主題攝影作品創(chuàng)作心得

1、攝影技藝課程作業(yè)之三主題攝影與創(chuàng)作心得系別教育技術(shù)系專業(yè)班級(jí)13級(jí)數(shù)字媒體1班學(xué)生姓名游向陽(yáng)主題攝影作品冬日創(chuàng)作心得光陰荏苒，歲月如梭。在不知不覺(jué)的時(shí)候，已經(jīng)又到了冬季。冬天的景色是別有味道的，冬天的景也是很富有味道的。于是在某一天，我拿起了相機(jī)走到了外面。攝影是通過(guò)記錄生活來(lái)表達(dá)美的，走在外面的空間，我一直在思考為什么去拍攝，拍攝什么，我的主題是什么？走了許久，也看了許久，我一直猶豫著。來(lái)來(lái)往往的車流與熙熙攘攘的人群在我的鏡頭中反復(fù)的出現(xiàn)，交替。如果說(shuō)“藝術(shù)是有意味的藝術(shù)”，那么攝影師就是去發(fā)現(xiàn)美和提煉美的。當(dāng)我在準(zhǔn)備拍攝的時(shí)候，我首先想到的是什么主題，什么主體。在一邊走一邊看的時(shí)候，這些生

2、活中最常見(jiàn)的事物給了我?guī)状蟮膯l(fā)。于是我選擇了“冬日”這個(gè)主題展開(kāi)了拍攝。作品一：背影這個(gè)照片是在走到文瀛湖邊的時(shí)候偶爾看到了一個(gè)大娘在眺望遠(yuǎn)方，她默默的在原地站立了許久，不知道是在想什么亦或是在在看什么。帶著我的疑惑，我拍下這個(gè)背影開(kāi)始了我的尋找發(fā)現(xiàn)之旅。在拍攝這個(gè)照片的時(shí)候，我在構(gòu)圖上有意的將人物放在了三分線上，并且將背景虛化了一部分從而突出主體人物。這種方法在教材和各種資料上都有提及，在實(shí)際的操作中也是很有效果的。一方面畫(huà)面中的人物符合人眼的視覺(jué)感受，另一方面對(duì)背景的簡(jiǎn)化也有很大的幫助。在拍攝的時(shí)候總是有這樣的一個(gè)想法，認(rèn)為在課堂上所學(xué)習(xí)到的用不上，但是在越來(lái)越多的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這些學(xué)

3、習(xí)到的內(nèi)容并不是用不上，而是經(jīng)常的在用，只是自己不知道它叫什么，在經(jīng)過(guò)相對(duì)全面的學(xué)習(xí)后，對(duì)這些的感覺(jué)已經(jīng)幾乎不見(jiàn)了，在欣賞別人的作品時(shí)候，也不由的將這些學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用。在欣賞和拍攝中，讓我感受到了許多。作品二：爸爸和兒子在拍攝這個(gè)照片的時(shí)候猶豫了許久。雖然我拿著相機(jī)走在人群中去拍攝，但是總會(huì)有這樣的感覺(jué)在我心里消除不去：“我是誰(shuí)？為什么這些人不去注視我的鏡頭？為什么這些人當(dāng)作看不到我？”這樣如同隔世的感覺(jué)讓我慌亂了好久。但是在走回來(lái)開(kāi)始寫(xiě)這篇新得的時(shí)候，我突然間想明白了，并不是這些人不去關(guān)注，而是我在拍攝的時(shí)候缺少對(duì)人物和景物的交流。我把自己遺忘在拍攝這個(gè)過(guò)程中，不知道自己要去做什么。在這個(gè)

4、照片中，我記錄了一對(duì)父子，他們是即將準(zhǔn)備回家的。父親正在為自己的小兒子整理衣服，而小孩子的眼睛此刻卻停留在了我的身上。雖然離的他們兩個(gè)人很近，但是這位父親的眼神一直停留在自己的孩子身上，全然沒(méi)有注意到我的存在。這樣的感覺(jué)突然讓我想到了自己的父親，那時(shí)候的他也是這樣的對(duì)孩子神情專注。于是我輕輕的按下了按鈕，將這些記錄下來(lái)。畫(huà)面的設(shè)計(jì)上，我在拍攝的時(shí)候留意了他們的服裝顏色與環(huán)境顏色，一方面這些是無(wú)法改變的，但是在其他的角度去想，攝影有時(shí)候并不是需要去過(guò)多的設(shè)計(jì)的。順其自然也是一種方法。但卻并不是意味著自己可以不去觀察。在思考這張照片色彩的時(shí)候，我留意了它的顏色，小孩子的服裝顏色為橘色，大人以及樹(shù)木

5、等的背景都為灰褐色。這樣的搭配可以讓畫(huà)面的色彩有對(duì)比，有一些意味。攝影與文學(xué)創(chuàng)作有一些相似點(diǎn)，文學(xué)創(chuàng)作中的一些是可以引入攝影中的，如文學(xué)寫(xiě)作中的主題思想，對(duì)比手法，排比手法等在攝影中同樣是可以借鑒的。不同形式的藝術(shù)形式在某些時(shí)候總是殊途同歸的。他們都常常在反應(yīng)一個(gè)大的相同的主題?？梢?jiàn)，要想學(xué)好攝影這門藝術(shù)，必須在各個(gè)方面都要涉及。做一個(gè)有思想的人，在我們的生活中是很有實(shí)際意義和美的意義的。作品三：相伴在這張照片中，照片的主題便是陪伴。在拍攝的時(shí)候，看著遠(yuǎn)處草地上的兩個(gè)人,我的心中突然有了一種孤獨(dú)的感覺(jué)。有時(shí)候，朋友見(jiàn)的友誼總會(huì)給彼此莫大的勇氣。我不知道在他們的身上發(fā)生了什么，兩個(gè)人在那片空曠的

6、草地上做了許久。圍繞著兩個(gè)人我了一圈，在最后，在離他們一兩百米處，我找到自己的位置，將他們緩緩的拉入了鏡頭。作品四：花瓣這張照片主要想表現(xiàn)的是線條的柔和。在文瀛湖有一處鐵制的雕塑，它一直在水中，沒(méi)有近距離的去看它，蹭著冬天水枯竭后，我走到了離它最近的地方。拍攝的時(shí)候，我將相機(jī)垂直，這樣去拍是為了避免畫(huà)面一直保持一個(gè)水平形式。拍攝照片的時(shí)候，要在拍攝的角度，拍攝的方向，光線等方面。在平時(shí)總是習(xí)慣將鏡頭與地面保持水平，但在后來(lái)發(fā)現(xiàn)許多的作品中，攝影師將鏡頭中的事物以各種角度去布置。不落俗套的構(gòu)造總是可以吸引觀眾的眼球。作品五：不舍在走著走著的時(shí)候，無(wú)意中在鏡頭中看到了這一幕。有時(shí)候不想去拍攝這樣有

7、些沉重的畫(huà)面。我給這張照片起名為“不舍”。在經(jīng)歷過(guò)許多后，會(huì)發(fā)現(xiàn)生命的重量。不知道在小麻雀的身上發(fā)生了什么。即使在最后的時(shí)候，它依然不舍得放下。那個(gè)簡(jiǎn)單的巢穴里面究竟發(fā)生了什么？我一直想去弄明白。我在那棵樹(shù)下站立許久。為這個(gè)小生命去默哀在這個(gè)時(shí)候，我突然問(wèn)自己為什么去拍攝這些東西。我一直想簡(jiǎn)答我的主題。什么是冬日？為什么去拍冬日？這個(gè)時(shí)候，我終于給了自己一個(gè)答案。我想記錄的“冬日”就是這個(gè)寬廣世界中平凡和容易被忽略的事物。那些可能并不是驚天動(dòng)地的大事，也許每一刻世界上此刻正在發(fā)生著千千萬(wàn)萬(wàn)相似的畫(huà)面。但是正是這些，也是我們生活的一部分，藝術(shù)是源于生活，“有意味”，其實(shí)是一種引導(dǎo)。引導(dǎo)人們?nèi)ニ伎?/p>

8、生命和生活。作品六：等待在不知不覺(jué)的時(shí)候來(lái)到這里已經(jīng)一年多了，我在這棵樹(shù)前走過(guò)了許多次。春夏秋冬，每個(gè)季節(jié)的它都是不一樣的。我喜歡這棵樹(shù)。我喜歡樹(shù)的堅(jiān)強(qiáng)。在拍攝的時(shí)候，我采用了仰拍。這樣可以使畫(huà)面更加簡(jiǎn)潔。一張照片的主題，主體，簡(jiǎn)潔是很重要的。時(shí)刻留意這些東西，可以避免畫(huà)面的繁雜。讓人看起來(lái)自然親切。作品七：悲傷在一邊走一邊拍的時(shí)候遇到了一家人在拍合影。于是我被邀請(qǐng)給他們一家拍張合影。在拍攝完后，一邊走，一邊聊。無(wú)意見(jiàn)我看到了這位老人的神情。那種感覺(jué)給人不知道是什么樣的感受。不知道是在感動(dòng)，還是悲傷，亦或是被沙子迷了眼睛。我想，這就是屬于老人的那種情感吧。說(shuō)不出來(lái)，但是能去體會(huì)。我很喜歡布列松攝影的決定性瞬間理論?！跋鄼C(jī)是素描本,直覺(jué)與自發(fā)性反應(yīng)的工具，是我對(duì)疑問(wèn)與決定同時(shí)發(fā)生的瞬間駕奴。為了賦予影像意義，攝影者必須感覺(jué)得到自己有涉入取景器中獲取事物攝影者需憑借極為精簡(jiǎn)的方法才能達(dá)到表現(xiàn)上的單純作品八：眺望一直以來(lái)喜歡這樣朦朦朧朧的感覺(jué)，所以子啊最后選擇了這張照片作為結(jié)束。我起名這張照片眺望，希望在將來(lái)的學(xué)習(xí)中，不斷的去努力。站的高才能看的遠(yuǎn)。在這次主題拍攝中遇到了許多的問(wèn)題，其中最大的問(wèn)題便是對(duì)單反相機(jī)