生活中的車輪都是圓的，而且車軸都裝在圓的中心，為什么要裝在中心，不裝在中心，行嗎？這節(jié)課我們就一起來做車輪，好嗎？設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)游樂場(chǎng)乘車這樣一個(gè)生活情境，讓學(xué)生在充分觀察

5、的根底上，選擇自己最喜歡乘的車，并說明喜歡的理由，使數(shù)學(xué)的內(nèi)容充滿人文色彩。在表達(dá)了社會(huì)性和時(shí)代感的同時(shí)，一下子就激發(fā)了學(xué)生的好奇心及強(qiáng)烈的探究欲望生動(dòng)活潑，大大進(jìn)步了教學(xué)效率。二、動(dòng)手理論，發(fā)現(xiàn)新知1做車輪畫圓師：要做車輪，首先要做什么？畫圓學(xué)生小組合作，任選工具畫圓，再把圓剪下來。師：你是怎樣畫這個(gè)圓的？ 學(xué)生介紹不同的畫圓方法。師：你是怎樣用圓規(guī)來畫圓的？你認(rèn)為用圓規(guī)畫圓時(shí)要注意什么？師介紹圓規(guī)的構(gòu)造及畫法。2安車軸認(rèn)識(shí)圓心師：車軸安裝的地方我們把它看作一個(gè)點(diǎn)，那么車軸應(yīng)裝在哪里呢？ 學(xué)生裝車軸 。圓規(guī)畫圓時(shí)，針尖固定的一點(diǎn)。不是圓規(guī)畫圓的，怎樣找車軸？ 學(xué)生介紹方法屢次折師小結(jié)，屏幕顯

6、示：圓心O 圓中心的一點(diǎn)叫做圓心3、裝鋼絲認(rèn)識(shí)半經(jīng)： 學(xué)生裝鋼絲投影出學(xué)生所畫的鋼絲，問：你是怎樣安裝這些鋼絲的？它們都是怎樣的線段？師小結(jié)：連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑。這樣的線段你能畫幾條？你還有什么發(fā)現(xiàn)？ 在同一個(gè)圓里，有無數(shù)條半徑，所有半徑的長(zhǎng)度都相等屏幕顯示：半經(jīng)r。 學(xué)生判斷問：你如今明白車軸為什么裝在圓的中心了嗎？回應(yīng)了引入的問題4、認(rèn)識(shí)直徑：1用學(xué)生剪出來的圓進(jìn)展對(duì)折，讓學(xué)生觀察折痕有什么特點(diǎn)？懂得：通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑。2組織學(xué)生分小組討論，你能否發(fā)現(xiàn)直徑有什么特征嗎？為什么？3匯報(bào)：同一圓里，直徑有無數(shù)條，長(zhǎng)度都相等。屏幕顯示：直經(jīng)d 學(xué)生判斷5、

7、認(rèn)識(shí)半徑與直徑的關(guān)系師：剛剛我們通過設(shè)計(jì)車輪，知道了圓內(nèi)各部分的名稱，那么你們還可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？學(xué)生小組討論 可以讓學(xué)生在圓上畫一畫，量一量，比一比出示板書：在同一個(gè)圓里， d=2r或r=1/2d如今假設(shè)要長(zhǎng)途旅行，你要選擇哪輛車？為什么？設(shè)計(jì)意圖：通過做車輪、安車軸、裝鋼絲等一系列開放性活動(dòng)，變被動(dòng)地學(xué)數(shù)學(xué)為主動(dòng)地做數(shù)學(xué)。在動(dòng)手操作、自主探究、合作交流等方式中，學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)的一些思想方法，理解了圓的根底知識(shí)，訓(xùn)練了一些根本技能。尤為重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神與合作精神，體驗(yàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)。三、穩(wěn)固練習(xí)1、第88頁第一題。學(xué)生答復(fù)后讓他們?cè)僬f說一些物體的哪一部

8、分是圓。2、填表。讓學(xué)生充分理解在同一個(gè)圓里半徑與直徑的關(guān)系 r米 0.24 1.42 d米 0.86 1.043、判斷題：1經(jīng)過圓心的線段是直徑。 2圓心到圓上任意一點(diǎn)的間隔 相等。 3直徑的長(zhǎng)度是半徑的2倍。 4、操作題1小明有一張沒有標(biāo)出圓心的圓形紙片，你能幫他找到圓的圓形心嗎？同時(shí)請(qǐng)你說說你是怎樣做的？2畫一個(gè)半徑3厘米的圓。5、擴(kuò)展題：在邊長(zhǎng)為10厘米的正方形里畫出一個(gè)最大的圓想一想：可以用哪些方法來確定它的圓心？它的半徑應(yīng)是多少？要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞

9、匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。設(shè)計(jì)意圖：通過這樣的延伸，做到首尾照應(yīng)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)知識(shí)來源于現(xiàn)實(shí)生活，又效勞于現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)