《翠鳥(niǎo)》優(yōu)秀教案及反思

1、?翠鳥(niǎo)?優(yōu)秀教案及反思 下面是為你帶來(lái)?翠鳥(niǎo)?教案及反思，希望大家喜歡。 ?翠鳥(niǎo)?教案學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn) 11 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 13個(gè)生字。 正確讀寫(xiě) “翠鳥(niǎo)、葦稈、腹部等詞語(yǔ)。2. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。3. 感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情， 培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、 與動(dòng)物和諧相 處的意識(shí)。4. 體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的， 體會(huì)關(guān)鍵詞在表情 達(dá)意上的作用。教學(xué)重點(diǎn)：了解翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：透過(guò)具體的語(yǔ)句感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。 課前準(zhǔn)備： ppt 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入： 1.同學(xué)們，今天這么多老師來(lái) 到咱們班做客，大家快樂(lè)嗎 ?其實(shí)今天老師還給大家?guī)?lái)了一位

2、小客人， 同學(xué)們想不想快一點(diǎn)認(rèn)識(shí)它 ?聽(tīng)，它唱著歌和大家打招呼呢。它的名字叫翠鳥(niǎo)。看老師板書(shū)，一起手空。 提示：翠字上邊是羽毛的羽，不帶鉤，下邊十字這一豎不要太長(zhǎng) 別把上邊的兩個(gè)人分開(kāi)。2.齊讀課題 ?翠鳥(niǎo)?二、檢查預(yù)習(xí) 1.翠鳥(niǎo)給大家?guī)Я撕芏嘈《Y 物，不過(guò)要有個(gè)要求：誰(shuí)把它的名字讀正確就送給誰(shuí)。出示本課詞語(yǔ) 2.看來(lái)大家課前預(yù)習(xí)的非常好，老師相信課文也一定讀的很棒，讓我們把優(yōu)美的朗讀送給在座的各位老師當(dāng)禮物吧指名 分段朗讀。適當(dāng)點(diǎn)撥、正音。三、研讀課文，體會(huì)翠鳥(niǎo)的外貌和活動(dòng)特點(diǎn)1.同學(xué)們讀的真美，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)讀完后翠鳥(niǎo)給你留下的印象是什么 ?生：顏色鮮艷或美麗 、 小巧玲瓏會(huì)捕魚(yú) 2.看，老師

3、這兒也有只翠鳥(niǎo)， 你覺(jué)得它美嗎 ?美在哪里 ? 師：說(shuō)的真不錯(cuò)，你知道作者是按照什么順序把翠鳥(niǎo)寫(xiě)的這么美嗎 ?請(qǐng) 同學(xué)們讀一讀第一段。生：自由朗讀第一段 生：書(shū)上先寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的爪子，接著寫(xiě)了翠鳥(niǎo) 頭上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛，然后寫(xiě)翠鳥(niǎo)的眼睛，最后寫(xiě) 翠鳥(niǎo)的嘴。作者按照這樣的順序?qū)懗隽舜澍B(niǎo)哪些美麗的特點(diǎn)呢 ?3.哦，老師看 到翠鳥(niǎo)想這樣來(lái)寫(xiě)：翠鳥(niǎo)的頭是橄欖色的，背是淺綠色的，腹部是赤 褐色的，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們比擬一下， 你喜歡老師寫(xiě)的還是作者寫(xiě)的呢 ?生： 作者用比喻寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)的美麗。4.誰(shuí)能通過(guò)朗讀把翠鳥(niǎo)的美麗讀出來(lái) ?指名讀、同桌讀、全班一起 來(lái)讀 5.大家剛剛讀得精彩極了， 老師認(rèn)為你們

4、一定記住翠鳥(niǎo)的美麗了， 讓我們一起來(lái)闖下面這關(guān) “我會(huì)填。能填上的同學(xué)舉手。你來(lái)試一試。6. 翠鳥(niǎo)不僅長(zhǎng)得美，它還有一絕招不知道各位小朋友知道不知道?生：捕魚(yú)文中哪幾段是寫(xiě)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的呢 ?生：二三自然段。7. 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀第二三段，劃出描寫(xiě)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的動(dòng)作畫(huà)下來(lái)， 可以做一下批注。交流：你認(rèn)為翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的動(dòng)作如何 ？生：快、很快那老師寫(xiě)個(gè)敏 捷來(lái)概括可以嗎 ?同學(xué)們你認(rèn)為哪句話(huà)最能表達(dá)翠鳥(niǎo)的動(dòng)作敏捷呢?(1)翠鳥(niǎo)鳴聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛。一眨眼，又輕輕地停在葦桿上了。師：什么是 “疾飛？翠鳥(niǎo)在 “疾飛中，又能“輕輕地停在葦稈上說(shuō)明了 什么？疾飛是指飛得很快的意思。這句話(huà)充分表現(xiàn)出翠鳥(niǎo)行動(dòng)迅速而

5、敏捷的特點(diǎn)。(2) 小魚(yú)悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼睛。 師：這句話(huà)描寫(xiě)的小魚(yú)給你留下了什么印象 ？機(jī)靈可是這么機(jī)靈的 小魚(yú)都逃不過(guò)翠鳥(niǎo) (銳利)的眼睛。(3) 翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處 飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。出示：翠鳥(niǎo)離開(kāi)桅桿，很快地飛過(guò)去。 翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去。指導(dǎo)朗讀：讀一讀比擬一下，這兩個(gè)句子你更喜歡哪個(gè)？在這里巧妙地運(yùn)用比喻句讓我們更形象得感受到了翠鳥(niǎo)的速度之快。除了比喻，還有哪里不同，蹬字有力度，能夠感受翠鳥(niǎo)的速度之 快。同學(xué)們體會(huì)的真好，誰(shuí)能把第二句來(lái)讀一讀 ?誰(shuí)再來(lái)試一試，我

6、覺(jué) 得他的速度只是一般快。翠鳥(niǎo)可真是捕魚(yú)能手啊，連老師都佩服 !讓我們拿起書(shū)一起再來(lái)品 味一下翠鳥(niǎo)那敏捷的動(dòng)作吧，齊讀二三段。三、感受喜愛(ài)之情，啟發(fā)保護(hù)意識(shí) 1 同學(xué)們 ,看著這小巧玲瓏、動(dòng) 作敏捷的翠鳥(niǎo) ,你們有什么想法嗎 ? 飼養(yǎng)一只 看來(lái),孩子的心是相通的 , 你們和小作者想到一塊兒去了。你覺(jué)得 ,能不能捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)呢 ? 文中老漁翁的一番話(huà)我認(rèn)為 很有內(nèi)涵，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，然后和同桌交流一下你的感受。同學(xué)們你們現(xiàn)在的想法是什么 ?同學(xué)們的種種想法 ,都緣于對(duì)翠鳥(niǎo) 的喜愛(ài)之情。但是我們要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi) ,和鳥(niǎo)類(lèi)做朋友。 聽(tīng)了你們的交流，小作者的臉也紅了，他也消除了飼養(yǎng)翠鳥(niǎo)的想 法，看看

7、他們是怎么做的 ?愿意讀文中最后一段話(huà)的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)。看來(lái) ,和翠鳥(niǎo)零距離接觸的愿望不能實(shí)現(xiàn)了 ,不過(guò)沒(méi)關(guān)系。 這里有一個(gè)溝通你們交流的渠道：那就是世界綠色和平組織者， 今天他們的局部成員也來(lái)到了我們班，同學(xué)們你們有什么話(huà)需要這些 綠色使者轉(zhuǎn)告給翠鳥(niǎo)嗎 ?2.教師小結(jié)：多么善良而又真誠(chéng)的孩子啊，翠 鳥(niǎo)們收到你們的話(huà)語(yǔ)特別開(kāi)心，看：他們正在桅桿上看著大家呢!3.現(xiàn) 在請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ブ腔蹣?shù)挑選自己適合的作業(yè)吧。 抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，是本課值得學(xué)習(xí)的地方。 要學(xué)習(xí)作者在介紹翠鳥(niǎo)的外形時(shí)，抓住顏色鮮艷，身材小巧玲瓏 的特點(diǎn)，寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的爪子、 羽毛、眼睛和嘴 ;在介紹翠鳥(niǎo)的活動(dòng)特點(diǎn)時(shí)， 抓住“貼、“一眨眼、

8、 “注視、“蹬、“叼、“剎那間表現(xiàn)了它的機(jī)靈和動(dòng)作 敏捷。滲透保護(hù)自然的思想也是本文的目的，在教學(xué)中，要讓學(xué)生明白 動(dòng)物也應(yīng)該自由自在的生活。小學(xué)生思維的特點(diǎn)是直觀(guān)性強(qiáng)，中年級(jí)學(xué)生尤其如此。 于是，我利用課件設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)所得給翠鳥(niǎo)上色和模仿 課文介紹插圖中翠鳥(niǎo)的外形的教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣做一是可以檢查學(xué)生是不是準(zhǔn)確地理解了外形描寫(xiě)這局部， 頭腦中是否形成清晰的翠鳥(niǎo)形象 ;二是這樣做符合小學(xué)生形象思維的特 點(diǎn)，引起學(xué)生濃厚的興趣 ;三是訓(xùn)練說(shuō)的能力。在教學(xué)翠鳥(niǎo)等魚(yú)、捕魚(yú)的局部，我以 “誰(shuí)能用自己的朗讀把翠鳥(niǎo)的 機(jī)靈、敏捷讀出來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性。讀的過(guò)程中以 “聽(tīng)你讀，我感覺(jué)不出翠鳥(niǎo)飛得快 ?、“魚(yú)兒跑走了等 語(yǔ)句鼓勵(lì)學(xué)生再練讀。同學(xué)們通過(guò)練讀， 體會(huì)到 “清脆、“疾飛、“一眨眼、 “輕輕地停、 “一 動(dòng)不動(dòng)、 “蹬、 “叼、 “剎那間應(yīng)該如何變化讀。再進(jìn)行比賽讀，激發(fā)學(xué)生讀的興趣。在一個(gè)寬松的環(huán)境中點(diǎn)出學(xué)生讀書(shū)的缺乏，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟愛(ài)心是人天生應(yīng)該具備的，學(xué)生心中更是充滿(mǎn)了愛(ài)。本組的主題是培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境