21、動物過冬

1、課題21動物過冬（盛元小學 葉慧珍）計劃課時二課時教學內(nèi)容分析 小動物過冬是一篇擬人童話故事，講的是動物怎樣過冬的故事。課文以小螞蟻找朋友為主線，分別講了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲以及青蛙三種不同得過冬方式。最后點到小螞蟻也要準備過冬得糧食。語言生動活潑，充滿情趣。學習這篇課文，了解動物過冬的有關知識。教學目標1、認識“晨、鵲、梢”等11個生字，會寫8個生字及以下詞語：應該、滿地、周圍。學習新偏旁雨字頭。2、分角色朗讀課文。3、通過學習課文，了解一些動物得過冬方式，激發(fā)學生學習自然科學知識得興趣。教學重難點教學重點：認識11個生字，會寫8個字及3個詞語。分角色朗讀課文。教學難點：通過學習課文，了解

2、一些動物得過冬方式，激發(fā)學生學習自然科學知識得興趣。教具學具準備課件 詞語卡片 字卡教學設計思路（含教法設計學法指導）根據(jù)新課程推出的基本理念，針對自己對教材的理解，我將教法學法概括如下：（一）多媒體直觀法。根據(jù)課文內(nèi)容，借助多媒體課件，向?qū)W生展示“冬天的樹林”、喜鵲與小螞蟻的圖片，喜鵲的叫聲等感性材料，來培養(yǎng)學生的觀察能力，開展豐富的形象思維活動，加強對課文的理解，激發(fā)學習興趣。使他們能更好、更快、更準、更深地把握教學中的重點、難點，從而深入理解課文內(nèi)容。（二）自主、合作、探究法。語文課程標準提出：“學生是語文學習和發(fā)展的主體”。根據(jù)本組課文的訓練要求，我以學生為主體，采用了“自主、合作、探

3、究”的教學方法引導學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，探究問題，解決問題。（三）以讀促悟法。通過朗讀，讓學生自己產(chǎn)生疑問，解決疑問。在不同形式的朗讀中感悟文本的內(nèi)涵。(四)、文本擴展法。為了提高學生興趣，培養(yǎng)學生愛好，從而拓展學生的思維。因此，我設計了請學生課前搜集資料課堂上匯報的這一環(huán)節(jié)，這樣做初步培養(yǎng)學生的信息吸收能力，同時也是對新課程標準提出的合作學習方式的具體運用。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容與教師活動學生活動設計意圖 一、激發(fā)興趣，導入新課。   二、初讀課文，認識生字    三、細讀課文，理解內(nèi)容。  &#

4、160;  四、課外拓展。    一、復習回顧，導入新課。  二、自主識字。  三、指導書寫。 第一課時1、師：冬天來了，美麗得大自然會發(fā)生哪些變化呢？2、師：大自然在冬姑娘得懷抱中發(fā)生巨大得變化，小動物也用自己得方式度過冬天，我們一起看看小動物們是怎樣過冬的？3、板題：動物過冬。1、提出朗讀要求。 2、出示生字卡片。3、指名認讀。4、師：自己讀讀課文，想想課文主要講了一件什么事情？1、出示自學提示：1）課文出現(xiàn)了哪些小動物，用劃出來。2）他們是怎樣過冬的？2、引導點撥，隨機板書：1）

5、燕子 杜鵑 黃鸝 南方過冬2）喜鵲 搭窩過冬3）青蛙 冬眠4）螞蟻 準備食物1、你對哪種動物過冬得方法印象最深刻？（投影出示課文中得重點語句）2、自由讀讀這幾句話，說說自己讀懂了什么？2、你還知道哪些動物過冬的方法？第二課時1、師：上節(jié)課，我們了解了幾種小動物的過冬方式，你能介紹一下嗎？2、指名朗讀課文。1、師：今天我們要開動腦筋，看誰用最短的時間記住課文中的生字。（出示生字卡片）2、想一想：怎樣才能很快地記住這些生字。1、出示要求會寫的生字:你能發(fā)現(xiàn)什么？2、示范書寫“周 圍”。3、巡視指導。熟字加一加：梢塘 鵲 眠熟字換偏旁：池地 清靜 桃跳泡刨 刻該 變一變：雪雷 月周 鵑鵲左右結(jié)構：該

6、 跳 靜 滿上下結(jié)構：雪半包圍結(jié)構：周全包圍結(jié)構：圍左窄右寬：該 跳 滿左右同寬：靜上寬下窄：雪  用自己的話說說大自然得變化。  齊讀課題。學生一邊讀一邊標出自然段序號。自由讀讀課文，圈畫生字，大聲讀幾遍。小老師領讀生字。同桌互相檢查認讀，糾正字的讀音。開火車認讀。自由讀讀課文，同桌交流。默讀課文，找到有關語句，標劃出來。小組討論。集體匯報、交流。  有感情地讀讀課文。各小組派代表讀, 課文，比賽誰讀得好。集體評議。自由讀讀。說口頭說一說?；ハ嘟涣?。用自己的話說一說。有感情地讀讀課文，注意讀出不同的語氣。集體評議。小組開火車比賽認讀。學生討論。匯報交流：仔細觀察。說說自己的發(fā)現(xiàn)。按照不同得結(jié)構分類：學生仿寫。學生練寫。   以學生感興趣的話題導入，激發(fā)學生的學習興趣。  學生認讀生字，初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。 通過小組讀、比賽讀、分角色讀等多種形式，使學生理解課文，了解動物不同的過冬方式。  課文拓展，激發(fā)學生探索大自然的興趣。           作業(yè)設計可附頁一、抄一抄：應該 電池 滿地 安靜 雪花 周圍二、比一比該（