如何培養(yǎng)中學生良好的衛(wèi)生習慣

1、.如何培養(yǎng)中學生良好的衛(wèi)生習慣-黃夾中學衛(wèi)生養(yǎng)成教育二今天，一個學校的發(fā)展，不僅僅體現在高質量的教育教學上，更體現在富有特色和個性的校園文化建設上。校園文化是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現，是在教育教學和管理實踐中逐漸創(chuàng)造生成的，不僅彰顯著一個學校發(fā)展的理念，更彰顯著一個學校的發(fā)展方向，可以說校園文化是一個學校發(fā)展的內涵式品牌。校園文化建設囊括了方方面面，其中培養(yǎng)學生培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣也是校園文化建設不可或缺的一部分。下面我來淺談如何培養(yǎng)中學生良好的衛(wèi)生習慣。 中華民族是一個優(yōu)秀的民族，自古以來十分看重人的道德品質，歷來注重良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成?，F代教育家葉圣

2、陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣?！彼€指出：“從小學老師到大學教授，他們的任務就是幫助學生養(yǎng)成良好的習慣，幫助學生養(yǎng)成思想方面、文化科學方面的良好習慣。德育就是要養(yǎng)成良好的行為習慣，智育就是要養(yǎng)成良好的學習習慣，體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習慣?！敝慕逃衣髡f：“習慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破?！边@個比喻非常形象、智慧。他把習慣比喻為一根繩索，每次行為的重復，就相當于又為它纏上了一股繩索。很顯然，每天纏，不斷纏，纜繩會越來越粗，終于有一天，會粗到牢不可破。對于好習慣，每重復一次，就相當于"纏上

3、一股，又纏上一股！"。而壞習慣如果開了頭，每重復一次，纜繩也就會粗一些，以后要去掉就困難了。我們教師就是要讓學生的好習慣這根纜繩纏上一股股新索，變得越來越粗。英國教育家洛克認為：“事實一切教育都歸為養(yǎng)成兒童的良好習慣，往往自己的幸福歸于自己的習慣?！倍韲逃荫R申斯基指出：“良好習慣乃是人在神經系統中存入的道德資本，這個資本不斷在增值，而人在其整個一生中享受著他的利息?！币虼?，良好衛(wèi)生習慣是人成長，實現可持續(xù)發(fā)展的基礎，是學校教育的重要組成部分，也是全面素質教育的需要。結合實際情況，針對如何培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，主要從以下幾方面入手：言傳身教，榜樣教育也是養(yǎng)成良好習慣的秘訣其一

4、，從感情上激發(fā)他們產生強烈的形成良好的衛(wèi)生習慣的愿望。這既需要我們進行各方面的工作，也需要周圍人的影響及父母、教師的示范作用等。如教師板書工整、美觀，講衛(wèi)生，不做隨地上扔垃圾或者吐痰的不衛(wèi)生行為，穿著整潔干凈，可激發(fā)學生產生把字寫好、把自己打理好的欲望，同時也讓學生意識到不講衛(wèi)生，不講文明是錯誤的。教師喜歡衣著整潔美觀，學生可羨慕效仿穿著漂亮干凈的衣裳。班主任在開學初的值日生工作中，應一邊指導學生如何做，一邊身體力行，做示范。尤其是大掃除，班主任應在一旁認真監(jiān)督指點。看到地上的紙屑，就不動聲色地把它檢起來放到垃圾桶里；桌面臟了，自己擦一擦；桌椅歪了，排一排等等，久而久之，學生就潛移默化地受到感

5、染。另外，充分利用學生中的典型事例，在班級里讓優(yōu)秀的同學帶動后進的同學，對糾正學生的不良的衛(wèi)生習慣，養(yǎng)成或保持良好的衛(wèi)生習慣，也會收到事半功倍的效果。在工作中要注意自己的穿著、言行，力求干凈，生動，并能積極與家長溝通，密切洞悉學生的言行，保證家長教師的合力，有效地引導學生的衛(wèi)生習慣。激勵為主，獎勵為輔這也是我培養(yǎng)學生良好習慣的策略之一，孩子良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可形成的，必須反復抓，抓反復。尤其是對那些衛(wèi)生習慣比較差的學生，不但要通過愛的甘泉去進行入腦入心的澆灌，通過榜樣、示范的力量去爭取，還應運用一定的激勵與獎勵去鼓起他們奮進的風帆。教師的一丁點兒表揚肯定和獎勵，對孩子來講就是一種

6、榮譽，一份驕傲的資本；在對孩子進行良好行為習慣養(yǎng)成的教育時，當我發(fā)現這個學生的往地上扔垃圾被我看到后自覺的撿起來往垃圾筐里扔的時候，我就主動在班上表揚他；當我發(fā)現那個學生每天中午都在主動掃地、擦地時，我就給他個人量化分里加上兩分（我們學校都采取學生個人量化管里制度）。用成功的喜悅強化孩子的行為，培養(yǎng)孩子辨別是非的能力，從而使孩子形成良好的良好的衛(wèi)生習慣，在激勵與獎勵中讓孩子們多多感受成功之后的感受，那就是驕傲、快樂、幸福。美國心理學家威廉.詹姆士的一句格言：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”可見良好行為習慣的養(yǎng)成對一個人的成功影響是多么的大

7、呀！小而言之，對于學生的全面發(fā)展，大而言之，對于提高全民族的綜合素質都有著十分重要的作用。循序漸進、形成訓練，從學生的實際和特點出發(fā)，符合他們發(fā)育成長的規(guī)律，對不同年齡階段的學生提出不同內容的衛(wèi)生習慣要求。把培養(yǎng)衛(wèi)生習慣的目的意義講清楚，由易到難，由少到多，由簡單到復雜，分清輕重緩急，循序漸進地加以培養(yǎng)。如高年級服裝整潔，書包干凈，不留長發(fā)和長指甲，每天刷牙，養(yǎng)成刷牙習慣，不買零食，不喝生水，不隨地吐痰，亂扔垃圾。以后要逐步培養(yǎng)學生不亂扔紙屑、雜物的習慣思想教育，培養(yǎng)學生的衛(wèi)生習慣是一項耐心細致的工作。利用班會課開展以衛(wèi)生知識、保護環(huán)境等為主題的活動，增加學生的個人衛(wèi)生和環(huán)境保護意識。到網上搜索一些與養(yǎng)成衛(wèi)生習慣教育的小短片播放給學生看，使學生在生動活潑的氛圍中愉快地接受教育。堅持正面教育個別衛(wèi)生習慣差的學生，進行個別談話，幫助學生盡快改正錯誤，形成良好的衛(wèi)生習慣?？偠灾?良好的衛(wèi)生習慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學生長期努力,需要老師不斷地督促引導。對學生進行衛(wèi)生規(guī)范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，長年累月，使之養(yǎng)成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好衛(wèi)生習慣。當然進行衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成教育，還有很多行之有效的方法。作為一名教學工作者，教育是心靈的藝術。是心靈對心靈的感受，是心靈對心靈的理解，是心靈對心靈的耕耘，是