乘法交換律說課稿

1、20152016學(xué)年第一學(xué)期四年級數(shù)學(xué)加法交換律和乘法交換律說課稿一、 說教材 (一)說教材內(nèi)容 加法交換律和乘法交換律是北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊第5051頁的教學(xué)內(nèi)容，在這之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了加減乘除運(yùn)算，整數(shù)四則混合運(yùn)算，在具體的生活實(shí)例中對運(yùn)算定律有所接觸有所體會，教科書中多次滲透了運(yùn)算律和簡便計算的一些方法?？梢哉f學(xué)生已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)內(nèi)容是五個定律的起始課，研究方法對后繼學(xué)習(xí)起到引領(lǐng)作用。本節(jié)課按照問題猜想解釋驗(yàn)證得出結(jié)論應(yīng)用提升的順序編排。學(xué)生掌握的好壞，直接影響到后繼學(xué)習(xí)。 （二）說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生的實(shí)際情況我對本課的教學(xué)確定了

2、以下教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：理解加法交換律和乘法交換律的內(nèi)容及字母表達(dá)方式。了解加法交換律和乘法交換律的用途，發(fā)展應(yīng)用意識。 2.過程與方法：經(jīng)歷猜想驗(yàn)證結(jié)論應(yīng)用的探索過程，培養(yǎng)科學(xué)探究意識與探究能力。 3.情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成主動探索、互相合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（三）說重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：加法交換律和乘法交換律的探索過程，經(jīng)歷觀察、歸納、猜想、驗(yàn)證的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力，滲透歸納猜想的數(shù)學(xué)思想方法。 難點(diǎn)：理解加法交換律和乘法交換律的內(nèi)容及字母表達(dá)方式，歸納猜想的數(shù)學(xué)思想方法滲透。二、說學(xué)情 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)

3、生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。對于四年級的學(xué)生來說，已經(jīng)具備一定的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。所以，在合作探索運(yùn)算過程及掌握運(yùn)算律時，我提倡讓同學(xué)們通過觀察、計算、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、小組探究規(guī)律的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)會大大地減少學(xué)生推導(dǎo)乘法運(yùn)算律的難度，為學(xué)生探索知識過程提供了一個構(gòu)建知識的橋梁。 三、說教法、學(xué)法 （一）說教法  在對教材和學(xué)生進(jìn)行充分分析后，根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，我采用了情景教學(xué)法、四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)法、自主探索學(xué)習(xí)法、討論法等教學(xué)方法。 （二）說學(xué)法 新課程要求學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣，本節(jié)課主要的學(xué)習(xí)方式有：自主

4、探索、交流討論、操作練習(xí)等。在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并通過自主驗(yàn)證，來總結(jié)規(guī)律是本節(jié)課的特點(diǎn)，所以自主探索成了學(xué)生最為重要的學(xué)習(xí)方式；在探索過程中學(xué)生與學(xué)生間、老師與學(xué)生間的交流討論是學(xué)習(xí)效果的重要保證；在概括規(guī)律建立模型后，學(xué)生通過一系列的操作練習(xí)，讓所學(xué)得到鞏固加深。 四、說教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、算題卡片。五、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境、感受交換 1.小明在釣魚。提問：“小明”和“魚”的位置可以交換嗎?2.看25這個數(shù)中的“2”和“5”的位置可以交換嗎? 師總結(jié)：在數(shù)學(xué)中也有些情況不可以交換位置，但是，有些情況就可以交換位置的。今天我們就一起來探究一下數(shù)學(xué)中

5、有關(guān)交換的問題。 （設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受交換）（二）互動新授、探索新知 活動一：探究加法交換律 1. 根據(jù)觀察，提出猜想:（1）課件出示   +     =   +         4+6=     6+4=     （2）誰能說出這兩道加法算式中各部分的名稱？（加數(shù)+加數(shù)=和）（3）學(xué)生觀察這兩個算式，說說這兩個算式

6、有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（組內(nèi)交流）（4）引發(fā)猜想：是否任意兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和都不變？2. 學(xué)生驗(yàn)證：（1） 你能照上面的樣子再寫兩組嗎？                                （2）觀察上面的式子，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能給你所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律起個名字嗎？提示：這些例子都是幾個數(shù)相加？

7、兩者之間發(fā)生了什么變化？結(jié)果怎樣？我發(fā)現(xiàn)了：                      。我給這個規(guī)律起的名字是：           。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在驗(yàn)證時舉例證明）（3）課件出示：兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，它們的和不變。這叫做加法交換律。（4）讓學(xué)生用自己喜

8、歡的方式表示加法交換律（啟發(fā)學(xué)生用符號或字母）。（設(shè)計意圖：用喜歡的方式表示，提高知識的抽象概括程度）例：=      甲數(shù)乙數(shù)=乙數(shù)甲數(shù)ab=ba（5）課件出示：加法交換律用字母表示：ab=ba活動二：探究乘法交換律 1. 根據(jù)觀察，提出猜想1.乘法也有交換律嗎？我的猜想：            （填有或沒有）舉例驗(yàn)證：         

9、;          我的發(fā)現(xiàn)：               2.學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)結(jié)果，課件出示：兩個數(shù)相乘，交換乘數(shù)的位置，它們的積不變。3.如果用字母a、b分別表示兩個數(shù)，乘法交換律用字母可以怎樣表示呢？4. 學(xué)生匯報。5.課件出示：乘法交換律用字母表示為：a×b=b×a。（三）聯(lián)系生活、運(yùn)用定律1列舉生活實(shí)例解釋加法交換律和乘法交換律。感受加法交換律和乘法交換律的用途。（教材50頁例二）2. 加法、乘法驗(yàn)算。（設(shè)計意圖：通過解釋應(yīng)用，明白交換律的價值）（四）鞏固練習(xí)1.教材第51頁練一練第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體匯報。問：你觀察到了什么？是怎么想的？還可以怎樣填？運(yùn)用了什么定律？ 2.教材第51頁練一練第3題。  先獨(dú)立思考，再小組合作交流，質(zhì)疑，互相補(bǔ)充，匯報，教師訂正，指出：加法交換律和乘法交換律。（五）拓展延伸減法和除法也滿足交