《找規(guī)律》學(xué)案

1、找規(guī)律學(xué)案棗園頭小學(xué)雷瑞珍找規(guī)律學(xué)案一、學(xué)習(xí)內(nèi)容蘇教版教材五年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律及“試一試”、“練一練”，練習(xí)十第1、2題二、學(xué)情分析從四年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始，教材先后安排探索間隔排練的兩種物體個(gè)數(shù)的規(guī)律，對(duì)幾個(gè)物體進(jìn)行搭配或排列的規(guī)律和簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的規(guī)律，學(xué)生已經(jīng)積累了一些探索規(guī)律的基本經(jīng)驗(yàn)和方法。在以前的學(xué)習(xí)中還積累了列表、畫(huà)圖等解決問(wèn)題的常用策略，這些都是學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)生結(jié)合具體情境，用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單圖形覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律，能根據(jù)平移的次數(shù)推算被該圖形覆蓋的總次數(shù)，解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2、學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索與合作交流的過(guò)程，體會(huì)有序列舉和列表思考等解決問(wèn)題的策

2、略，進(jìn)一步養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律的能力。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性，獲得成功的體驗(yàn)。四、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：探索簡(jiǎn)單圖形沿一個(gè)方向進(jìn)行平移后覆蓋次數(shù)的規(guī)律。難點(diǎn)：能根據(jù)把圖形平移的次數(shù)推算被該圖形覆蓋的總次數(shù)，解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。五、教具練習(xí)本、相關(guān)文具、多媒體課件六、教學(xué)過(guò)程（一）、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入師：大家請(qǐng)看（師伸出一只手）這是一只手，它有生：5根手指師：這小小的5個(gè)手指可藏著數(shù)學(xué)知識(shí)呢！如果以相鄰的兩個(gè)手指為一組，看看有幾組？誰(shuí)愿意來(lái)掰掰看？生上前演示并回答問(wèn)題。師：今天上課的有32個(gè)同學(xué)，那共有多少根手指？那如果也以相鄰的兩根手指為一組，共有幾組？要不要把320根手指并排在一起兩個(gè)兩

3、個(gè)掰？生思考并回答以上問(wèn)題。師：這里面有一定的規(guī)律，學(xué)了這節(jié)課同學(xué)們就誰(shuí)知道了。（二）、初步探索、感知規(guī)律320根手指太多了，我們先用10根手指來(lái)找規(guī)律吧。要求：同桌合作，一個(gè)同學(xué)伸出雙手，另一個(gè)同學(xué)以相鄰的兩根手指為一組掰一掰，看看有幾組。我們用這10個(gè)數(shù)來(lái)代替10個(gè)手指，用框一框的方式一起來(lái)看看。先框住1和2這兩個(gè)數(shù)，然后向右平移，誰(shuí)愿意來(lái)幫老師平移？下面的同學(xué)注意觀察，數(shù)數(shù)這個(gè)框平移了幾次？生按要求操作，根據(jù)操作過(guò)程得出結(jié)論。（三）、再次探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、師：如果每次框出的數(shù)字不是2個(gè)，而是3個(gè)，4個(gè)甚至是5個(gè)，那分別有多少組呢？老師現(xiàn)在把這個(gè)問(wèn)題交給你們，小組同學(xué)共同解決。（出示小組合

4、作要求）2、小組交流討論發(fā)現(xiàn)的規(guī)律并寫(xiě)下來(lái)。3、誰(shuí)愿意把剛才幾個(gè)小組的發(fā)言概括起來(lái)說(shuō)說(shuō)？4、練習(xí)如果以相鄰的8個(gè)數(shù)為一組，那要平移幾次？共有不同的幾組數(shù)？師生一起驗(yàn)證。師：剛才我們研究的是110這10個(gè)數(shù)，同學(xué)們都掌握得不錯(cuò)。如果我把總數(shù)增加，你們敢利用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律想老師挑戰(zhàn)嗎？（師在10的后面添上11、12、13、14、15）如果以相鄰的2個(gè)數(shù)為一組，一共有不同的幾組？想好了再舉手。生回答以上問(wèn)題。那相鄰的8個(gè)數(shù)為一組呢？如果我把總數(shù)在增加，增加到100個(gè)，以相鄰的3個(gè)數(shù)為一組，那一共有幾組？那相鄰的6個(gè)數(shù)為一組呢？我們課前的那個(gè)問(wèn)題怎么解決，現(xiàn)在有答案了沒(méi)？（四）、鞏固運(yùn)用規(guī)律課件出示練習(xí)題（五）、課堂小結(jié)七、教學(xué)反思 用掰手指的活動(dòng)引入新課并貫穿整堂課是我執(zhí)教這堂課的亮點(diǎn)，這樣做貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生也便于操作，整堂課下來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不