信息技術(shù)綻放初中語(yǔ)文教學(xué)的整合

1、（信息技術(shù)）信息技術(shù)綻放初中語(yǔ)文教學(xué)的整合20XX年XX月多年的企業(yè)咨詢(xún)豉問(wèn)經(jīng)驗(yàn).經(jīng)過(guò)實(shí)戰(zhàn)驗(yàn)證可以落地機(jī)行的卓越管理方案，值得您下載擁有信息技術(shù)和中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效整合長(zhǎng)白山管委會(huì)池北二中王立娟摘要信息技術(shù)和中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合的途徑和作用：利用網(wǎng)絡(luò)資源，幫助教師備好課、提高教學(xué)質(zhì)量；展示師生成果，成為師生交流的新形式。運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，美妙導(dǎo)入，同時(shí)增大課堂容量，提高課堂效率；簡(jiǎn)化教學(xué)程序，形象教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)感覺(jué)器官，提高學(xué)習(xí)效率；運(yùn)用校視通開(kāi)闊視野，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。信息技術(shù)且不是萬(wàn)能的，我們于應(yīng)用時(shí)需要注意,電腦多媒體教學(xué)只能起輔助作用，不能喧賓奪主，影響了課堂教

2、學(xué)的效果。課件制作應(yīng)遵循簡(jiǎn)約、實(shí)用的原則。關(guān)鍵詞信息技術(shù)中學(xué)語(yǔ)文整合教育部頒布的基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)于教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)和學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。”九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來(lái)。應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生于不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力?！边@里，信息技術(shù)主要指的是教學(xué)中運(yùn)用的多媒體技術(shù)。信息技術(shù)為初中語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)造了良好

3、的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的主體地位逐步確立，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式真正走進(jìn)課堂，讓閱讀、寫(xiě)作、綜合實(shí)踐等語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容獲得了新的發(fā)展動(dòng)力，推進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)的徹底改革。壹、有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，師生收益（壹）利用網(wǎng)絡(luò)資源，幫助教師備好課、提高教學(xué)質(zhì)量。曾經(jīng)，教師需要翻閱大量的工具書(shū)，查閱關(guān)聯(lián)的知識(shí)。當(dāng)下只要有壹臺(tái)電腦接入互聯(lián)網(wǎng)，于網(wǎng)上能夠找到各種各樣的字典詞典、人物介紹、背景資料、關(guān)聯(lián)圖片等。仍有很多專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)的網(wǎng)站，“中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)”、“瑞文課件”等，這些網(wǎng)站，仍鏈接很多文學(xué)資源，供備課時(shí)參考閱讀。只要打開(kāi)好的語(yǔ)文網(wǎng)站，就有意想不到的收獲。利用網(wǎng)上資源備課，既省時(shí)省力，又內(nèi)容豐富。學(xué)校教研組，

4、能夠?qū)嵭须娮觽湔n，教師之間能夠互相交流，互相借鑒。形成的教案，將會(huì)是集體智慧的結(jié)晶，不僅有利于提高教學(xué)質(zhì)量，仍能夠保存電子文檔，為今后備課教學(xué)提供壹個(gè)很好基礎(chǔ)。（二）、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)，開(kāi)闊視野，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。語(yǔ)文新課標(biāo)要求：“語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來(lái)。應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生于不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力”壹堂語(yǔ)文的閱讀課，過(guò)去是依靠讀課本這壹種單壹的形式，學(xué)生只能聽(tīng)老師介紹有關(guān)的內(nèi)容，當(dāng)下能夠利用網(wǎng)絡(luò)課件，對(duì)課文、題解、作者簡(jiǎn)介、學(xué)

5、習(xí)目標(biāo)、寫(xiě)作背景、主要情節(jié)、語(yǔ)言品析、景物描寫(xiě)、寫(xiě)作手法、人物形象、練習(xí)、小結(jié)、學(xué)習(xí)討論區(qū)、參考資料等設(shè)置多個(gè)按鈕，且鏈接相應(yīng)網(wǎng)頁(yè)，學(xué)生能夠按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來(lái)選擇自己所要了解的內(nèi)容，于網(wǎng)上進(jìn)行閱讀。這樣既節(jié)省時(shí)間，又能夠迅速搜集關(guān)聯(lián)的信息和資料，且且馬上能夠和別人交流自己的見(jiàn)法。仍能夠利用網(wǎng)絡(luò)課件中的超文本、超鏈接特性和網(wǎng)絡(luò)特性的結(jié)合,使學(xué)生不受課件本身的局限，充分利用因特網(wǎng)豐富的資源庫(kù)，了解很多和之關(guān)聯(lián)的知識(shí)。當(dāng)然，于這種教學(xué)環(huán)境中，教師除了主要起到教學(xué)資源的組織、整合作用外，仍要于教學(xué)當(dāng)中起到輔導(dǎo)個(gè)別、督促個(gè)別、察見(jiàn)全體學(xué)生的作用，要做到教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性的統(tǒng)壹。完全放

6、手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，放任自流，也是不可取的，學(xué)生收集材料，壹定要有限制，要符合課堂教學(xué)的要求。（三）利用網(wǎng)絡(luò)展示師生成果，成為師生交流的新形式。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了壹個(gè)發(fā)揮潛能、展示才華、體驗(yàn)成功、溝通見(jiàn)解的平臺(tái)。學(xué)生能夠把修改過(guò)的圖文且茂的作文，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)送到作文網(wǎng)站上，和全國(guó)甚至全世界的小朋友進(jìn)行交流、欣賞?；蛲ㄟ^(guò)電子郵箱投寄給報(bào)社，也可把學(xué)生作文打印出來(lái)，編輯成班級(jí)或校園的優(yōu)秀作文集，再配上用電腦繪制出的封面，由老師寫(xiě)上序言，給學(xué)生提供了展示自己才華的舞臺(tái)。仍能夠推薦學(xué)生的作文于班級(jí)的“作文園地”、學(xué)校宣傳窗、黑板報(bào)等處刊出，或是參加各級(jí)作文大賽，滿(mǎn)足學(xué)生的成就感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲。這些積極的

7、做法，將為學(xué)生習(xí)作能力的不斷提高產(chǎn)生持續(xù)的動(dòng)力。教師能夠建立自己的博客，把自己的日記或論文和學(xué)生的作文放于博客里，也能夠直接于校園局網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)上投稿，讓自己的教研成果于網(wǎng)上得到展示。有了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，師生的交流不局限于當(dāng)面或于作業(yè)本等形式了。于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師充分發(fā)揮校園網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，于課件中設(shè)置的討論區(qū)，或建立班級(jí)QQ群，學(xué)生于學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難可及時(shí)向老師和同學(xué)請(qǐng)教，這樣使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)靈活多樣，能滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。討論區(qū)的設(shè)置，仍使學(xué)生的學(xué)習(xí)突破了空間和時(shí)間的限制，學(xué)生無(wú)論于教室，家中，仍是于網(wǎng)吧，均能夠通過(guò)討論區(qū)和同學(xué)和老師交流。通過(guò)網(wǎng)上信箱檢查學(xué)生的作業(yè)，幫助愛(ài)好寫(xiě)作的學(xué)生批

8、改作文；同愛(ài)做課件的學(xué)生交流資料、圖片等，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。二、多媒體技術(shù)的應(yīng)用，擴(kuò)大課堂內(nèi)涵，是教學(xué)創(chuàng)收。（壹）創(chuàng)設(shè)情境，美妙導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入于整個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中起著重要的作用，壹段精彩的開(kāi)場(chǎng)白能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們投入到自主的學(xué)習(xí)中去。因此我們能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象，將文字描述的抽象情景、意境，創(chuàng)設(shè)成能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的壹種場(chǎng)景，變成聲情且茂的導(dǎo)入,那就十分必要了?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段新穎、形象、直觀、藝術(shù)化的特點(diǎn)，能夠創(chuàng)設(shè)出悅耳、悅目、悅心的教學(xué)情景，讓學(xué)生產(chǎn)生如見(jiàn)其人、如聞其聲、身臨其境的感受。這樣，無(wú)疑會(huì)誘發(fā)學(xué)生于情感上的參和，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探求精神。如學(xué)習(xí)

9、沁園春雪時(shí)，先播放這首歌的MTV,使學(xué)生既為優(yōu)美的畫(huà)面、雄渾的歌聲所陶醉，又被磅礴的氣勢(shì)、豪邁的情懷所折服，進(jìn)而產(chǎn)生壹種探究課文內(nèi)容的強(qiáng)烈的求知欲望。（二）增大課堂容量，提高課堂效率。和傳統(tǒng)的教學(xué)手段“壹張嘴、壹支筆、壹?jí)K黑板”相比，多媒體教學(xué)手段能夠增加課堂容量，能夠節(jié)省教師板書(shū)的時(shí)間，讓學(xué)生能有更多的精力放于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題上。比如：我于教讀見(jiàn)云識(shí)天氣壹文時(shí)，教學(xué)目標(biāo)中要求讓學(xué)生積累有關(guān)云和天氣變化的知識(shí)。以往的教學(xué)，是依靠課后練習(xí)二，把練習(xí)中的問(wèn)題制成表格，教師講解且板書(shū)表格，這樣就浪費(fèi)了很多時(shí)間于板書(shū)上，計(jì)劃的壹堂課時(shí)間，根本不夠用。使用多媒體時(shí)，這些問(wèn)題就迎刃而解了，能夠

10、將云和天氣變化情況設(shè)計(jì)成表格，制作成powerpoint課件，將表格通過(guò)多媒體投影展示出來(lái)，且且配上每種天氣對(duì)應(yīng)的云層變化的圖片。每放出壹種變化的天氣時(shí)，能夠給學(xué)生充分的時(shí)間去思考，仍可指名讓學(xué)生來(lái)說(shuō)。這樣壹來(lái)既增加了課堂的容量，又節(jié)省了許多板書(shū)的時(shí)間，仍給學(xué)生許多的學(xué)習(xí)、思考機(jī)會(huì)和訓(xùn)練密度，給學(xué)生們留下了深刻的印象。不僅減輕了老師課堂上的壓力，也提高了課堂效率。（三）簡(jiǎn)化教學(xué)程序，形象教學(xué)內(nèi)容。多媒體教學(xué)的壹個(gè)顯著的特征就是直觀、形象，將許多抽象的文字變成形象、直觀的畫(huà)面。能夠加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)、理解。以其手法的多樣化，促進(jìn)學(xué)生的積極思維，從而簡(jiǎn)化了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，全面提高學(xué)生分析、解

11、決問(wèn)題的能力。例如我于教讀自讀課綜合實(shí)踐一探月時(shí)，安排壹課時(shí)，文章中有許多關(guān)于人類(lèi)登月的知識(shí)，對(duì)于飛船上天的全過(guò)程，如果只是靠老師講解學(xué)生很難理解，每壹個(gè)環(huán)節(jié)是什么樣的？很抽象、難懂且且積極性不高，費(fèi)時(shí)、費(fèi)功，仍不見(jiàn)效。這時(shí)利用多媒體課件，將“阿波羅11號(hào)”飛船上天的全過(guò)程分解成若干個(gè)圖片形式，每到壹個(gè)過(guò)程時(shí)，配上形象的圖片，老師只要做簡(jiǎn)單講解。這樣學(xué)生讀起來(lái)很有興致，很快就能理解文章內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)落實(shí)得很輕松。將原來(lái)很繁瑣的過(guò)程簡(jiǎn)化了，收到了事半功倍的效果。（四）調(diào)動(dòng)感覺(jué)器官，提高學(xué)習(xí)效率。閱讀壹篇優(yōu)美的散文時(shí)，我們能夠調(diào)動(dòng)自己的各種感覺(jué)器官，從文章中得到美的享受，于學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果也能夠充

12、分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感覺(jué)器官，學(xué)習(xí)效率將會(huì)最高。利用現(xiàn)代化教學(xué)手段中的圖片、文字、聲音、色彩、動(dòng)畫(huà)等，能夠多角度全方位地豐富學(xué)生的感知，使學(xué)生能披文入境，視聽(tīng)且舉，全身心投入，左右腦且用，強(qiáng)化感覺(jué)器官，動(dòng)手訓(xùn)練學(xué)生的思維，開(kāi)啟學(xué)生的智力，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的形象性和動(dòng)態(tài)感，從而更好地提高學(xué)習(xí)效率。例如于教學(xué)朱自清先生的散文名篇春時(shí)，先以?xún)?yōu)美的鋼琴曲為主旋律，再配以各種展示春天的優(yōu)美圖片。于這樣的情境下，再跟上優(yōu)美的課文范讀，給學(xué)生壹種耳目壹新的感覺(jué)。分析課文“春草圖”、“春花圖”、“春風(fēng)圖”“春雨圖”、“迎春圖”時(shí)各自配上和之相對(duì)應(yīng)的畫(huà)面。讓學(xué)生真正感受到春天的氣息，充分享受視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)各方面熏陶。充分地

13、移情入景，運(yùn)用自己的感覺(jué)器官細(xì)細(xì)品味能當(dāng)堂成誦。三、正確運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)中，語(yǔ)文教師應(yīng)努力掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用教學(xué)設(shè)備；提高教學(xué)質(zhì)量和效率。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的指導(dǎo)和培訓(xùn)，鼓勵(lì)支持他們的開(kāi)發(fā)、制作教學(xué)課件。教師也應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到備課、教學(xué)、輔導(dǎo)、批改、交流等各個(gè)環(huán)節(jié)，和以往的語(yǔ)文教學(xué)模式有機(jī)的結(jié)合，提高現(xiàn)代化語(yǔ)文教學(xué)水平，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新型人才。信息技術(shù)且不是萬(wàn)能的，我們于應(yīng)用時(shí)需要注意以下倆點(diǎn)：（壹）電腦多媒體教學(xué)只能起輔助作用，不能喧賓奪主，影響了課堂教學(xué)的效果。于“以生為本”、強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體的現(xiàn)代教育中，不管是什么方法，均僅僅是手段而已，而不是目

14、的。我們不能依賴(lài)這些手段，而忽視了教師的主導(dǎo)作用。電腦多媒體教學(xué)能使教師輕松起來(lái)，但不是完全地放棄“教”，讓學(xué)生完全自由地“學(xué)”，不然，我們教師也就能夠不存于了。語(yǔ)文教學(xué)中，仍然要以師生的互動(dòng)為主，通過(guò)電腦多媒體等手段，使學(xué)生更主動(dòng)，更富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，使每壹個(gè)學(xué)生均得到充分的發(fā)展。（二）課件制作應(yīng)遵循簡(jiǎn)約、實(shí)用的原則。電腦多媒體于教學(xué)中的使用，很多時(shí)候是以課件的形式體現(xiàn)的。課件的制作需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，是壹種創(chuàng)新勞動(dòng)。制作多媒體課件，也是教師備課的內(nèi)容之壹，教師能夠利用各種文字資料、圖片、音視頻剪輯等，把課件制作得既新穎又實(shí)用。但要注意的是，課件仍然是輔助教學(xué)的手段，因而不能把課件制作得

15、過(guò)分花哨，追求標(biāo)新立異，強(qiáng)調(diào)聲、光、電等效果，因?yàn)檫@樣除了要花費(fèi)教師過(guò)多的備課時(shí)間外，可能仍會(huì)使教師主導(dǎo)地位降低，失去應(yīng)有的課堂教學(xué)效果。語(yǔ)文教學(xué)課件的制作應(yīng)遵循簡(jiǎn)約而實(shí)用的原則，盡量少花制作時(shí)間。如用MicrosoftWord，即可進(jìn)行填空類(lèi)問(wèn)題的教學(xué)：先將問(wèn)題和答案均打出，然后將答案設(shè)置為和底色（頁(yè)面顏色）相同的顏色，教學(xué)時(shí)，隨著學(xué)生的回答，逐步將其展示為文字顏色。小平同志說(shuō)“教育要面向現(xiàn)代化”，信息技術(shù)于教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用就是其表現(xiàn)特征之壹，我們要“充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具”。隨著科技的發(fā)展，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通訊為核心的信息技術(shù)于教學(xué)中得到廣泛運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的信息課素質(zhì)，提高學(xué)生處理和運(yùn)用信息的能力,成為教育的重要內(nèi)容和任務(wù)。特別是我們語(yǔ)文教師于信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，要提高教學(xué)效率，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)科改革，培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)和全面能力