如何搞好小學數(shù)學期末復習

1、精選課件1精選課件2 一、復習應達到的目的要求1、通過復習使學生能把已學的知識在教師的幫助下更系統(tǒng)化，使知識在學生的頭腦中豎能成串，橫能成鏈，進而形成知識的網絡化。精選課件3 2、教師在復習中要結合學生的實際通過復習做到查缺補漏，同時彌補了老師在教學中的不足。精選課件4 3、通過復習使學生在系統(tǒng)掌握知識的同時，能夠進一步提高思維能力，提高分析和解決問題的能力。精選課件5 二怎樣進行復習（一）、 周密計劃，打有準備之仗。 凡事預則立，不預則廢。復習之前，應該根據(jù)這次復習的容量以及所用時間，大體制定一個復習計劃（必須實用，不搞形式，不走過場），以便在有限的時間內復習好全部內容，步步為營，扎扎實實，

2、確保復習的質量。 （二）、 精心設計，打有戰(zhàn)術之仗。 這是復習的關鍵。復習工作不同于平時的新授課，這時的課堂容量非常大，如果不對內容進行高度概括和濃縮，只會走馬觀花，水過地皮濕，流于形式。因此，教師應該對復習內容進行一定的歸納、概括，相關知識形成知識樹，串成知識網絡。有些知識可能要打破教材的順序，跨章節(jié)、跨單元。這樣才能便于學生前后聯(lián)系，從較高層面上駕馭知識，才能使學生跳出課本看所學知識，跳出知識本身去掌握知識，達到融會貫通。這也便是平時所說的變教知識為教能力。 具體應該從以下方面入手： 1、要精心設計教案。 復習階段，往往教師認為寫教案多余。其實，這時的復習重點已經不在課本知識本身，而在于這

3、些知識之間有何關聯(lián)，應如何建構知識網絡圖，這時的教案是一個去粗取精、由厚變薄、由多變少的過程。教案不但要寫，而且要下功夫寫。精選課件8 2、要精心設計課堂流程。 復習階段，有效的利用課堂有限的時間，完成繁雜的復習任務，提高復習效率，必須設計好課堂流程。有效的課堂流程，可以使整節(jié)課既層次分明、錯落有致，精講少講，又能把知識內化到學生頭腦中，還會減輕學生的學習負擔，學生會越來越樂學。精選課件9 3、要精選習題，練習要精巧。 1）、注重基礎性練習：復習中要抓住重點和關鍵，進行基本練習。 2）、注重一題多變，掌握解題技巧 3）、注重練習設計要具開放性精選課件10 4、搞好專題復習和期末模擬考試。 在對

4、知識進行單元復習之后，對學生進行專題訓練是重要的復習策略。在練習時，可選擇訓練專題（如應用題專題、計算專題、概念專題、幾何問題專題、概率與統(tǒng)計專題等），進行定向訓練，精講精練，及時反饋。此類專題復習針對性較強，能使學生不做無用功。 精選課件11計算專題 復習時，要以培養(yǎng)學生的口算能力為教學突破口，天天抓學生的口算訓練，以基本的口算題來引導學生明確數(shù)的運算中最基本的算理、算法。然后再進行全方位的計算題組訓練，通過大量的題組訓練培養(yǎng)學生作題的細心程度和作題速度，逐步使學生達到“熟能生巧”的目的。新教材計算教學提倡算法多樣化，但我認為在追求算法多樣化的同時，還要必須作到使計算方法最優(yōu)化，切忌舍近求遠

5、，走彎路。要求學生靈活運用簡便方法進行計算，提高學生單位時間內的計算速度和計算結果的準確性。 應用題專題 復習時要體現(xiàn)由基本到一般，由簡單到復雜的復習過程，要從最基礎的應用題入手去復習。如復習二步計算應用題，那么在復習時首先要練習與之相關的一步計算的應用題，由一步過度到二步，切忌教師將學生水平估計的太高。應用題專題復習中要注重培養(yǎng)學生一題多解，多題一解，提高學生解題的靈活性。有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)分析問題的能力。靈活解題的能力。不同的解題思路，列式不同，結果相同，收到殊途同歸的效果。同時也給其他同學以啟迪，開闊解題思路。有些應用題，雖題目形式不同

6、，但它們的解題方法是一樣的，故在復習時，要從不同的角度去思考，要對各類習題進行歸類，這樣才能使所所學知識融會貫通，提高解題靈活性。復習不是簡單的重復，溫古而知新這一目的，很大程度上是在專題復習的過程中達到。精選課件13重點強調不論是何種專題，訓不論是何種專題，訓練時一定要進行對比練時一定要進行對比訓練。訓練。精選課件14模擬檢測階段 本階段，老師們可以使用各單位交流的復習題，也可自行設計幾套復習檢測題，在最后一周內加強練兵考試，練兵考試中要加強學生題型、題量訓練、加強學生考試常規(guī)訓練，考試成績要真實，防止安排考試后教師去做別的，學生象自習課那樣考試，失去考試的作用，只有準確反映出學生對本學期所

7、掌握的知識，針對學生出現(xiàn)的問題，教師才能及時搞好試卷講評和進行補教、補學、補測。因此，要求教師要作到認真命題，嚴格監(jiān)考，嚴格閱卷，認真講評，出現(xiàn)的問題及時強化練習。 精選課件15 對于復習資料，要把準以下的“度”：一怕無，二怕濫，三怕生搬硬套。首先，復習課必須要有適當數(shù)量的復習資料，這是搞好復習工作的物質基礎；其次，正確對待自己手頭的復習資料?，F(xiàn)在的復習資料鋪天蓋地，泥沙俱下，我們不能盲目崇拜、一味拿來。而要精心挑選，作深加工，重新編排；再次，教師要養(yǎng)成自編資料（包括試題）的習慣。編寫的原則是：符合課標的要求；以教材為基礎；切合學生的學習實際。教師能否編好復習資料，反映了教師對教材的知識體系的

8、理解和把握的情況，也反映了教師素質的高低。教師自編資料，利于針對班級學生實際開展復習工作，利于促使自己自覺收集信息，了解教改的動態(tài)，改進復習工作。 （ 三）、 因材施教，打耐心細致之仗。 復習階段，往往課堂容量大，復習進度快。因此，這一階段，應充分顧及到各個層次的學生，讓所有學生通過復習都能有所進步。對于平日的學困生來講，就更會產生畏難、厭學情緒。應特別關注他們的復習，讓這些學生建立起必勝的信心，能學多少算多少，只要有進步就是好學生。就提高學生的整體成績而言，這部分學生恰恰就是突破口。因為他們有潛力。教師可以以各種形式，加強對他們的督導：課堂上經常提問，強化個別輔導的力度，課下經常過問他們的復習情況，鼓勵他們的點滴進步。作業(yè)的布置也可以因人而異，采取分層布置的方法，讓他們學有所得。當然，這需要教師做很多耐心細致的工作。我們應該改變往常的冷眼、諷刺與挖苦，多一份關愛，多一份鼓勵，多一份耐心與細致，相信我們的