外研版英語九年級(jí)上冊(cè)教材說課課件.ppt

1、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教材編排意教材編排意圖及特點(diǎn)圖及特點(diǎn) 教學(xué)建議教學(xué)建議內(nèi)容結(jié)構(gòu)及立體內(nèi)容結(jié)構(gòu)及立體式整合教材式整合教材課程目標(biāo)課程目標(biāo)課程資源開課程資源開發(fā)利用發(fā)利用1評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議1、使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽說讀寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象能力和創(chuàng)新精神3、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成有效地學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作精神.總體課程目標(biāo)總體課程目標(biāo)4、幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ) 培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力 能聽懂教師有關(guān)熟悉話題的

2、陳述并參與討論。能就曰常生活的各種話題與他人交換信息并陳述自己的意見。能讀懂供7-9年級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)刊，雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能根據(jù)提示起草和修改小作文。 1500-1600左右單詞200-300左右習(xí)慣用語或固定搭配明確學(xué)習(xí)英語的目的，樹立自信心。積極與他人合作，樂于接觸并了解異國(guó)文化。學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略情感態(tài)度情感態(tài)度 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極與他人合作，積極與他人合作，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，在學(xué)習(xí)中，善于抓住學(xué)習(xí)中，善于抓住重點(diǎn)，做好筆記，重點(diǎn)，做好筆記，并能對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)并能對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理和歸納。行整理和歸納。了解英語

3、國(guó)家與中國(guó)文化及生活方式的異同。外研版外研版教材編排意圖教材編排意圖2、以模塊為單位，聽說、讀寫、復(fù)習(xí)三個(gè)單元，目標(biāo)更明確，注重學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力3、增加了世界知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)文化與世界文化的有機(jī)結(jié)合 1、實(shí)現(xiàn)了功能結(jié)構(gòu)話題任務(wù)的有機(jī)結(jié)合 1、注重結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)與功能的運(yùn)用 人教版人教版 2 、以單元為單位，每個(gè)單元包括section A section B和self-check三部分，注重專項(xiàng)訓(xùn)練 3 、設(shè)計(jì)了大量的聽力素材，注重語言技能的培養(yǎng)編寫體例編寫體例 學(xué)習(xí)模塊學(xué)習(xí)模塊 復(fù)習(xí)模塊復(fù)習(xí)模塊 練習(xí)活動(dòng)練習(xí)活動(dòng) 語法注釋和詞匯表語法注釋和詞匯表 第一單元為基本語言內(nèi)容，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的聽說能

4、力 第二單元是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用, 以培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力為主。 第三單元是語言運(yùn)用單元 各單元的知識(shí)技能范圍ModuleUnit 1Unit 2Unit 3以培養(yǎng)學(xué)生的聽說以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力為主，兼顧讀能力為主，兼顧讀寫，并包括詞匯、寫，并包括詞匯、語法、語音學(xué)習(xí)活語法、語音學(xué)習(xí)活動(dòng)。動(dòng)。以培養(yǎng)學(xué)生的讀寫以培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力為主，兼顧聽能力為主，兼顧聽說，并包括詞匯、說，并包括詞匯、語法、學(xué)習(xí)活動(dòng)。語法、學(xué)習(xí)活動(dòng)。運(yùn)用本模塊所學(xué)語言結(jié)構(gòu)與詞匯培養(yǎng)聽說讀寫技能等綜合運(yùn)用能力 整冊(cè)教材線條清晰、循序漸進(jìn)、循環(huán)整冊(cè)教材線條清晰、循序漸進(jìn)、循環(huán) 反復(fù)、相互融合、相互滲透；單元內(nèi)部采用反復(fù)、相

5、互融合、相互滲透；單元內(nèi)部采用任務(wù)型教學(xué)模式；單元之間以一個(gè)話題為線任務(wù)型教學(xué)模式；單元之間以一個(gè)話題為線索，相對(duì)獨(dú)立而不孤立。索，相對(duì)獨(dú)立而不孤立。 知識(shí)和內(nèi)容的立體式結(jié)合：一要整合教知識(shí)和內(nèi)容的立體式結(jié)合：一要整合教材，高效利用，主要通過單元之間的順序調(diào)材，高效利用，主要通過單元之間的順序調(diào)整與整合，單元內(nèi)部各個(gè)任務(wù)之間順序的調(diào)整與整合，單元內(nèi)部各個(gè)任務(wù)之間順序的調(diào)整與整合來實(shí)現(xiàn)。二要挖掘教材拓展資源，整與整合來實(shí)現(xiàn)。二要挖掘教材拓展資源，充分利用教材提供的歌曲圖片故事等，引導(dǎo)充分利用教材提供的歌曲圖片故事等，引導(dǎo)學(xué)生向課外延伸，通過聽英文歌曲看英文讀學(xué)生向課外延伸，通過聽英文歌曲看英文讀

6、物等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樂于物等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樂于學(xué)，在樂中學(xué)。學(xué)，在樂中學(xué)。|教學(xué)建議教學(xué)建議語言呈現(xiàn)方式多樣化。例如：故事，虛構(gòu)角色。確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，尊重學(xué)生個(gè)性差異。語言練習(xí)活動(dòng)多樣化。 教師教師 學(xué)生學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)自主學(xué)習(xí)、小自主學(xué)習(xí)、小組合作組合作分析歸納問題分析歸納問題 落實(shí)能落實(shí)能力目標(biāo)力目標(biāo) 落實(shí)情落實(shí)情感態(tài)度感態(tài)度價(jià)值觀價(jià)值觀在課堂上盡量使用英語，適當(dāng)使用漢語。 體現(xiàn)學(xué)體現(xiàn)學(xué)生主體生主體地位地位真實(shí)人物真實(shí)人物虛構(gòu)角色虛構(gòu)角色教學(xué)方法教學(xué)方法及策略及策略全班活動(dòng)全班活動(dòng)故事故事歌曲歌曲游戲游戲個(gè)人活動(dòng)個(gè)人活動(dòng)兩人活動(dòng)兩人活動(dòng)小組活動(dòng)

7、小組活動(dòng)語言練習(xí)方法語言練習(xí)方法結(jié)合建議運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)來落實(shí)教學(xué)結(jié)合建議運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)來落實(shí)教學(xué)發(fā)學(xué)案發(fā)學(xué)案 先自學(xué)先自學(xué)情境導(dǎo)情境導(dǎo)入，認(rèn)入，認(rèn)定目標(biāo)定目標(biāo)自主學(xué)自主學(xué)習(xí)，合習(xí)，合作交流作交流組際展組際展示，質(zhì)示，質(zhì)疑解難疑解難聯(lián)系生聯(lián)系生活，拓活，拓展提升展提升盤點(diǎn)收盤點(diǎn)收獲，方獲，方法歸納法歸納教教師師主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)生生自自主主學(xué)生自評(píng)小組互評(píng)教師家長(zhǎng)再評(píng)六、評(píng)價(jià)建議六、評(píng)價(jià)建議 圍繞目標(biāo)，注重根本 注重實(shí)踐，形式多樣三維交融，體現(xiàn)綜合 新的語法項(xiàng)目 n被動(dòng)語態(tài)，構(gòu)詞法，定語從句，冠詞、數(shù)字和主謂一致 n重點(diǎn)講解被動(dòng)語態(tài)，定語從句和主謂一致 教學(xué)教學(xué)文本教學(xué)資源文本教學(xué)資源多媒體教學(xué)資源多媒體

8、教學(xué)資源教材相教材相關(guān)鏈關(guān)鏈接接 社會(huì)教育資源社會(huì)教育資源 積極搜積極搜集素材集素材社區(qū)社區(qū)活動(dòng)活動(dòng)影像資影像資料料圖片展圖片展示示集體備課集體備課資源共享資源共享導(dǎo)學(xué)稿材料導(dǎo)學(xué)稿材料 Module1教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)Step 1.warming up and lead in. Greetings：Talk about the winter vocation. What did you do during the vocation? Are you interested in it? 設(shè)計(jì)意圖：寒假回校第一節(jié)課，從寒假生活入手，談?wù)摷倨谏?，逐步引入主題，導(dǎo)入新單詞。設(shè)計(jì)意圖：寒假回校第一節(jié)課，

9、從寒假生活入手，談?wù)摷倨谏睿鸩揭胫黝}，導(dǎo)入新單詞。Step 2.listening。完成表格。完成表格。 設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖: 初步感知課文語言初步感知課文語言,培養(yǎng)學(xué)生通過聽了解課文主旨大意的能力。在常規(guī)聽力培養(yǎng)學(xué)生通過聽了解課文主旨大意的能力。在常規(guī)聽力練習(xí)中進(jìn)一步提高聽的能力。練習(xí)中進(jìn)一步提高聽的能力。Step3.listening.完成完成Activity 4. 設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)對(duì)話的操練，學(xué)生可以根據(jù)問題的回答充分的熟悉對(duì)話，設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)對(duì)話的操練，學(xué)生可以根據(jù)問題的回答充分的熟悉對(duì)話， 通過學(xué)生通過學(xué)生的個(gè)別回答，可以提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和語言的組織能力的個(gè)別回答，可以提

10、高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和語言的組織能力 ，這是語言的有效輸出。，這是語言的有效輸出。Step 4: 重難點(diǎn)突破。重難點(diǎn)突破。 利用學(xué)習(xí)小組，對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，小組展示答案。利用學(xué)習(xí)小組，對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，小組展示答案。采用采用小組積分制小組積分制，并選出優(yōu)勝組加以獎(jiǎng)勵(lì)，并選出優(yōu)勝組加以獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)堂評(píng)價(jià)當(dāng)堂評(píng)價(jià)Step 5.歸納本課短語。歸納本課短語。 為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸納能力，在學(xué)案上我們?cè)O(shè)有為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸納能力，在學(xué)案上我們?cè)O(shè)有“知識(shí)小結(jié)知識(shí)小結(jié)” ， 旨在讓學(xué)生進(jìn)行旨在讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)。 短語 知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)歸納知識(shí)點(diǎn)歸納Step 6: 誦讀積累?？梢愿鶕?jù)學(xué)生聲音的洪亮程度誦讀積累?？梢愿鶕?jù)學(xué)生聲音的洪亮程度 ，加分自我評(píng)價(jià)。，加分自我評(píng)價(jià)。 背誦句子背誦句子 。 小組互查小組互查 ，加分自我評(píng)價(jià)。，加分自我評(píng)價(jià)。Step7:為了達(dá)到堂堂清的目的，在學(xué)案上我們?cè)O(shè)有為了達(dá)到堂堂清的目的，在學(xué)案上我們?cè)O(shè)有“當(dāng)堂當(dāng)堂達(dá)標(biāo)達(dá)標(biāo)” ， 使學(xué)生在活動(dòng)中自我評(píng)價(jià)。使學(xué)生在活動(dòng)中自我評(píng)價(jià)。優(yōu)質(zhì)高效的優(yōu)質(zhì)高效的課堂課堂學(xué)生成長(zhǎng)學(xué)生成長(zhǎng) 教師收獲教師收獲在過程中得到知識(shí)在過程中得到知識(shí)和