小學(xué)語文古詩教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)語文古詩教學(xué)設(shè)計(jì)1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。掌握生字“焚” ，能理解詩句中重點(diǎn)詞語的意思，并說說詩句的意思。了解作者生平事跡。2、能力目標(biāo)：學(xué)生能憑借詩歌語言文字，感受石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好的精神。結(jié)合作者生平及當(dāng)時(shí)時(shí)代背景體會(huì)作者不同流合污、堅(jiān)決同惡勢力斗爭到底的思想感情。3、情感目標(biāo)：憑借課文具體的語言材料，感受古詩的意境美，并使學(xué)生受到情感教育。1、能說說詩句的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2、感受古詩美的意境，使學(xué)生受到情感教育。【教學(xué)時(shí)間】 1 課時(shí)一、談話激趣，走近古詩。1、同學(xué)們，我國是四大文明古國之一，有著悠久的歷史、燦爛的文化。在源

2、遠(yuǎn)流長、豐富多彩的文化長河中，詩歌朝氣蓬勃，彌久不衰。我們從小一直學(xué)古詩，請同學(xué)們回想一下，你還記得哪些詩？2、賀知章寫了一首 詠柳，大家會(huì)背嗎？， 詩中的 “剪刀”可以換成“菜刀”嗎？二、導(dǎo)入新課，揭示課題。1、今天我們再來學(xué)習(xí)一首有名的詩石灰吟 ，齊讀詩題。2、了解詩人： 石灰吟的作者是明代詩人于謙。于謙 (1398-1457) ，浙江杭州人。明代著名的政治家、軍事家和詩人。公元 1421 年，考中進(jìn)士，歷任監(jiān)察御史，山西、河南巡撫，兵部尚書等職。為官清正，不畏強(qiáng)暴，深受人民愛戴。公元 1457 年，被奸官誣陷殺害， 1465 年，明朝政府為于謙平反昭雪，并賜謚號(hào)為“忠肅”3、釋題：吟：吟

3、誦，古代詩歌體裁的一種名稱，如孟郊的游子吟、白居易的 暮江吟、李白的 白頭吟 等。4、質(zhì)疑： 作者為什么要吟誦石灰呢？大家了解石灰嗎？課件出示石灰的自述 ，引導(dǎo)學(xué)生了解石灰的相關(guān)知識(shí)。三、初讀古詩，抓字眼，明詩意。1、出示古詩，學(xué)生自由讀詩，要求讀正確。2、指名讀，正音。學(xué)習(xí)生字“焚” ，描紅。3、范讀，明確節(jié)奏。石灰吟千錘/ 萬擊/ 出深山，烈火/ 焚燒/ 若等閑。粉骨/ 碎身/ 全不怕，要留/ 清白/ 在人間。4、指名讀，要讀出韻律美。5、默讀，想一想有什么不懂的地方，做上記號(hào)。集體交流：“千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑。 ”千錘萬擊： 形容開采石灰原料非常艱難。 錘，錘打。 擊，擊打、開

4、鑿。若等閑：好像很平常的事情。這兩句詩的意思是：經(jīng)受千錘萬擊才出深山，烈火燒煉也很平常淡然，好像很平常的事情。首句寫開采石灰?guī)r的艱難困苦，表明石灰從出世時(shí)就經(jīng)受考驗(yàn)。第二句寫了石灰在燒制過程中要經(jīng)過烈火的煅燒。面對嚴(yán)峻的考驗(yàn)，卻能夠從容自若，處之泰然?！傲一鸱贌迸c“若等閑” ，形成鮮明的對照，更加襯托出石灰的頑強(qiáng)?！胺酃撬樯砣慌拢羟灏自谌碎g。 ”清白：指石灰潔白的本色，又比喻高尚的節(jié)操。這兩句詩的意思是縱然粉身碎骨全不懼怕，只要能把清白留在人間。這兩句借石灰之口，一語雙關(guān)。表示出作者不怕犧牲的精神以及永留高尚的品格在人間的追求。四、再讀古詩，想意境，悟詩情。1、討論交流：讀 1、2 兩句你想到了什么樣的情景？ “千、萬”說明次數(shù)多，這個(gè)詞說明了什么？。見到此情此景，你體會(huì)到了石灰的哪些品質(zhì)？齊讀 1、2 兩句。2、過渡：石灰還受到了什么磨難？讀 3、4 兩句，這時(shí)你看到了什么畫面？這兩句寫出了石灰的什么特點(diǎn)？齊讀 3、4 兩句。3、小結(jié)石灰的高貴品質(zhì)并指導(dǎo)學(xué)生練讀全詩，讀出對石灰的尊敬。4、由這樣的石灰