二氧化碳制取的說課稿

1、課題2二氧化碳制取的研究說課稿教材分析一、教材地位和作用本課題主要是研究實驗室中如何制取二氧化碳，在全書學(xué)習過程中，占有非常重要的地位。對于學(xué)生在實驗室中制取某種氣體時的藥品的選擇、裝置的設(shè)計、實驗的方法等思路培養(yǎng)有著極為重要的作用。上好此節(jié)課對學(xué)生今后學(xué)習元素化合物知識、化學(xué)基本實驗及實驗探究都有深遠的影響。本課題的書本教材首先探究了實驗室制二氧化碳的反應(yīng)原理，然后教材給出了確定氣體發(fā)生裝置和收集裝置時應(yīng)考慮的因素，并給出了一些儀器，讓學(xué)生采用活動探究的方式研究實驗室中制取二氧化碳的裝置；再利用設(shè)計的裝置制取二氧化碳、驗證二氧化碳；最后總結(jié)了實驗室中制取氣體的思路。二、教學(xué)目標1、知識與技能

2、：(1) 了解實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理，探究實驗室制取二氧化碳的裝置，并利用設(shè)計的裝置制取二氧化碳。(2) 了解實驗室制取氣體的方法和設(shè)計思路。2、過程與方法：通過實驗室里制取氧氣的方法和設(shè)計思路，探索實驗室制取二氧化碳的藥品和實驗裝置，讓學(xué)生初步學(xué)習科學(xué)探究的基本過程和方法，體驗化學(xué)實驗的方法的科學(xué)性。3、情感態(tài)度與價值觀：(1) 通過實驗、問題討論，培養(yǎng)學(xué)生求實、創(chuàng)新、合作的科學(xué)品質(zhì)。(2) 通過師生間、學(xué)生間合作學(xué)習，研究性學(xué)習，體驗探究成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生探究欲。三、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：探究實驗室制取二氧化碳的藥品、反應(yīng)原理和實驗裝置的選擇，并利用設(shè)計裝置制取二氧化碳。重點突破

3、：通過回顧氧氣的實驗室制法的相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習探究實驗室制備氣體的思路與方法。再讓學(xué)生思考的教材P112第5題已知能產(chǎn)生二氧化碳的反應(yīng)，并討論分析這些反應(yīng)為什么不被采用。并讓學(xué)生通過實驗碳酸鈉粉末與稀鹽酸、大理石與稀鹽酸及稀硫酸的反應(yīng)確定制備二氧化碳的反應(yīng)原理，并通過現(xiàn)象觀察提醒學(xué)生注意不能用碳酸鈉和稀硫酸，從而確定實驗室制取二氧化碳的藥品及反應(yīng)原理。再讓學(xué)生利用教師提供的可供選擇的實驗裝置圖，自主選擇、設(shè)計實驗裝置在課堂展示，讓學(xué)生親身做實驗，教師針對學(xué)生實驗指出實驗注意事項。教學(xué)難點：探究實驗室制取二氧化碳的實驗裝置。難點突破：通過引導(dǎo)學(xué)生回憶實驗室制取氧氣的實驗裝置圖，讓學(xué)生分析對比

4、兩套實驗裝置，從而確定實驗室制取二氧化碳的實驗裝置。學(xué)情分析學(xué)生在前面學(xué)習的氧氣實驗室制法，具備了一些氣體制備的實踐經(jīng)驗，各項實驗技術(shù)也已經(jīng)具備，此時，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生主體，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)過程中來正是時機。教學(xué)設(shè)計思路教材中直接給出了實驗室制取二氧化碳的原理，這樣學(xué)生雖能一下子記住原理，但他們并不能真正理解為什么要選擇石灰石和稀鹽酸，因此學(xué)習過后接觸到其它能夠產(chǎn)生二氧化碳的藥品時可能會混淆。故本人在設(shè)計本節(jié)課教學(xué)時采用了先回顧制取氧氣兩種方法的相關(guān)知識，對比探究，然后進一步拓展延伸，引出實驗室制備氣體的思路和方法。隨后又補充介紹為什么不用碳酸鈉或稀硫酸代替制取二氧化碳。而有關(guān)發(fā)生裝置

5、、收集裝置的選擇則采用探究的方式進行。具體設(shè)計如下：1、引導(dǎo)學(xué)生回憶實驗室制取氧氣的兩套裝置，學(xué)生討論并思考如下問題：A、實驗室制取氣體的裝置由哪幾部分組成？R確定氣體發(fā)生裝置時應(yīng)考慮哪些因素？C、收集氣體一般有哪兩種方法？D、確定氣體收集裝置時應(yīng)考慮哪些因素？通過氧氣和二氧化碳相關(guān)性質(zhì)的比較，了解制備氧氣與二氧化碳時其發(fā)生裝置與收集裝置的異同。初步確立實驗室制取氣體的一般思路與方法。在教學(xué)中本人將相關(guān)比較以表格形式列出，用媒體展示，一邊引導(dǎo)學(xué)生回憶氧氣制取的裝置一邊歸納出實驗室制取氣體的方法。2、讓學(xué)生列舉所知道的能生成二氧化碳的反應(yīng)，分析學(xué)生所舉例子為什么不被選擇，從而得出實驗室制備氣體應(yīng)

6、考慮的相關(guān)因素：制得的氣體較純；反應(yīng)條件容易滿足；反應(yīng)速率適中等。然后補充三個對比實驗，得出實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理。由此確立學(xué)生從多角度多層次觀察和分析問題的意識。3、投影有關(guān)實驗儀器。讓學(xué)生設(shè)計實驗方案并選擇相關(guān)儀器進行實驗。本人在組織課堂的同時依據(jù)投影上的注意事項適時提醒學(xué)生注意正確操作。如：A、長頸漏斗末端插在液面下。B、導(dǎo)管伸入錐形瓶不能過長。G收集氣體時應(yīng)用向上排空氣法，不能用排水法（CO2容于水）。D檢驗氣體是否集滿的方法（補充說明檢驗C02氣體的方法）。整個過程讓學(xué)生體驗、反思和完善實驗設(shè)計，掌握基本技能，體現(xiàn)師生互動。4、隨堂小結(jié)，結(jié)合我校采用導(dǎo)學(xué)稿教學(xué)的特點。讓學(xué)生自主

7、對該節(jié)內(nèi)容進行小結(jié)，說出自已的收獲，然后教師做結(jié)束性總結(jié)，使學(xué)生對本節(jié)課知識有一個整體性的認識。5、當堂檢測，在學(xué)生小結(jié)完成后，利用3-5分鐘時間讓學(xué)生獨立完成當堂檢測，從而起到及時了解課堂教學(xué)效果，及時查覺問題所在，以便改進自己教學(xué)中的不足。教法與學(xué)法分析活動探究、對比探究、合作交流、討論歸納、當堂檢測相結(jié)合的教學(xué)方法。教學(xué)過程設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境-回憶實驗室制取氧氣的方法及裝置確定實驗室制取二氧化碳的裝置-討論、實驗?zāi)苌啥趸嫉姆磻?yīng)-通過實驗得出實驗室制備二氧化碳的藥品及反應(yīng)原理-投影教材制取二氧化碳的相關(guān)儀器，讓學(xué)生設(shè)計、展示、并動手完成二氧化碳的制取、驗證、驗滿。-隨堂小結(jié)-當堂檢測。板書設(shè)計課題2二氧化碳制取的研究一、反應(yīng)原理石灰石（大理石）和稀鹽酸CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2二、制取裝置