新課標小學語文第一冊《爺爺和小樹》教案

1、.新課標小學語文第一冊?爺爺和小樹?教案教學目的1.認識生字，會寫生字。2.初步學習把詞放在句子中，把句子放在課文中理解意思的方法。理解“衣裳、“綠傘在句子里的意思，理解“爺爺真好，小樹真好。在課文中的意思。3.能正確流利地朗讀課文，背誦課文。4、理解課文內(nèi)容，教育學生要保護小樹，從小要為綠化祖國出力。教學重、難點：11、認識生字，會寫生字。2.能正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，從小要為綠化祖國出力。教學時數(shù)：二課時第一課時教學法目的初讀課文，認識全課生字，掌握其中3個生字的形和義；從整體上初步感知課文內(nèi)容；理解課文第一自然段的詞句，能正確流利地朗讀并背誦。教學過程 ：一出示課題，談話激趣。

2、1.板書課題6爺y6爺和小樹sh2.指名讀課題，想一想：課題中寫了誰？爺爺寫了什么？小樹隨著樹的圖片。3.老師設(shè)問，激發(fā)學生讀書的愿望。課題寫了“爺爺，寫了“小樹，中間用“和連起來，其中一個是人，一個是樹，人和樹之間有什么聯(lián)絡(luò)呢？我們讀讀課文就知道了。二初讀課文，大致理解內(nèi)容，認識全課生字，學會三個生字。1.請學生翻開書，自己指讀課文一遍，做到看拼音讀準字音，不丟字，不加字，讀不好的句子可多讀兩遍，然后看田字格范字認讀生字的音，最后看讀課文一遍。2.出示生字小黑板，指名認讀全課八個生字。3.指導學“衣、裳、傘三個生字的形和義，并指導書寫。1出示生字“傘先指名按部分加筆畫的方法記字形，再舉起一把

3、傘，引導學生利用傘指名說說傘有什么用？傘可以擋雨，可以遮擋陽光，到了夏天太陽當頭照時，翻開傘就涼快多了。先指導觀察田字格范字，然后照范字寫兩個“傘，上寬下略窄；上短下長，第一筆從豎中線起筆，第三、四兩筆斜壓橫中線，最后一筆“丨壓豎中線寫。2出示生詞“衣裳指名讀詞，說明“裳要讀輕聲。再說說什么是“衣裳。指名按筆畫記“衣的形，然后照田字格范字寫一個“衣字，注意第二筆橫要比下邊的大撇、大捺寫得窄。指導記和寫“裳字的形。先告訴學生“裳字上邊是個新偏旁叫小字頭，“小字作字頭，豎鉤要變成豎，左點往右下點，右點變成撇。再讓學生按部分記“裳的形。指導寫兩個“裳字?！吧炎秩菀讓戦L，讓學生觀察田字格范字時，要著重

4、讓學生看清橫中線上是哪些部上?！摆⒑汀耙伦值钠厕嘁獙懙靡粯訉?。4.自己小聲讀課文，邊讀邊畫出自然段序號。先指名讀，說全課有幾個自然段。3個再指名3人按自然段讀，讀后組織學生按聲音清楚響亮和正確的要求評議，訂正讀錯的地方。課中休息三指導理解第一自然段1.指名讀，注意全段有幾句話？兩句2.理解句子在黑板上出示第一句話：天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳。1指名讀。2引導理解。這句話寫了誰給小樹穿上稻草衣裳？爺爺寫了爺爺做什么？給小樹穿稻草衣裳誰能說說這句話的意思？爺爺給小樹穿上稻草衣裳句子中的“衣裳指的是什么？要引導學生在解答問題的過程中初步學習到把詞放在句子中理解意思的方法。告訴學生要想知道“衣裳在

5、句子中的意思，就要認真讀句子，在句子中找答案。當學生經(jīng)過讀句考慮答復正確后，老師要在句子中把“衣裳指的是“爺爺給小樹穿上的稻草用線畫出來，使學生清清楚楚地看到句中詞與詞之間的聯(lián)絡(luò)，注意了這個聯(lián)絡(luò)，就能確切地理解意思。看插圖1問稻草是“穿上去的嗎？課文里為什么這么說呢？老師要啟發(fā)學生用剛學過的方法認真讀句子，想想句中把稻草當作什么，所以才這么說。3指導讀。讀的時候要把為什么要給小樹穿衣裳，穿什么樣的衣裳讀清楚。小樹有了稻草衣裳怎樣？在黑板上出示第二個句子：小樹不冷了。指名讀，要強調(diào)“不冷了。3.指名正確流利地讀第一自然段，把句子的意思表達出來。4.指導背誦。先自己試背，然后指名背或齊背。第二課時

6、教學目的理解課文第二、三自然段；進一步理解課文內(nèi)容；能正確流利地朗讀課文；背誦課文；學會五個生字。教學過程 ：一過渡談話上節(jié)課我們學過第一自然段，知道天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，保護了小樹。幾年以后，小樹長得怎樣了？我們繼續(xù)學習課文。二理解第二自然段1.指名讀，注意全段有幾句話兩句2.理解第一個句子。指名讀。說說這句話什么意思？小樹給爺爺撐開綠傘撐是什么意思？老師可用動作演示。句子中的“綠傘指的是什么？要引導學生讀句子想，因為綠傘是小樹撐開的，所以它應(yīng)該是長在樹上的密密層層的枝葉，即樹冠。在這根底上讓學生看插圖加深印象。枝葉是“撐開的嗎？可課文為什么這么說，請聯(lián)絡(luò)句子想想，然后答復。指導讀

7、。讀的時候把小樹為什么要給爺爺撐開傘，撐開什么樣的傘讀清楚。2理解第二個句子。小樹給爺爺撐開了綠傘，爺爺怎么樣？指名讀，強調(diào)不熱了。3.指名正確流利地讀第二自然段，把句字意思表達出來。4.指導背誦三理解第三自然段1.指名讀2.理解句子“爺爺真好，小樹真好。是本段僅有的一句話。這句話是什么意思呢？要想知道，就要聯(lián)絡(luò)全篇課文去想，想想第一自然段寫了什么，第二自然段寫了什么。理解句子的意思就是要放在課文中去想。請你用這個方法想句子的意思，然后說說。3.指導讀。要把夸爺爺，夸小樹的語氣讀出來。四讀全文，從整體上進一步理解課文內(nèi)容，熟讀并背誦。1.指名讀2.引導加深理解課文內(nèi)容，讓學生再看課題想一想：人

8、和樹有什么聯(lián)絡(luò)，讀完課文你知道了嗎？老師要根據(jù)學生的答復作簡單小結(jié)：人和樹是有親密聯(lián)絡(luò)的，爺爺保護了小樹，小樹就能茁壯成長，為人們做許多的事情，如：可以乘涼，可以美化環(huán)境，可以凈化空氣等等。假如我們每個人都像爺爺那樣保護小樹，那多好??！3.正確流利地朗讀課文，背誦課文。課中休息五繼續(xù)學習五個生字的形，指導書寫。1.出示生字“熱。1先告訴學生“熱字下邊是個新偏旁，叫四點底，然后指名學生說說怎樣記字形：重點提示右上的“丸不要丟點。2指導寫。先引導觀察范字，然后看范字寫兩個。熱要寫得上大下小，上邊左右部分一樣高，一樣長。下邊的四點底，一個點向左，三個點向右，兩邊點大，中間的兩點小，四點要寫得和上邊部分一樣寬。2.出示生字“綠。1指名說怎樣記字形。重點提示右上第三筆橫要寫得長些，右下是2指導寫。先引導觀察范字，然后看范字寫兩個?！熬G要寫得左窄右寬；左高右稍矮；左短右稍長；右邊第三、七筆從橫中線起筆。3.出示生字“真、“冷、“好。先指名記字。提示“真字的里呤僑幔?/SPAN>“冷字最后一筆是點。然后讓學生自己看范字，各寫一個生字。4.穩(wěn)固學過的八個生字。1認讀，重點讀“熱、綠、裳、真四個字，說明要注意的地方。2試默八個生字詞，不會的字可以看板書寫，做出不會寫的記號。