地形圖的判讀

1、地 形 圖 的 判 讀 一、教材分析：一、教材分析： 地理課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)內(nèi)容的基本要求是在等高線地形圖上，識(shí)別山峰、山脊、山谷，判讀坡的陡緩，估算海拔與相對(duì)高度。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了地圖的基本要素之后對(duì)地圖基礎(chǔ)知識(shí)的進(jìn)一步擴(kuò)展，這節(jié)涉及到的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和基本技能是今后地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和入門，所以這節(jié)課對(duì)學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)、地理素質(zhì)的養(yǎng)成很關(guān)鍵。 二、學(xué)情分析：二、學(xué)情分析： 七年級(jí)學(xué)生缺野外經(jīng)驗(yàn)，對(duì)野外山谷、山脊等地形地貌的認(rèn)識(shí)不夠。同時(shí)缺乏空間、立體的概念，要學(xué)生理解用等高線的形式表示地形的起伏，判讀等高線地形圖，實(shí)現(xiàn)立體圖和平面圖之間的轉(zhuǎn)換，做到看圖識(shí)地形，這對(duì)七年級(jí)學(xué)生而言的確很難。

2、三、教法：三、教法：1、運(yùn)用素描圖、景觀圖增加感性認(rèn)識(shí)；2、空間想象難點(diǎn)處利用幻燈片動(dòng)態(tài)顯示等高線的繪制，突破對(duì)難點(diǎn)的理解；3、利用素描圖和各類地形圖對(duì)比，實(shí)現(xiàn)平面圖和立體圖的轉(zhuǎn)換；4、學(xué)生通過繪制地圖增加體驗(yàn)； 本課分別用到了啟發(fā)式、活動(dòng)探究、比較法、讀圖總結(jié)法和學(xué)生自繪地圖法等教學(xué)方法。四、教學(xué)目標(biāo)：四、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：掌握地面高度的計(jì)算方法，即海拔和相對(duì)高度。理解等高線的概念，等高線形態(tài)與地勢(shì)高低、坡度陡緩的關(guān)系。為在地圖上判讀五種地形打下基礎(chǔ)。2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)在地圖上判斷地勢(shì)的高低起伏和坡度陡緩的關(guān)系，在等高線圖上識(shí)別山地不同部位。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生消除對(duì)地

3、圖的陌生感，從而在今后的生活和學(xué)習(xí)中能有效的使用地圖，并使學(xué)生認(rèn)可自己的能力增加自信；同時(shí)掌握了地圖知識(shí)和技能，能夠?qū)ξ覈?guó)及世界的地形地貌進(jìn)行了解。三維目標(biāo)有機(jī)貫穿教學(xué)過程中，設(shè)問引導(dǎo)讀圖、設(shè)置活動(dòng)探究，理解知識(shí)目標(biāo)，進(jìn)一步師生合作讀圖、繪圖使學(xué)生知識(shí)過手形成能力，也水到渠成完成了本節(jié)課第三層目標(biāo)?？傊斫庵R(shí)形成能力獲得情感態(tài)度價(jià)值觀是三維一體的也是層層遞進(jìn)的。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn): 地面高度的計(jì)算，等高線概念，等高線形態(tài)與地勢(shì)高低、坡度陡緩的關(guān)系。六、教學(xué)程序活動(dòng)探究： 在地球的表面，有高山，有低地，而我們畫的地圖是平面的。怎樣在地圖上表示地面的高低起伏呢？ 將大小不等的兩

4、個(gè)硬幣，疊在一起，如果這是一座山，如何繪制地圖呢？海平面海平面甲甲乙乙1400米米(1400)米米500米米900米米(500米米)海拔：地面某個(gè)地點(diǎn)海拔：地面某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離高出海平面的垂直距離。 相對(duì)高度：某個(gè)地點(diǎn)高出另一地點(diǎn)的相對(duì)高度：某個(gè)地點(diǎn)高出另一地點(diǎn)的垂直距離垂直距離。問題探究： 我們都知道珠穆朗瑪峰“高”8844米, 可是在青藏高原上的人卻說珠穆朗瑪峰“高”4000多米,這是為什么呢?1、同一條等高線上各點(diǎn)海拔（、同一條等高線上各點(diǎn)海拔（ ）。）。 2、相鄰兩條等高線之間的高度差叫（、相鄰兩條等高線之間的高度差叫（ ）。）。 3、等高線都是（、等高線都是（ ）曲線。一

5、般不相交。）曲線。一般不相交。500500500500500500500500500500500600600600600600600600600 在地圖上，將海拔相同的各點(diǎn)連接成的線叫等高線。相等相等等高距等高距單位：米閉合閉合0100200300等高距等高距100米0100200300等高線（米）等高線（米）切口1、判讀山地和盆地閉合中心數(shù)值閉合中心數(shù)值大（大（ ）一般用一般用 表示山峰閉合中心數(shù)值閉合中心數(shù)值?。ㄐ。?）山地山地盆地盆地我從哪一面登山省力呢？我從哪一面登山省力呢？西西東東2、判讀陡坡和緩坡陡坡陡坡緩坡緩坡坡度陡的坡度陡的地方，等地方，等高線密集高線密集坡度緩的坡度緩的地方，等地方，等高線稀疏高線稀疏山脊：山坡上向上隆山脊：山坡上向上隆 起的部位起的部位山谷：山坡上凹進(jìn)去山谷：山坡上凹進(jìn)去 的部位。的部位。3、判讀山脊和山谷、判讀山脊和山谷等高線向低處彎曲為等高線向低處彎曲為山脊山脊.（向低處凸出）（向低處凸出）中部高，兩邊低。中部高，兩邊低。等高線向高處彎曲為等高線向高處彎曲為山谷。（向高處凸出）山谷。（向高處凸出）兩邊高，中間低?？蓛蛇吀?，中