植物媽媽有辦法(人教版二年級(jí)教學(xué)案例)

1、.植物媽媽有方法人教版二年級(jí)教學(xué)案例3、植物媽媽有方法教材分析：?植物媽媽有方法?一課采用韻文的形式，運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語(yǔ)言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。因此，在教學(xué)本課時(shí)，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)師生合作互動(dòng)、生生之間互助互學(xué)的生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，在師生合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得科學(xué)知識(shí)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。學(xué)情分析：這首詩(shī)的內(nèi)容，對(duì)少年兒童有很大的吸引力。因此在課堂上老師就不能講得過多，面面俱到，應(yīng)該抓住重點(diǎn)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的空間，結(jié)合課文中的插圖，讓學(xué)生去觀察，理解三種植物傳播種子的方法。讓學(xué)生分別去理解

2、，去體會(huì)。帶著問題去讀書，在讀書的過程中逐步解決問題。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對(duì)知識(shí)的渴求。教學(xué)目的：1會(huì)認(rèn)“旋、蒲、降等12個(gè)生字，會(huì)寫“豆、紛等10個(gè)字。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望。教學(xué)重難點(diǎn)：1、在讀中感悟課文的韻律美，理解課文告訴我們的知識(shí)。2、識(shí)字寫字。教學(xué)準(zhǔn)備：1老師準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件或課文插圖。2學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子，理解這幾種植物是用什么方法傳播種子的課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目的：1學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音

3、，認(rèn)清字形，理解字意，并標(biāo)準(zhǔn)書寫。2認(rèn)識(shí)靠、啥、刺、甲、炸、卻這6個(gè)生字。3察畫面，看清圖意，初步理解課文內(nèi)容。4指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。教學(xué)策略：本課時(shí)貫穿以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，把課文真正交給學(xué)生，組織他們?cè)谧x中發(fā)現(xiàn)，在自學(xué)互動(dòng)中交流識(shí)字的方法，豐富識(shí)字經(jīng)歷，激發(fā)識(shí)字興趣，進(jìn)步識(shí)字才能，進(jìn)而進(jìn)步自主讀書的才能。教學(xué)過程我的考慮一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課小朋友們，千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國(guó)的奇事多。秋天，植物的種子成熟了，種子寶寶要辭別媽媽開場(chǎng)自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好方法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)?植物媽媽有方法?。板書課題。二

4、、初讀課文，識(shí)記生字1、請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。2、請(qǐng)兩三個(gè)同學(xué)試讀課文，糾正發(fā)音。3、出示生字，請(qǐng)同學(xué)們自己先讀一讀再想一想：我準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字。4、小組交流，互幫互學(xué)。5、老師點(diǎn)撥引導(dǎo)。在學(xué)生互教互學(xué)的根底上，老師進(jìn)展歸類指導(dǎo)。如：用根本字加偏旁識(shí)字紛、識(shí)，用換偏旁的方法識(shí)字娃、洼，還可以適時(shí)運(yùn)用多媒體課件幫助識(shí)字。6、課堂交流。開展“我會(huì)認(rèn)的活動(dòng)，讓學(xué)生走上講臺(tái)認(rèn)讀生字，并說出自己識(shí)記這些生字字形的方法。一人說后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充自己與別的同學(xué)不同的識(shí)記生字的方法。7、利用生字卡片進(jìn)展同桌互檢。也可設(shè)計(jì)識(shí)字游戲穩(wěn)固生字

5、的認(rèn)讀。如：開火車讀、摘果子等?；蛞龑?dǎo)學(xué)生找出這個(gè)字在文中的那句話，結(jié)合文中的句子朗讀進(jìn)展穩(wěn)固。三、再讀課文，整體感知1老師范讀課文。播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，老師伴著生動(dòng)的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀課文。學(xué)生聽讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么?2學(xué)生自讀課文。1認(rèn)識(shí)了生字再讀課文，相信同學(xué)們一定會(huì)把課文讀準(zhǔn)確，讀通順。請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式再朗讀課文。2小組輪流讀課文，到達(dá)讀得正確、讀得流利的，由小組長(zhǎng)為他打上“，沒有到達(dá)要求的，再把課文多讀幾遍。3開展“我會(huì)讀的競(jìng)賽。鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)讀自己最喜歡的段落，讀后評(píng)議。3討論：課文主要寫了什么?四、書寫寫字，重

6、點(diǎn)指導(dǎo)1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。2、指導(dǎo)觀察。要把這些生字寫美觀，必須注意什么?3、學(xué)生觀察字的構(gòu)造，交流書寫注意的地方。4、老師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已要半封口，不能寫成自己的“己等。5、學(xué)生練習(xí)。老師巡視,有針對(duì)性地指導(dǎo)。如：“巳與“已的區(qū)別，女字旁與“女字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)，掌握根本的書寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。由于文章篇幅較短，所以把整課的寫字任務(wù)安排在這一課時(shí)，集中時(shí)間和精力。引導(dǎo)觀察，分類指導(dǎo)，變被動(dòng)識(shí)字寫字為主動(dòng)識(shí)字寫字，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在“我會(huì)認(rèn)的活動(dòng)中，不僅可以共享識(shí)字的

7、方法，而且可以享受成功的快樂。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目的：1認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。2通過讀這首詩(shī)，讓學(xué)生理解三種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和追求知識(shí)的欲望。3指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。4繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，感受學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)策略：注重創(chuàng)設(shè)情景把學(xué)生帶入美麗的大自然中，感受大自然的美妙。以指導(dǎo)朗讀為主線，讀中感受，讀中理解，讀中欣賞，并且把多元評(píng)價(jià)貫穿于讀的全過程，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文綜合才能的進(jìn)步。教學(xué)過程我的考慮一、復(fù)習(xí)回憶，引入新課1、讀寫上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。利用生字卡片，檢查學(xué)生的字詞掌握情況。2、分段讀文，回憶課文內(nèi)容。二、學(xué)生自學(xué)，理解課文

8、1學(xué)生自讀課文，考慮：你從文中讀懂了什么?用“劃出相關(guān)的語(yǔ)句。2課堂交流，匯報(bào)自學(xué)成果。引導(dǎo)學(xué)生帶著自信，用“讀了課文，我知道了句式匯報(bào)自學(xué)的成果。如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多方法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法三、研讀課文，探究感悟1你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的方法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié)，把你的想法說一說，互相問一問、評(píng)一評(píng)。2全班交流，老師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟：學(xué)生說哪種植物，就講讀哪一節(jié)1當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明時(shí)：為什么說蒲公英媽媽最聰明呢？請(qǐng)學(xué)生讀課文的第二節(jié)。學(xué)生質(zhì)疑：“降落傘到底指什么?“

9、乘著風(fēng)是什么意思?適當(dāng)討論。讓我們一起去看看“降落傘是什么，“乘著風(fēng)又是什么感覺。播放課件：蒲公英傳播種子的全過程，老師配講解你覺得這情景美嗎?請(qǐng)和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。學(xué)生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。學(xué)生回報(bào)讀，集體讀、小隊(duì)讀、男女讀，多種形式誦讀讓學(xué)生掌握朗讀技巧，感悟朗讀的魅力。2當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明時(shí)：讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的?播放課件：蒼耳傳播種子的全過程，老師配講解看了動(dòng)畫后，你想知道些什么?生質(zhì)疑：“帶刺的鎧甲是什么樣的?怎樣掛住動(dòng)物的皮毛的?指名讀這一節(jié)，談讀法誰有不同的讀法，再指名讀你喜歡誰的讀法，評(píng)一評(píng)帶著自己的

10、理解齊讀。3當(dāng)學(xué)生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明時(shí)：你從哪句話讀出了豌豆媽媽的聰明？說說怎樣讀好它。指名讀、說，指導(dǎo)感悟要點(diǎn)：“啪的一聲、“炸開、“蹦著跳著指名再讀，說說讀出了一種什么感覺?談感悟，齊讀句子讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣分開媽媽的?播放課件：豌豆傳播種子的全過程，老師配講解同學(xué)們，你們出去旅行快樂嗎?我們把自己想象成小豌豆，誰來讀讀這一節(jié)?指名讀點(diǎn)評(píng)再指名讀愿意讀的起立齊讀。3.小結(jié)：請(qǐng)大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?指名口答，結(jié)合板書：風(fēng)、動(dòng)物、太陽(yáng)4植物媽媽是不是只有這幾種方法呢?自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么?四、拓展延伸，培養(yǎng)才能1植物媽媽的方法還有很多很多，你還知道哪些植物傳播種子的方法?如椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢(shì)，果實(shí)成熟后靠流動(dòng)的海水傳播種子；柳樹的柳絮也是靠風(fēng)來傳播的2植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩(shī)可以再寫長(zhǎng)一點(diǎn)，你能照著第2、3、4小節(jié)的格式自己寫一段詩(shī)嗎?3擴(kuò)展閱讀。植物媽媽只會(huì)傳播種子嗎?不，植物媽媽的方法多著呢!你聽說過嗎?植物媽媽還會(huì)捕食昆蟲呢!不信，請(qǐng)你讀一讀?捕食昆蟲的植物有方法?文章略一文，想一想：捕食昆蟲的植物是怎樣捕食昆蟲的?它們各采用了什么方法?5小結(jié)