《四千歲你莫要羞愧難當(dāng)》說課、講課

1、四千歲你莫要羞愧難當(dāng)四千歲你莫要羞愧難當(dāng)人音版九年級(jí)第六單元人音版九年級(jí)第六單元“梨園薈萃梨園薈萃”的唱歌課的唱歌課所需課時(shí)所需課時(shí)1 1課時(shí)，課時(shí)，4040分鐘分鐘典型的越調(diào)代表曲目，典型的越調(diào)代表曲目，傳統(tǒng)板式傳統(tǒng)板式“十字頭十字頭”唱腔唱腔灑脫自如灑脫自如，唱中帶笑唱中帶笑申派的申派的以聲帶情以聲帶情的藝術(shù)特色的藝術(shù)特色具有極高的具有極高的藝術(shù)價(jià)值藝術(shù)價(jià)值和和欣賞價(jià)值欣賞價(jià)值四千歲你莫要羞愧難當(dāng)四千歲你莫要羞愧難當(dāng)感受感受和和體驗(yàn)體驗(yàn)越調(diào)的表演形式越調(diào)的表演形式河南地方劇種（越調(diào)）的河南地方劇種（越調(diào)）的行腔行腔特色、演的特色、演的“四功五法四功五法”，以，以及指導(dǎo)學(xué)生對(duì)該段進(jìn)行及指導(dǎo)學(xué)

2、生對(duì)該段進(jìn)行實(shí)踐表演實(shí)踐表演。對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂的文化情感，以及本民族文化的認(rèn)同感對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂的文化情感，以及本民族文化的認(rèn)同感”重難點(diǎn)重難點(diǎn)知識(shí)與技能知識(shí)與技能過程與方法過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀模仿、實(shí)踐模仿、實(shí)踐感受力、鑒賞力、感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。初步了解越調(diào)的初步了解越調(diào)的表表演特色演特色及及舞臺(tái)風(fēng)格舞臺(tái)風(fēng)格欣賞表演欣賞表演小組表演小組表演競(jìng)賽競(jìng)賽增強(qiáng)興趣增強(qiáng)興趣培養(yǎng)培養(yǎng)熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化的感情，增熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化的感情，增進(jìn)進(jìn)民族文化意識(shí)民族文化意識(shí)和和民族自豪感民族自豪感，懂得，懂得繼繼承承祖國(guó)悠久文化、祖國(guó)悠久文化、弘揚(yáng)弘揚(yáng)優(yōu)秀音樂

3、文化。優(yōu)秀音樂文化。對(duì)地方音樂實(shí)踐，及其表演對(duì)地方音樂實(shí)踐，及其表演藝術(shù)有一定的興趣藝術(shù)有一定的興趣對(duì)地方音樂文化比對(duì)地方音樂文化比 較陌生較陌生對(duì)地方音樂文化缺對(duì)地方音樂文化缺乏認(rèn)同感乏認(rèn)同感學(xué)情分析學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)九年級(jí)的學(xué)生，具有一生，具有一定的音樂涵定的音樂涵養(yǎng)養(yǎng)多媒體行為教學(xué)策略啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)策略相互合作教學(xué)策略激勵(lì)創(chuàng)新教學(xué)策略運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，讓學(xué)生直觀感受四千歲運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，讓學(xué)生直觀感受四千歲你莫要羞愧難當(dāng)?shù)那{(diào)之美，從而拓展學(xué)生的音你莫要羞愧難當(dāng)?shù)那{(diào)之美，從而拓展學(xué)生的音樂視野，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造能力，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的效能樂視野，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造能力，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的效能觀。觀。

4、在學(xué)生欣賞該段時(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)意在學(xué)生欣賞該段時(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)意境、展開聯(lián)想，使之深入音樂的意境，整體把握作境、展開聯(lián)想，使之深入音樂的意境，整體把握作品的脈絡(luò)。品的脈絡(luò)。 教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)募尤雽W(xué)習(xí)之后的小組競(jìng)賽教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)募尤雽W(xué)習(xí)之后的小組競(jìng)賽的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的成功感，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的成功感，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。發(fā)展。 通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行相互通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行相互協(xié)作，在與學(xué)生進(jìn)行交互作用的過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)的協(xié)作，在與學(xué)生進(jìn)行交互作用的過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)的雙向互動(dòng)。雙向互動(dòng)。 教學(xué)環(huán)境：教學(xué)環(huán)境：多媒體教室。多媒體

5、教室。教學(xué)資源：教學(xué)資源： 人民音樂出版社九年義務(wù)教育九年級(jí)音樂教材。人民音樂出版社九年義務(wù)教育九年級(jí)音樂教材。 四千歲你莫要羞愧難當(dāng)四千歲你莫要羞愧難當(dāng)pptppt 四千歲你莫要羞愧難當(dāng)音頻文件四千歲你莫要羞愧難當(dāng)音頻文件 四千歲你莫要羞愧難當(dāng)視頻文件四千歲你莫要羞愧難當(dāng)視頻文件 申鳳梅大師照片、演出圖片等申鳳梅大師照片、演出圖片等 提提 問問?開開 始始分組競(jìng)賽，加深學(xué)分組競(jìng)賽，加深學(xué)生印象生印象多媒體多媒體 導(dǎo)導(dǎo) 入入 新新 課課 提問學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣提問學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣演示演示 越調(diào)介紹越調(diào)介紹多媒體多媒體 聽本節(jié)選段聽本節(jié)選段學(xué)生回答學(xué)生回答教師示范表演教師示范表演多媒體多媒體

6、聽音樂，動(dòng)手學(xué)聽音樂，動(dòng)手學(xué)結(jié)束結(jié)束學(xué)生實(shí)踐模仿，進(jìn)一步學(xué)生實(shí)踐模仿，進(jìn)一步體會(huì)戲曲體會(huì)戲曲“四功五法四功五法”利用課堂環(huán)節(jié)來發(fā)利用課堂環(huán)節(jié)來發(fā)散學(xué)生創(chuàng)作型思維散學(xué)生創(chuàng)作型思維多媒體多媒體 課堂小結(jié)、教師寄語課堂小結(jié)、教師寄語本節(jié)課從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：例如：例如：總的來說本課很好的完成了總的來說本課很好的完成了教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)，營(yíng)造，營(yíng)造了輕松、愉快的氛圍。多種課件的運(yùn)用調(diào)動(dòng)了輕松、愉快的氛圍。多種課件的運(yùn)用調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生參參與意識(shí)和學(xué)習(xí)的積極性。提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。與意識(shí)和學(xué)習(xí)的積極性。提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。效果不錯(cuò)。但仍有效果不錯(cuò)。但仍有不足不足，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力沒有，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的

7、能力沒有過多的體現(xiàn)。過多的體現(xiàn)。優(yōu)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)缺點(diǎn)進(jìn)步進(jìn)步下面進(jìn)入講課環(huán)節(jié)說一說：左圖的人物形象說一說：左圖的人物形象出現(xiàn)在什么場(chǎng)合？出現(xiàn)在什么場(chǎng)合？猜一猜：這首猜一猜：這首音樂伴奏音樂伴奏屬于哪屬于哪個(gè)劇種？它的名字是什么？個(gè)劇種？它的名字是什么？戲曲戲曲豫劇豫劇花木蘭花木蘭講一講：河南還有什么劇種？講一講：河南還有什么劇種？曲劇、越調(diào)、曲劇、越調(diào)、大平調(diào)、宛梆大平調(diào)、宛梆等等等等學(xué)唱學(xué)唱第一部分第二部分學(xué)唱四千歲你莫要羞愧難當(dāng)片段學(xué)唱四千歲你莫要羞愧難當(dāng)片段第三部分分小組互動(dòng)、競(jìng)賽分小組互動(dòng)、競(jìng)賽第四部分課堂小結(jié)課堂小結(jié)目 錄欣賞四千歲你莫要羞愧難當(dāng)片段欣賞四千歲你莫要羞愧難當(dāng)片段第一部分欣賞四千歲你莫要羞愧難當(dāng)片段欣賞四千歲你莫要羞愧難當(dāng)片段 三國(guó)時(shí)期，諸葛亮北伐中原，攻奪北魏的天水關(guān)。趙子龍?jiān)谔焖P(guān)前被圍困，趙子龍?jiān)谔焖P(guān)前被圍困，這使他十分震驚。后馬岱探聽歸來，諸葛亮得知天水關(guān)領(lǐng)兵布陣之將名叫姜維，是一個(gè)智勇雙全、孝義無雙的賢將良才，就決心納錄英才，收服姜維