淺談農(nóng)村小學(xué)寫字

1、.淺談農(nóng)村小學(xué)寫字文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于淺談農(nóng)村小學(xué)寫字教學(xué)，歡送您來(lái)閱讀并提出珍貴意見！ 根底教育是進(jìn)步民族素質(zhì)的奠基工程。小學(xué)語(yǔ)文是根底教育的重要學(xué)科之一，而寫字教學(xué)那么是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中根底之根底。學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的寫字訓(xùn)練，可以受到美的熏陶，陶冶高尚情操，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志，審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習(xí)慣，有利于進(jìn)步學(xué)生的道德、文化素養(yǎng)。識(shí)字是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)之一，寫字和識(shí)字有著非常親密的關(guān)系，是穩(wěn)固識(shí)字的重要手段。學(xué)生既認(rèn)識(shí)所學(xué)的生字，又能端正、整潔、行款整齊地書寫出來(lái)，可使學(xué)生在校期間能更好地完成作業(yè)，而且對(duì)他今后的學(xué)習(xí)和工作也大有裨益。常言道，字如其人，字是人的第二相貌。確實(shí)

2、，一個(gè)人的字可以反映出他的思想、文化、氣質(zhì)、修養(yǎng)和審美情趣等精神相貌。隨著時(shí)代的開展，科技的進(jìn)步，電腦將取代我們?nèi)梭w的許多功能。但書寫對(duì)我們每個(gè)正常人來(lái)說(shuō)，仍然是不可缺少的。而且，寫好字能幫助我們養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，堅(jiān)強(qiáng)不懈的意志和毅力，不斷進(jìn)取的拼搏精神和創(chuàng)新才能，以及高雅脫俗的審美情操。一手好字，將有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)、升學(xué)、就業(yè)、擇友和人際交往。一手好字，終身受益。就農(nóng)村小學(xué)的寫字教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)談?wù)勎业淖疽姡阂愫棉r(nóng)村學(xué)校的寫字教學(xué)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的書寫指導(dǎo)。1、筆畫的書寫指導(dǎo)。從一年級(jí)起就應(yīng)該重視筆畫的書寫指導(dǎo)，他們開場(chǎng)是寫拼音字母，拼音字母多帶弧形，由此從拼音字母書寫過(guò)渡到漢字的書寫時(shí)一定

3、要注意筆畫的書寫指導(dǎo)。如：“女字第一筆是“撇點(diǎn)而學(xué)生寫成“豎彎，“山字第二筆是“豎折，學(xué)生寫成“豎彎，“口字由“豎、橫折、橫組成，學(xué)生寫成“豎折、橫折組成，在書寫指導(dǎo)時(shí)要及時(shí)矯正。2、偏旁部首的書寫。漢字是中華民族文化的重要組成部分，是中華民族祖先智慧的結(jié)晶。它越來(lái)越不可代替地成為中華民族的象征。植根于寫字根底上的書法有著出神入化的線條和千變?nèi)f化的空間組合，生動(dòng)地表現(xiàn)了我們民族的智慧、性情、態(tài)勢(shì)和精神。富于變化的漢字多由不同的偏旁部首進(jìn)展空間組合的，這些偏旁部首大多由獨(dú)體字演變而來(lái)，在寫字教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生寫好獨(dú)體字，更要注重這些由獨(dú)體字演變而來(lái)的偏旁部首，如：“好字偏旁是“女字旁，書寫時(shí)應(yīng)

4、將“橫變?yōu)椤疤?，學(xué)生那么易寫成“女子 。3、寫好字，筆順規(guī)那么不可無(wú)視。在一年級(jí)的課本中已經(jīng)學(xué)習(xí)了先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、先中間后兩邊、先里頭后封口的寫字規(guī)那么。這也是初學(xué)寫漢字的一個(gè)難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律地去把握，一個(gè)筆畫較多的字，不僅僅是一種書寫規(guī)那么的指導(dǎo)，也要加強(qiáng)漢字書寫的綜合指導(dǎo)。4、田字格的書寫指導(dǎo)。小學(xué)生的空間知覺才能差，初學(xué)寫字不知從何下筆，寫出來(lái)的字不是東倒西歪，就是“頂天立地。指導(dǎo)學(xué)生用田字格書寫，可以逐步進(jìn)步學(xué)生的空間知覺準(zhǔn)確度，幫助他們掌握漢字的間架構(gòu)造。教給學(xué)生書寫方法，讓學(xué)生可以寫出滿意、漂亮的漢字。寫字教學(xué)應(yīng)列入學(xué)校、老師教育教學(xué)工作方案。就目前農(nóng)

5、村小學(xué)的寫字教學(xué)現(xiàn)狀，課程表中沒有明確的寫字課。老師教育教學(xué)工作方案中提出的寫字教學(xué)任務(wù)也僅僅是要求學(xué)生寫寫課后生字，檢查的是數(shù)量的多少，有無(wú)錯(cuò)字，至于字寫得好與不好，似乎很少關(guān)心過(guò)。由此，我個(gè)人認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該在課程安排中明確寫字課，并嚴(yán)格要求老師備好寫字課、上好寫字課，納入常規(guī)教學(xué)。農(nóng)村小學(xué)寫字教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)校管理。要教學(xué)生寫好字，首先老師就要寫好字，所以，在常規(guī)檢查上要嚴(yán)格要求老師的備課、作業(yè)修改、各種記錄均要寫標(biāo)準(zhǔn)字，做到書寫認(rèn)真、端正，正楷的板書尤為重要，工整的板書可以給學(xué)生以示范，學(xué)生在這樣長(zhǎng)期的影響下，自然會(huì)起到潛移默化的作用。寫字課上隨時(shí)檢查老師對(duì)學(xué)生的書寫指導(dǎo)，寫字姿勢(shì)、筆畫寫法、筆順規(guī)那么等，嚴(yán)格要求老師做學(xué)生的表率。作為小學(xué)老師，特別是小