三年級上冊語文教案

1、單元主題 色彩 愛什么顏色教材分析  愛什么顏色這首詩歌以簡練的語句,相同的結(jié)構(gòu)段式勾勒了三副絢麗的色彩畫面,抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)對生活的熱愛，以及對自己理想的追求。 第一幅畫面描繪了碧綠的禾苗,碧綠的小草,碧綠的夢.這是對自己農(nóng)村生活的描述,表達(dá)了對家鄉(xiāng)的熱愛。  第二幅畫面描繪了火紅的朝陽，火紅的楓葉，火紅的隊(duì)旗。這是作者對自己學(xué)習(xí)生活的熱愛。 第三幅畫面描繪了蔚藍(lán)的天空，蔚藍(lán)的大海，自己身著蔚藍(lán)的軍裝駕船乘風(fēng)破浪保衛(wèi)邊疆，這是小作者對自己未來生活的描述，表明了自己遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。  這首詩歌表面上是寫作者喜愛的碧綠、火紅、蔚藍(lán)三種色彩，實(shí)際

2、上是借此來抒發(fā)自己的感情和胸懷。詩歌雖篇幅短小，但層次清楚。每一小節(jié)都以“我”愛什么顏色起筆，然后交代喜愛的原因“因?yàn)椤?，最后落筆在自己身上，強(qiáng)調(diào)喜愛這種顏色的真正原因。學(xué)生讀起來朗朗上口，感到親切、自然。 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識4個(gè)生字,會寫8個(gè)生字。積累部分優(yōu)美詞語。 2、有感情地朗讀、背誦詩歌，邊讀邊想象，理解體會詩歌意境。3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩歌。 教法學(xué)法： 學(xué)習(xí)抓周圍美好的事物抒發(fā)自己情懷的方法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、培養(yǎng)學(xué)生讀中想象的閱讀習(xí)慣。 2、引導(dǎo)學(xué)生理解體會詩歌的意境。&

3、#160;教學(xué)過程：  一、  創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入 1.播放課件：欣賞藍(lán)天、白云、綠地、火燒云、彩虹。2.你喜歡哪種顏色？為什么？交流（也可展示資料） 3.文中小朋友喜歡什么顏色？（板書課題） 4、 齊讀課題 （設(shè)計(jì)意圖：自然界中絢麗的色彩把學(xué)生帶入了美妙的色彩世界，使學(xué)生感受美，以調(diào)動學(xué)生的積極性。） 二、出示目標(biāo) 1、有感情地朗讀、背誦詩歌，邊讀邊想象，理解體會詩歌意境。 2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩歌。  三、自讀感知認(rèn)識生字 1、自由讀課文，用自己掌握的識字方

4、法（問、拼、查等）識字 2、指導(dǎo)學(xué)生同桌互讀正字音，小組合作學(xué)生字。  3、檢查學(xué)習(xí)情況，指名讀生字詞（針對學(xué)困生）。  碧綠 蔚藍(lán) 遼闊 將來 戰(zhàn)士 乘風(fēng)破浪 威武 海疆 4、指名讀文 （設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、識字能力及識字興趣。培養(yǎng)學(xué)生合作意識及合作解決問題的能力。了解自讀情況。）  四、細(xì)讀感悟入情品讀  1.輕聲讀課文：知道了什么？ 師相機(jī)板書：碧綠 火紅 蔚藍(lán)  2.你喜歡哪一節(jié)就認(rèn)真讀哪節(jié)并結(jié)合插圖想想讀懂了

5、什么？哪兒不懂？ 3.匯報(bào)、交流 從哪兒明白了什么？怎樣讀出自己的感受？（教師相機(jī)點(diǎn)撥）。 4.  根據(jù)匯報(bào)交流情況板書：愛家鄉(xiāng)   愛生活   有理想  5. 教師參與讀。  6.從這首兒歌中，我們看到了愛家鄉(xiāng)、愛生活、有理想朝氣蓬勃的少先隊(duì)員，讓我們把對他們的愛表達(dá)出來。  a自由讀全文。  b這么美的詩歌想不想背誦？ （設(shè)計(jì)意圖：自學(xué)探究，了解詩歌內(nèi)容。學(xué)生在讀讀、想想、寫寫中深入理解詩歌，悟出情感。放手讓學(xué)生自己去閱讀、思考、想

6、像。在交流評價(jià)中進(jìn)一步體味詩歌蘊(yùn)含的感情。營造融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。最后，學(xué)生入情的讀文，把體會到的感情在讀中充分表達(dá)出來。）  四、聯(lián)系生活嘗試創(chuàng)作  1.剛上課時(shí)，我了解到同學(xué)們各有自己喜歡的顏色，仿照兒歌，借你喜歡的顏色表達(dá)自己的情感。  2.說給組內(nèi)同學(xué)聽。  3.學(xué)生如感困難，教師可以先編兒歌讀給學(xué)生聽。 （設(shè)計(jì)意圖：鼓勵學(xué)生創(chuàng)編詩歌，進(jìn)一步體會詩歌語言特色，提升對自然界中色彩美的情感體驗(yàn)，使愛家鄉(xiāng)的教育達(dá)到了潤物無聲的效果。）  五、指導(dǎo)書寫生字詞 1.觀察生字，把認(rèn)為難寫的字提出來。 

7、2.誰幫助他寫這個(gè)字（結(jié)合詞語）。  3.抄寫詞語  碧綠  蔚藍(lán)  遼闊  威武  乘風(fēng)破浪 （教師巡視指導(dǎo)） 4. 鼓勵學(xué)生摘抄描寫色彩的詞語；寫出“碧綠  火紅 遼闊  威武”的近義詞  （設(shè)計(jì)意圖：互幫互學(xué)，化難為易，鼓勵積累） 六、實(shí)踐作業(yè)：把自己編的兒歌配上畫辦一份手抄報(bào)。 板書：         

8、;                        碧綠       愛家鄉(xiāng)            愛什么顏色       

9、;火紅       愛生活                              蔚藍(lán)       有理想 課堂檢測 1、比一比，組成詞語。 遼（

10、     ）   將（   ）戰(zhàn)（      ）乘（      ）武（      ） 療（    ）   江（   ）站（      

11、60;）誠（      ）伍（      ）        2、填字組詞，看誰的詞語寶庫最豐富！ （   ）綠         （   ）綠       綠（ 

12、   ）     綠（    ） （    ）藍(lán)        （   ）藍(lán)       藍(lán)（    ）     藍(lán)（   

13、60;） （    ）紅        （   ）紅       紅（    ）     紅（    ） 3、續(xù)編詩歌，你一定更精彩！ 我愛      

14、0;   顏色， 因?yàn)?#160;          是          的，           是          的，      

15、                  ，                        ， 也是        

16、           的。  金色的草地 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識11個(gè)生字，寫會10個(gè)生字。積累部分好詞句。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情。  3、激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。 教法學(xué)法： 學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、理解課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情。 2、學(xué)習(xí)

17、作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 布置學(xué)生課外搜集有關(guān)蒲公英的文字資料或開花時(shí)的圖片，有條件的可以親自觀察。 教學(xué)過程：  一、激趣導(dǎo)入  同學(xué)們見過草地嗎？是什么顏色的？老師今天將和大家一起去欣賞一片金色的草地。板書課題，齊讀課題。  二、據(jù)題質(zhì)疑 看到這個(gè)題目，你想知道什么？讓我們到課文中尋找答案。 3、 出示目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情。   2、激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。&#

18、160;四、初讀課文，感知文意 1、小組長帶領(lǐng)成員商量用什么方法初步了解課文，掃除閱讀障礙。2、教師幫助提出學(xué)習(xí)方法供學(xué)生借鑒。  （一讀）小聲自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。  （二讀）組內(nèi)成員分自然段讀課文，相互檢查，相互提高。  （三讀）小聲自由讀課文，邊讀邊想，課文寫了什么？留給你印象最深的是什么？  （四讀）選擇自己最喜歡的段落多讀幾遍。  四、閱讀交流，深化理解  1、指名交流初讀收獲，以了解學(xué)生自學(xué)情況。  2、仔細(xì)閱讀課文，形式自選。邊讀邊思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)？找出有關(guān)段落讀一讀。 同時(shí)完

19、成“語文天地”的“圖示蒲公英的變化”。讀后全班交流。  3、再讀課文，思考：“新發(fā)現(xiàn)”之前，“我們”是怎么做的？有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們”有什么變化？為什么會有這樣的變化，“我們”心里可能怎么想？找出有關(guān)句子，前后聯(lián)系起來認(rèn)真讀一讀，仔細(xì)體會體會作者的心理變化。  4、請學(xué)生充分討論交流后，再激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，通過充分的讀來表達(dá)內(nèi)心的收獲和想法。  5、總結(jié)：大自然多么有意思！作者通過自己的仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了它的有趣和美好，希望我們在座的同學(xué)們也像作者一樣，讓自己的眼睛敏銳一些，發(fā)現(xiàn)生活中更多的美。  五、思考交流，深化認(rèn)識  學(xué)習(xí)課文后，讓學(xué)生談

20、談自己的感受。在學(xué)生發(fā)表個(gè)人想法的過程中，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生明白，善于觀察是一個(gè)非常好的習(xí)慣，它可以使自己有更多新的認(rèn)識，新的想法，新的收獲，新的提高。 六、學(xué)習(xí)生字，積累詞語 七、布置作業(yè)，拓展延伸 仔細(xì)觀察你喜歡的花草，說說自己的新發(fā)現(xiàn)，再寫下來。 課堂檢測 1、比一比，組成詞語，可要仔細(xì)分辨喲！ 第（        ）?。?#160;           

21、; ）反（              ）開（             ） 弟（        ）注（           

22、;  ）返（              ）升（             ）  2、按要求寫詞語，只有動腦筋才行。 寫近義詞： 隨意（     ）     引人注目（ &#

23、160;     ） 寫反義詞： 開心（     ）     合    攏（       ）  3、仔細(xì)觀察自己喜愛的花草，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)，再寫下來。 五彩池 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識15個(gè)生字，寫會10個(gè)生字。積累部分好詞佳句。 2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。并練習(xí)邊

24、讀邊展開想象。根據(jù)課文的描述，在頭腦中形成畫面，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 3、指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解五彩池的成因，感受它的美麗神奇。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、 了解五彩池的成因，感受其景色美麗。 2、養(yǎng)成邊讀邊想象的閱讀習(xí)慣。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，揭題激趣。  1、談話：誰來告訴大家以前到哪兒游覽過，看到了什么？ 指名說說自己的見聞。  2、導(dǎo)入：老師真羨慕你們，我們要眼界開闊，知識豐富，就要讀萬卷書，行萬里路。今天，老師和大家到四川松潘的藏龍山上去觀賞一下那里的美景佳畫。 板書課題，齊讀。 

25、; 二、匯報(bào)交流，初讀課文。  1、組內(nèi)交流自己課前 收集或查閱的資料，告訴你的小組同學(xué)，通過資料，你對五彩池有了哪些認(rèn)識，印象如何？  2、指名暢談自己的收獲或感受。師生及時(shí)點(diǎn)評鼓勵。 3、通過課前收集和查閱資料，同學(xué)們已經(jīng)對五彩池產(chǎn)生了自己的初步認(rèn)識。課文是怎樣描寫五彩池的，同學(xué)們想不想去欣賞一下？請同學(xué)們自由地去讀課文，爭取盡快讀準(zhǔn)字音、讀通句子。4、檢查初讀情況：（1）讀字卡，檢查字音。（2）讀句段，檢查課文。 三、略讀課文，質(zhì)疑問難。  1、請同學(xué)們用稍快的速度略讀課文，邊讀邊想：課文描寫的五彩池與你課前認(rèn)識的五彩池異同之處

26、有哪些？課文描寫的五彩池留給你的是怎樣的印象？  2、再請同學(xué)們略讀課文，邊讀邊搜尋自己不能理解的問題，看誰是讀書的有心人，善于發(fā)現(xiàn)問題。  3、學(xué)生提出問題，教師及時(shí)梳理有價(jià)值的問題及時(shí)記下，同時(shí)有意識地引導(dǎo)學(xué)生注意讀書時(shí)要善于捕捉有價(jià)值的疑點(diǎn)，不要漫無邊際地亂提一氣。 四、讀書解疑，深化認(rèn)識。  看得出，同學(xué)們已經(jīng)清楚的感受到了五彩池的神奇與美麗，它的神奇與美麗表現(xiàn)在哪里呢？它為什么會那么神奇呢?讓 我們與作者一起，再來切身感受一下吧。 （一）學(xué)習(xí)“五彩池的特點(diǎn)”。 1、文章的哪些內(nèi)容描寫了五彩池的美麗與神奇？（二、三自

27、然段）請同學(xué)們認(rèn)真閱讀第二自然段，邊讀邊標(biāo)注重點(diǎn)詞句，抓住這些重點(diǎn)詞句反復(fù)閱讀，仔細(xì)體會，想一想這些句子描寫了五彩池哪些方面的特點(diǎn)。  學(xué)生自學(xué)。  2、請學(xué)生把自己的感受說給同桌聽一聽。然后指名談收獲或感受。教師根據(jù)學(xué)生的談話及時(shí)課件出示本段相關(guān)的句子，全體一齊參與，共同朗讀、體會美麗的詞句，在反復(fù)的不同形式的美讀過程中，感受五彩池的美麗與神奇，這期間，學(xué)生便會自然而然的贊嘆大自然的鬼斧神工，同時(shí)倍增熱愛大自然的感情。  3、五彩池的美麗神奇還體現(xiàn)在哪里？請同學(xué)們像剛才那樣來學(xué)第三自然段。學(xué)后匯報(bào)交流感受，然后美讀，深化認(rèn)識。  4、小結(jié)：聽了大家的朗

28、讀交流，老師的腦海中不由的出現(xiàn)了一幅畫面（課件出示配有舒緩音樂的五彩池錄像畫面），誰能給這幅畫面配樂朗讀一下？  指名配樂朗讀。  聽后指名談感受：看到這樣的景色，你最想說的是什么？ （二）學(xué)習(xí)“五彩池的成因”。  1、五彩池為什么如此美麗而神奇呢？我們都為此而疑惑。文章的哪部分內(nèi)容能為我們揭開疑團(tuán)？請同學(xué)們?nèi)プ屑?xì)閱讀第四自然段，一句一句地讀，看看到底有哪幾方面的原因？  2、指名學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，師生共同概括出四個(gè)方面的成因。  3、課件演示五彩池成因畫面，使學(xué)生直觀感受陽光的折射作用，同時(shí)幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解五彩池的成因。 

29、五、整合全文，升華感情 1、“五彩的瑤池就在人間，不在天上”，請結(jié)合剛才的課文學(xué)習(xí)，談一談對這句話的理解。 2、再次質(zhì)疑：課文學(xué)到這兒，大家還有不理解的問題嗎？ 學(xué)生若提出問題，可請學(xué)生解答，做到資源共享。 六、學(xué)習(xí)生字，積累詞語 七、課外拓展，自選作業(yè)  1、文章語言優(yōu)美，把自己喜歡的段落背下來。  2、選擇自己喜歡的句子抄下來。 3、嘗試實(shí)驗(yàn)：自己或合作創(chuàng)造條件，利用陽光折射原理，做一做五彩池的成因試驗(yàn)。 單元主題  聲音  你一定會聽見的 教學(xué)目標(biāo)： 

30、;1 培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，正確理解這篇文章的中心。  2體會這篇文章語言的特點(diǎn)。  3學(xué)習(xí)欣賞聲音，仿寫聲音。 教學(xué)重點(diǎn)：體會這篇文章語言的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)欣賞聲音，仿寫聲音。 教學(xué)方法：1、朗讀法 2、點(diǎn)撥引導(dǎo)法教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 眼睛，給了我們色彩，讓我們看到了大千世界的絢麗多姿！ 耳朵，給了我們聲音，讓我們聽到大千世界的奇妙交響！ 現(xiàn)在就來做一個(gè)聽聲游戲，請同學(xué)們把聽到的聲音說出來。 世界上有許許多多奇妙的聲音，只要你用心去聽，你一定會聽見的。 2、 出示目標(biāo)三、初讀課文，

31、整體感知 今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是你一定會聽見的，這是一篇隨感式的小品文，它既有文藝性說明文的特點(diǎn)，又有散文的特點(diǎn)。在文中，作者都聽到了哪幾種聲音？ 她對聲音有著怎樣的認(rèn)識和感受？ 請同學(xué)們帶著這兩個(gè)問題，快速默讀課文，把關(guān)鍵的語句、詞語勾畫出來。 1、預(yù)設(shè)字詞教學(xué)： 2、預(yù)設(shè)學(xué)生回答： 生答：（1）作者寫了“蒲公英梳頭的聲音”、“螞蟻小跑步的聲音”、“雪花飄落的聲音”、“風(fēng)吹的聲音”、“動物的聲音”、“水聲”。 （2）表現(xiàn)作者對聲音的感受和認(rèn)識的語句有：“從聲音里，人學(xué)會了分辨，感受各種喜怒哀樂，也吸收了知識?！薄坝眯穆牐?/p>

32、用心看，也用心想，構(gòu)成了一個(gè)豐富奇妙的世界?！薄斑@些聲音，充實(shí)了他的生活，使他得到很多樂趣?！钡?。 師：從作者對聲音的認(rèn)識和感受中，我們知道用心聆聽能讓我們的世界更豐富奇妙，得到很多樂趣。這是聆聽聲音的好處和意義，那么不聽或充耳不聞，又會怎樣呢？ 四、精讀課文，品味語言 可見，聆聽聲音是多么重要啊！如果能把聽到的聲音寫下來那就更好了。本文就是一篇很好的范文。品讀課文1-8節(jié)，選擇你最喜歡的語段，先讀一讀，再想一想，說說你喜歡的理由。 教師預(yù)設(shè)： （1）“蒲公英有一蓬金黃色的頭發(fā)，當(dāng)起風(fēng)的時(shí)候，頭發(fā)互相輕觸著，像磨砂紙那樣沙沙地一陣細(xì)響”

33、0;（蒲公英也有頭發(fā)，還要梳頭，采用擬人、比喻的手法，把它寫得很可愛，也很漂亮。語言生動形象。） （2）“螞蟻們排列在紅紅的楓葉上準(zhǔn)備做體操，噗！一粒小酸果從頭頂落下，不好，炸彈來啦！” （螞蟻還會跑步，做體操，好似進(jìn)入童話世界。也用了擬人的手法，讀后感覺活潑有趣。） （3）“一個(gè)寧靜的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地、輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上” （突出了雪花的特點(diǎn)，溫柔輕盈。語言詩情畫意。） （4）第5、6、7節(jié)，運(yùn)用排比，寫一個(gè)方面的聲音，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。 五、學(xué)會聆聽，仿寫聲音。 課文向我

34、們展現(xiàn) 一個(gè)多么奇妙的聲音世界，作者對聲音的描寫又是多么生動有趣?。。ǘ嗝襟w展示）老師現(xiàn)在播放一段聲音，請同學(xué)們仔細(xì)地用心地聆聽，把聽到的聲音和感受寫出來。 結(jié)束語：讓我們學(xué)會聆聽，用心去聽，隨時(shí)把耳朵聽醒，你一定會聽見的，讓世界因?yàn)槲覀兊膬A聽而更精彩！ 六、課堂檢測： 一、比較一下，然后再組成詞語。 秒（       ）       閉（     

35、0; ）      撥（      ）      脆（       ） 妙（       ）       閑（       ）&#

36、160;    拔（      ）     危（       ） 二、仿照課文的句子，你也寫一寫自己聽到的聲音吧！ 你總聽過              的聲音吧？當(dāng)    

37、0;              ，  當(dāng)                ，當(dāng)                  ，你總聽到些什么了

38、吧？ 3、 把課文中描寫聲音的詞語寫一寫。     喜愛音樂的白鯨 教學(xué)目標(biāo) 1、 認(rèn)識15個(gè)生字，會寫9個(gè)生字，正確讀準(zhǔn)字音。 2、初步學(xué)習(xí)通過抓住重點(diǎn)詞語讀懂句子。 3、理解課文內(nèi)容。正確、流利、有感情的朗讀課文，感受人與動物的情感，體會人與動物之間相互依存的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)  抓住“紛紛”、“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容，體會人類對動物的關(guān)愛。 教學(xué)難點(diǎn) 感受人們營救白鯨時(shí)的過程，從而產(chǎn)生喜愛動物的思想感情。  教學(xué)過程： 1、 交流

39、課前搜集的資料，導(dǎo)入新課。      1、交流資料。 2、板書課題：喜愛音樂的白鯨 3、齊讀課題。 二、出示目標(biāo)三、自主讀書，整體感知。  師：小聲讀課文。讀課文時(shí)，把字音讀準(zhǔn)，遇到自己不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方式解決。  1、學(xué)生讀文  2、開火車檢查讀書情況。其他同學(xué)注意聽字音讀的是否準(zhǔn)確。生讀。  師：他們的字音讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)？ 生答。 教師隨機(jī)糾正“召喚”的“召”，齊讀“召喚”。理解“脊背”，讓生指一指脊背在哪里。  3、 檢查生字。 4、出

40、示白鯨圖。 四、感情朗讀，直奔重點(diǎn)。  1、默讀第四自然段。 師：小組交流時(shí)，一位同學(xué)發(fā)言，其他的同學(xué)要注意聽，隨時(shí)補(bǔ)充。  2、小組討論。師巡回指導(dǎo)。  3、學(xué)生讀文  4、互相評價(jià)。  5、研讀白鯨得救一部分。  師：后來，白鯨又是怎樣得救的呢？下面請同學(xué)們自由讀后面的課文，看看白鯨是怎樣得救的？讀完后，在小組中說一說。  （1） 生讀文。師巡回指導(dǎo)。  （2） 學(xué)生讀完后以小組形式匯報(bào)。  師：下面請一位同學(xué)來談一談，白鯨是怎樣得救的？哪個(gè)小組來？注意：本組的同學(xué)可以隨

41、時(shí)起來補(bǔ)充。其他的同學(xué)也要認(rèn)真的聽，看看他哪里還沒有說到。 五、朗讀體會，自感自悟。  師：在整個(gè)營救白鯨的過程中，出現(xiàn)了許多令人感動的場面。下面同學(xué)們自由讀課文，看看哪些場面是最令你感動的，可以和同位交流一下，說說自己的感受。  1、自由讀課文，同桌交流。師巡回指導(dǎo)。 2、指名談令自己感動的地方。 （1）生談感受。  （2）根據(jù)學(xué)生回答出示第六自然段內(nèi)容。 出示：“一個(gè)船員大聲說樂曲”指名讀上面這段話。 （3）根據(jù)學(xué)生回答出示第五自然段第一句話。獵人愛惜白鯨。 學(xué)生練習(xí)有感情地讀這段話。 （4

42、）出示五、六自然段。 （放音樂）優(yōu)雅的樂曲響起來了，讓我們伴隨著音樂一起讀一讀吧！  生齊讀。  六、小結(jié)課文，升華感情。  1、學(xué)生談學(xué)習(xí)后的感受。 2、自由讀喜歡的段落，讀出自己的感受。下面就讀自己喜歡的段落。學(xué)生讀文。 3、小結(jié)全文 師：有了這群喜愛白鯨的人，白鯨得救了，大海有了白鯨，就變得更加美麗，那么人們有了這群白鯨，生活也會更加豐富多彩。人和動物就是這樣相處、相互依存的。 課堂檢測 1、填空。 聰明的（      

43、） 美妙的（      ） 頑皮的（      ） 珍奇的（        ） 2、比一比，再組詞。 硬（     ）雅（     ）招（      ） 便（    &#

44、160;）難（     ）召（      ） 3、用“一邊一邊”說一句話。                                  

45、;                                       寓言二則 教材分析  寓言是由虛構(gòu)淺顯的小故事來說明某個(gè)道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，常常帶有諷刺或勸戒的性質(zhì)。課文包括兩則寓言

46、，每則寓言的題目都是一個(gè)成語，所以也是兩個(gè)成語故事。  掩耳盜鈴這則寓言，講一個(gè)人掩著自己的耳朵去偷人家的門鈴鐺。寓言先說那人知道手碰鈴鐺會發(fā)出聲音，別人就能發(fā)覺，他便想出了掩耳朵的辦法；最后寫他掩著自己的耳朵去偷鈴鐺，立刻被人發(fā)現(xiàn)了。這則寓言告訴我們：做了壞事，想叫別人不知道是不可能的，自作聰明的結(jié)果是自己害自己。人們常用“掩耳盜鈴”來比喻蠢人自己欺騙自己的行為。 濫竽充數(shù)講的是戰(zhàn)國時(shí)候，南郭先生不會吹竽卻混在樂隊(duì)里充數(shù)，后來混不下去了，只好偷偷溜走。這則寓言諷刺了那些沒有真才實(shí)學(xué)，混在行家里充數(shù)，蒙混度日的人。寓言告訴我們：做人要老老實(shí)實(shí)，要有真才實(shí)學(xué)才行。 

47、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，體會故事所蘊(yùn)涵的道理。 2、引導(dǎo)學(xué)生針對這兩種現(xiàn)象發(fā)表看法，樹立正確的人生觀。 3、學(xué)習(xí)課文生字詞。 4、正確流利的朗讀課文、背誦課文。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，體會故事所蘊(yùn)涵的道理。 2、引導(dǎo)學(xué)生針對這兩種現(xiàn)象發(fā)表看法，樹立正確的人生觀。課時(shí)劃分  2課時(shí)。教學(xué)過程  第一課時(shí) 一、出示插圖，引導(dǎo)看圖。  師：圖上畫的有哪些人？他們在哪兒干什么？ 生：圖上畫了兩個(gè)人。 生：他們在一個(gè)大門口。  生：

48、有一個(gè)人左手捂著自己的耳朵，右手伸手摸一個(gè)鈴鐺。 生：不對，老師，不是伸手去摸，他是想偷去。  師：對，那個(gè)人正捂著自己的耳朵去偷別人的鈴鐺，這是怎么回事呢？讓我們今天來學(xué)習(xí)寓言掩耳盜鈴。 2、 出示目標(biāo)3、 板題讀題，釋題。 掩耳盜鈴：捂著自己的耳朵去偷別人的鈴鐺。 寓言：含有一定道理的小故事。 四、自由讀文。 要求：  1、自學(xué)課文生字詞。  2、找出點(diǎn)明故事結(jié)果的語句讀一讀。 四、檢查自學(xué)情況。 1、檢查字詞。  3、指名逐節(jié)讀文，正音。  4、指明讀點(diǎn)明故事結(jié)果的語句

49、。 “沒想到手剛碰到鈴鐺，他就被人發(fā)覺了?！?#160;5、 閱讀課文，由結(jié)果和課后第三題為中心展開討論學(xué)習(xí)。  討論：（1）為什么他剛碰到鈴鐺，就被人發(fā)覺了呢？  （2）他在偷鈴鐺之前是怎么想的？他的想法對嗎？為什么？ 六、聯(lián)系實(shí)際討論，明白寓言的道理。  1、討論：這個(gè)故事可笑在哪里？ 學(xué)生小組討論。  師：對，這個(gè)人明知有這樣的結(jié)果還去做，真是自己騙自己，他被抓呀，活該！同學(xué)們，我們能做這樣的事嗎？  2、引導(dǎo)學(xué)生明白寓意。      師：從這個(gè)故事中你受到了

50、什么啟發(fā)？  引導(dǎo)學(xué)生在明白寓意的基礎(chǔ)上，展開批評與自我批評，進(jìn)一步升華所學(xué)的道理：掩耳盜鈴是一自欺欺人的傻事，千萬別這樣做。   第二課時(shí) 一、動畫引入，揭示課題  1、師：課前，老師先請大家一起來欣賞一段動畫片，看完后請你有簡單的話來說說這個(gè)故事的主要內(nèi)容。（播放動畫片濫竽充數(shù)）  2、學(xué)生反饋  師：這個(gè)故事就是我們今天要學(xué)的寓言濫竽充數(shù)。讓我們一起來讀讀這個(gè)成語。（課件：濫竽充數(shù)）  3、師：結(jié)合剛才我們看的動畫片，說說你理解了這個(gè)成語中的哪幾個(gè)字？哪些字在理解上有難點(diǎn)？（課件：點(diǎn)擊后顯示） &#

51、160;   竽：簧管樂器。         充數(shù)：湊數(shù)。      師：“濫”字有難點(diǎn)，請同學(xué)們快速查字典，并據(jù)詞定義。（點(diǎn)擊顯示 濫：與真實(shí)不符，引申為蒙混。） 師：你能連起來說說整個(gè)詞語的意思嗎？     2、  出示目標(biāo)3、 初讀課文，初知大意     1、師：接下來，就讓我們回到課本中，請

52、同學(xué)們快速朗讀課文，找到文中能解釋這個(gè)成語的句子。     2、學(xué)生反饋     師：你同意他的意見嗎？讓我們一起來讀讀這個(gè)句子。       課件出示句子：每次吹竽，他也鼓著腮幫捂著竽眼兒，裝腔作勢，混在隊(duì)里充數(shù)。     3、 師：我們來一起讀讀這個(gè)句子，什么叫“裝腔作勢”？從句中哪些地方可以看出他在裝腔作勢？    

53、60;學(xué)生反饋 教師板書： “裝腔作勢” 師：讓我們一起讀讀這個(gè)句子，注意帶點(diǎn)的詞。     四、 閱讀填表，理解寓意      1、 引導(dǎo)閱讀，合作填表。  師：同學(xué)們都知道每一則短小的寓言故事背后都蘊(yùn)藏著深刻的道理，濫竽充數(shù)這則寓言也不例外。今天，老師邀請?jiān)谧耐瑢W(xué)當(dāng)一回小研究員，自己來尋找寓言背后隱藏的深刻的道理。你們能成為一名出色的小研究員嗎？     生：觀察表格。 

54、 師：誰來說說這張表的要求？學(xué)生反饋。 是啊，我們在填表時(shí)，就是要多讀課文，多思考，綜合大家的意見，找到文中的有關(guān)句子用自己的話概括出來填入表中。 下面就請同學(xué)們以四人為單位自學(xué)課文展開討論。    2、學(xué)生討論填表。  3、學(xué)生反饋。  4、追根究底，感知寓意。  師：誰來匯報(bào)一下南郭先生濫竽充數(shù)的結(jié)果。（板書：結(jié)果 只好逃走）  出示句子：南郭先生聽到這個(gè)消息，只好偷偷地逃走了。  師：讀讀這個(gè)句子，這個(gè)消息指什么消息？誰再來讀讀這個(gè)句子，說說你在讀的時(shí)候有什么體會？（個(gè)別讀集體讀）   師：還有哪個(gè)詞讀的時(shí)候要特別注意？ “只好”沒有辦法，無奈的  師：我們一起來讀讀這個(gè)句子。（個(gè)別集體）  5、 感情朗讀，暢談體會