高考古代詩歌鑒賞復(fù)習(xí)教案

1、詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)第一專題 詩歌形象的把握和鑒賞一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：、要學(xué)會知人論世。準(zhǔn)確把握詩人的生平經(jīng)歷、所處時代的特征，聯(lián)系時代背景和作者創(chuàng)作的背景，進(jìn)行 分析。、了解一些常見的藝術(shù)形象和意象。、掌握出題的角度。如：人物形象的特點(diǎn)，形象蘊(yùn)含的品質(zhì)或寄托的思想感情； 景物的特點(diǎn)和塑造的方法或角度（近遠(yuǎn)、動靜、色彩、各感官、大小等），景物的層次和作用，意象的含義 和深層含義，意象組合而表現(xiàn)出來的意境二、復(fù)習(xí)提示：1 、鑒賞人物形象要分析刻畫形象的手法，注意分析形象的相關(guān)描寫，分析形象所處的環(huán)境；鑒賞景物要分 析具體景物的含義，注意景物的特點(diǎn)和作用；注意意象的特定含義、隱性含義、比喻意義和象征意義，注

2、意不 同意象表現(xiàn)出不同的意境。2、了解一些題目的常規(guī)問法及答題模式三、考點(diǎn)分析：“鑒賞詩歌中的形象”包括分析古詩中景物形象和人物形象兩個方面， 鑒賞古詩形象就是要準(zhǔn)確分析詩中景 物和人物的特征及其蘊(yùn)含的情感。景物形象包括意象和意境，意象是融合了主觀情思的具體可感的客觀物象， 即含有某種思想感情的形象。 意境是作者主觀情思與客觀物境相互交融而形成的藝術(shù)境界， “意”是詩人在作 品中抒發(fā)的思想感情， “境”是詩中描繪的圖景。 人物形象包括作者形象 （即詩中抒情主人公形象） 及其在詩 中塑造的人物形象，如登高中杜甫的形象和白居易賣炭翁中賣炭翁的形象。高考鑒賞古詩形象試題主要有分析意象試題和分析意境試

3、題兩類。 分析意象試題主要分為兩種設(shè)題方式： （ 1） 要求分析意象特征， （2）要求分析意象的寓意或情感。分析意境試題主要有三種設(shè)題方式：（1）要求分析意境中的“境”， 就是分析意境中景的因素， 題干中常含有“畫面”“情景”“圖象”“景象”等要求描繪詩句 展現(xiàn)的畫面要求語， （ 2）分析意境中的“意”就是要求分析意境中蘊(yùn)含的情感或寓意，（ 3）分別分析意境中的“境”和“意”就是既要分析意境中“情”的因素，題干中常同時含有“畫面”和“感情”兩個詞語，或 “景與情”等要求語。分析意境試題出現(xiàn)的頻率較高，在分析意象試題、分析意境試題、分析手法試題、分析煉字試題和分析情 感試題五類高考古詩鑒賞試題中

4、居第三位，僅次于分析情感和分析手法試題。2004 20XX年連續(xù)六年高考全國卷都有分析意境試題，因此復(fù)習(xí)訓(xùn)練時應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)從“景”與“情”的角度賞析古詩形象的能力。20XX年高考分析意象試題和分析意境試題依然會占一定比例。四、典題精練1 、人物形象考點(diǎn)精析古代詩歌中的人物形象有兩種：抒情主人公自己的形象。 如李白夢游天姥吟留別中，抒情主人公就是一個輕富貴、傲王侯、強(qiáng)烈追求個性自由的人物形象。這類詩歌多用第一人稱的寫法。詩人作品中刻畫的人物形象。 如白居易的琵琶行中的琵琶女就是一個年老色衰、委身商賈、寂寞孤獨(dú)的藝伎形象。這類詩歌多用第三人稱的寫法。真題感知（2011 四川卷）閱讀下面的宋詩，然后回

5、答問題。懷天經(jīng)、智老，因訪之陳與義 今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東?？妥庸怅幵娋砝?，杏花消息雨聲中。 西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風(fēng)。（選自陳與義集校箋）【注】天經(jīng)，姓葉，名懋；智老，即大圓洪智和尚。詩中“禪伯”指大圓洪智，“儒先”指葉天經(jīng)。 請簡要概括詩中詩人的形象特點(diǎn)。（3分）【解題點(diǎn)撥】本題考查學(xué)生對古詩歌中人物形象的分析歸納，解答這類題要有整體意識，先仔細(xì)審讀題目、 詩句，然后結(jié)合注釋，盡可能多地了解與人物有關(guān)的知識，做到知人論世，不出現(xiàn)偏差。最后結(jié)合所學(xué)知識， 抓住關(guān)鍵句子或詞語分析。如本題，從“客子光陰詩卷里”可知詩人每日吟詩度日，是“情趣高雅”之人

6、；從 標(biāo)題及“西庵禪伯還多病”“忽憶輕舟尋二子”中可知詩人掛念著自己的朋友，從中看出他珍視友情；從“綸巾鶴氅試春風(fēng)”一句可看出詩人裝束高雅，是一個風(fēng)流飄逸之人。【想一想】解答該題應(yīng)該遵循哪些步驟呢？【解題指南】鑒賞詩歌中人物形象常遵循的步驟：第一步：審題，明確鑒賞對象和要求。例如本題鑒賞的對象是 詩人自己；鑒賞要求為簡要概括，這就說明不需要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容進(jìn) 行詳細(xì)分析和論述。第二步：讀文，根據(jù)要求篩選有效信息。要概括詩人的形象，需要根據(jù)詩人的事跡和情感態(tài)度來推測詩人 的心理，繼而概括出詩人的性格特點(diǎn)。比如，詩句中的“睡起”見“苕溪”，“詩卷”中度“光陰”，能看出 詩人的居住環(huán)境和生活情趣。而自己

7、懷念的朋友是西庵“多病”的禪伯和北柵“固窮”的儒先，結(jié)合注釋可以 看出此二人特點(diǎn)，進(jìn)而推斷出詩人的性格特點(diǎn)。第三步：整合，將信息進(jìn)行分類，然后合并和概括。提煉出 核心信息，最后綴詞成句，連句成章?！鹃喚硎衷楷F(xiàn)場答案展示得失分分析詩人客居他鄉(xiāng)，在吟詩作賦中淡泊度日，情 趣咼雅；在杏花春雨時蕩舟尋訪“病”“窮”老友，珍視友情；在二月春風(fēng)里頭戴綸巾，身 披鶴氅。內(nèi)容過詳，不符合“簡要概括”的要求。失1分。內(nèi)容概括不全，沒有在“頭戴綸巾，身披鶴氅”的外表描繪中 點(diǎn)出“風(fēng)流飄逸”的特點(diǎn)。失1分。實(shí)際得分：1分。閱卷人點(diǎn)評：審題不細(xì)心，沒有抓住“簡要概括”的要求，敘述性文字過多，答之過詳。沒有真正理解作

8、品的內(nèi)涵，僅憑詩句表面的詞語整合答案，導(dǎo)致失誤丟分。做此類題目要明白“形象”主要是人的性格特點(diǎn)，不是相貌衣著。記?。好鞔_題干要求，點(diǎn)出實(shí)質(zhì)是答題得分的關(guān)鍵。請你組織答案：滿分答案：詩人形象：情趣高雅、珍視友情、風(fēng)流飄逸。方法歸納一、人物形象的鑒賞技巧知人論世，關(guān)注背景了解詩人的有關(guān)資料是鑒賞詩歌形象的前提。詩人的有關(guān)資料主要包括生平經(jīng)歷、代表作、所處時代特征、作者的政治主張、 詩歌具體的創(chuàng)作背景等。 托物言志的詩更需關(guān)注詩人的生平經(jīng)歷。如賞析陶淵明的詩歌， 就必須了解他的一生，抓住“隱者”、喜愛菊花、向往自然、厭倦官場生活關(guān)鍵點(diǎn)。聚焦關(guān)鍵詞語，分析人物特點(diǎn)作者在塑造人物時往往綜合運(yùn)用一些描寫手

9、法，如語言、動作、細(xì)節(jié)描寫等。所以鑒賞形象時要結(jié)合作者對人物的描寫，概括人物的特點(diǎn)。而抓住描繪人物言行情態(tài)的關(guān)鍵詞語，揣摩詩人心理，概括形象特點(diǎn)更是一條捷徑。如賞析懷天經(jīng)、智老，因訪之，抓住“詩卷”“綸巾鶴氅”等對人物的描寫，就能概括出詩中詩人的形象特點(diǎn)。再如鑒賞朱 慶馀閨意獻(xiàn)張水部“洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿：畫眉深淺入時無”，第三句的“問”含蓄而生動地刻畫了詩人應(yīng)試前向主考官打聽情況時忐忑不安的心理。區(qū)分人物形象，挖掘典型意義要區(qū)分詩中人物形象是抒情主人公還是詩人之外的形象。如懷天經(jīng)、智老，因訪之中的人物形象就是 詩人自己。還要注意分析作者塑造人物的典型意義。二、人物形

10、象的鑒賞思路先用簡潔的語言概括出形象 （意象）的總體特征和意義； 然后以此為“論點(diǎn)”，抓住形象的具體特點(diǎn)或個性 特征，結(jié)合詩句進(jìn)行分析論證。【答題步驟】找 找到詩人描繪的形象的有關(guān)詩句；析 分析形象的基本含義（表層含義+深層含義）；聯(lián) 結(jié)合詩歌主旨分析詩人為什么要描繪這一形象；明 指出描繪形象的作用或效果。2、景物形象 考點(diǎn)精析古代詩歌講究情景交融，“一切景語皆情語”，這是古代詩歌的一個最基本的特征，也是命題者關(guān)注的熱 點(diǎn)之一。詩歌中的景物形象是為了抒發(fā)詩人的思想感情而精心裁剪設(shè)計(jì)的，它們往往承載著作者的主觀感情。如:作品景物形象蘊(yùn)含情感歸園田居（陶淵明）“羈鳥”“舊林”“池魚”“故淵”“羈鳥

11、”“池魚”比喻不自由的仕宦生活，“舊林” “故淵”比喻田園。 這些景物的選取表現(xiàn)了作者對山林隱居生活的無限向往之情。聲聲慢 （李清照）“黃花”“梧桐”“細(xì)雨”“黃昏”詞人以凄清肅索的環(huán)境來烘托凄慘悲切的心境。在詞中，無論滿地的黃 花，還是窗外的梧桐和黃昏的細(xì)雨，都是生愁、助愁的?？梢哉f是景景 含愁，處處成愁?！咎貏e提醒】詩歌中的湖光山色、田園桑林、大漠孤城之類景物，因往往不再是純自然界的景物，而是融合 了詩人主觀情思的具體可感的藝術(shù)形象，所以它們常常寄托了詩人對社會生活的感悟和看法。因此在鑒賞景物形象時，常常要聯(lián)系詩人的形象。真題感知（2010 新課標(biāo)全國卷）閱讀下面這首樂府詩，完成后面的題。

12、雨雪曲江總雨雪隔榆溪，從軍度隴西。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷?！咀ⅰ拷偅?18590）:南朝陳文學(xué)家，字總持，濟(jì)陽考城 （今河南蘭考）人。歷仕梁、陳、隋三朝。 榆溪：指邊塞。隴西：在今甘肅東部。這首詩描寫了什么樣的環(huán)境？（3分）【解題點(diǎn)撥】此題考查學(xué)生對古詩歌中景物形象的分析歸納，解答這類題要重點(diǎn)分析寫景的句子，特別是那些體現(xiàn)景物特征的關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞的冷暖色很重要，顯示的景物特點(diǎn)也很重要。本詩的前四句是對邊塞環(huán)境的描寫，不僅交代了從軍的地理位置，還通過“雨雪”“狐跡”“馬蹄”這些意象展示邊塞環(huán)境的荒涼苦寒的特點(diǎn)?！鹃喚硎衷楷F(xiàn)場答案展示得失分分析這

13、首詩描寫了邊地雨雪交加， 旌旗招展，戰(zhàn)鼓聲聲的場面。沒有抓住答題關(guān)鍵，題目要求分析邊塞環(huán)境，而該考生著重分析了戰(zhàn)斗場面。因?qū)忣}出現(xiàn)失誤導(dǎo)致答案出現(xiàn)偏差，失2分。答出“雨雪交加”得 1分。實(shí)際得分：1分。閱卷人點(diǎn)評：沒有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，導(dǎo)致審題不清，出現(xiàn)方向性失誤，不能按要求組織答案，造成大的失 分。另外，整合答案后缺少驗(yàn)證的環(huán)節(jié)，使內(nèi)容要點(diǎn)有遺漏。審題是關(guān)鍵。臨場考試，應(yīng)該冷靜沉著去審讀題目的要求。 滿分答案：這首詩描寫了邊地雨雪交加、荒涼苦寒的環(huán)境?！疚襾黹喚砗忘c(diǎn)評】現(xiàn)場答案展示我的分析這首詩描寫了邊地雨雪交加，旌旗招展，陰云低 沉的場面，烘托了悲涼的氣氛。我的點(diǎn)評:參考答案：我的分析：

14、答案概括不全，因忽視“繞陣看狐跡”和“天寒旗彩壞”等重要信息，漏掉“荒涼苦 寒”這個主要特點(diǎn)，失1分。答案中的“烘托了悲涼的氣氛”屬于描寫這種環(huán)境的作用，題干中沒有要求回答作用，贅余，失1分。該答案得1分。我的點(diǎn)評：審題要細(xì)心，按要求答題，不能漏答，但是也不能多答。 考生在做題時，不要一味按答題模式回答， 要根據(jù)題目要求，靈活機(jī)動，該簡略則簡略，該詳細(xì)則詳細(xì)。方法歸納緣景明情，探知詩人的感情古代許多寫景詩具有“詩中有畫”的特點(diǎn)。欣賞詩的畫面美，主要從四個方面入手：一是物象的組合方式, 二是畫面色彩，三是動態(tài)，四是靜態(tài)。一般而言，色調(diào)明麗、畫面鮮活，詩人的情感就高昂樂觀； 色調(diào)陰暗、畫面凄涼，詩

15、人的情感就低沉傷感。 如賞析20XX年新課標(biāo)全國卷的考查材料雨雪曲只要抓住“寒” “暗”等詞語，就能品味出詩中的凄涼。分析意境，探知詩人的感情意境是詩詞藝術(shù)美的集中表現(xiàn)，它是詩人強(qiáng)烈的主觀思想感情與生動形象的客觀事物相契合， 是詩詞創(chuàng)造 出來的一種形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界， 是探知詩人感情的重要途徑。在意境的創(chuàng)設(shè)上，有不同的風(fēng)格，同時蘊(yùn)涵著 不同的情感，現(xiàn)舉幾例予以說明：風(fēng)格例句情感雄渾壯麗大漠孤煙直，長河落日圓。奇?zhèn)ス妍惖娜怙L(fēng)光襯出作者的博大胸懷。幽清明凈地偏香界遠(yuǎn)，心凈水亭開。是詩人咼尚情操的與照，反映詩人對女靜淳樸生活的向往。沉郁孤寂野水無人渡，孤舟盡日橫。面對此景，詩人那羈旅惆悵、仕途的失

16、意、人生的坎坷 千愁萬緒，紛至沓來，涌上心頭。3.透過表面意義，挖掘深層含意古代詩詞常是感情深沉，含蓄不露，富有哲理，在表面意義之下，還可以挖掘到其深層含意，這正是作者 要表達(dá)的主題。如李白的早發(fā)白帝城，從字面看是寫一段行程，水流急，船行快，實(shí)質(zhì)是寫心情的輕松和 愉悅。【答題步驟】第一步，描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面應(yīng)抓住詩中的主要景物， 用自己的語言再現(xiàn)畫面。 描述時一要忠實(shí)于原詩， 二要運(yùn)用自己的聯(lián)想和想象進(jìn) 行二次創(chuàng)造。第二步，概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)概括氛圍特點(diǎn)時一般用兩個雙音節(jié)詞表述，例如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼。概括時只 需要關(guān)注一下修飾詞，如數(shù)詞、量詞、顏色詞，就可以迎

17、刃而解了。第三步，分析作者的思想感情分析作者思想感情時要結(jié)合具體內(nèi)容解答，切忌僅套用術(shù)語，游離詩歌內(nèi)容之外。如組織答案時只答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么“感傷”。一般可用的術(shù)語有：愉悅、歡快、激動、沉痛、悲 憤、哀傷、贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、閑適之情等。3、事物形象 考點(diǎn)精析內(nèi)涵有些詩歌在描寫形象時，將事物人格化，把詩人要表現(xiàn)的品格節(jié)操或思想感情用象征性的形象曲折地表達(dá) 出來，這種象征性的形象就是事物形象，又稱物象。大自然的萬物，大至山川河流，小至花鳥蟲魚，都可以成為詩人描摹的對象，都可以寄托詩人的感情，如 明朝詩人于謙借石灰這一常見的物品，表達(dá)了自

18、己清白剛正、不畏邪惡、不怕犧牲的高尚節(jié)操。目的作者塑造物象是為了言志，言情，言心聲。因此我們需要通過提煉所寫物象描寫特征的詞語，明白作者意在何為，情為何端。真題感知（2010 山東卷）閱讀下面這首古詩，回答冋題。詠懷八十二首（其七十九）阮籍林中有奇鳥，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風(fēng)起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時復(fù)回翔。但恨處非位，愴悢使心傷?！咀ⅰ可田L(fēng)：秋風(fēng)。愴悢 （Ii Cn ）:悲傷。詩中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒”四句體現(xiàn)了“鳳凰”怎樣的品性？（3分）【解題點(diǎn)撥】此題考查學(xué)生對古詩歌中事物形象的分析歸納，解答這類題要有整體意識

19、，先仔細(xì)審讀題目，然后重點(diǎn)分析所寫事物的象征意義。鳳凰，是中國古代傳說中的百鳥之王，和龍一樣為漢族的民族圖騰。羽毛一般被描述為赤紅色，鳳凰和麒麟一樣，是雌雄統(tǒng)稱，雄為鳳，雌為凰，其總稱為鳳凰。鳳凰齊飛，是吉祥和 諧的象征，是一種代表幸福的靈物。 但是阮籍在這首詩中所寫的鳳凰羽毛已為秋風(fēng)所傷，無法飛翔。聯(lián)系到阮籍的生平，可以知道阮籍一生志向遠(yuǎn)大，并且才能出眾，可是因?yàn)樗沸懈邼崳浑S波逐流，所以壯志難酬， 極度憂憤。詩人表面寫鳳凰，實(shí)際借鳳凰寫自己。【想一想】解答該題應(yīng)該遵循哪些步驟呢？【解題指南】一、解題方法審讀題目，由“詠懷”可知本詩是借物詠懷。聯(lián)想阮籍的生平和鳳凰的象征意義。明白這首詩的表

20、現(xiàn)手法：這首詩借鳳凰抒情，是間接抒情，是托物言志。二、答題步驟第一步，細(xì)讀全詩，在詩句“高鳴徹九州，延頸望八荒”的字下面做標(biāo)注。第二步，結(jié)合詩句分析鳳凰的特點(diǎn)，關(guān)注描寫用語及評價用語的感情色彩，尤其要分析出其品行高潔、志向遠(yuǎn)大、才能出眾的特點(diǎn)。第三步，整合、優(yōu)化答案。三、答案模式體現(xiàn)了 “鳳凰的品性”?！鹃喚硎衷楷F(xiàn)場答案展示得失分分析超然脫俗，心憂天下， 壯志難酬。答出“超然脫俗”得 1分。沒有分析鳳凰的象征意義，而是在概括阮籍的形象，混淆了分析對象的類型，失 2分。實(shí)際得分：1分。閱卷人點(diǎn)評：對詩歌的知識點(diǎn)把握不準(zhǔn)確，弄不清人物形象和事物形象的區(qū)別。審題不細(xì)心，沒有理解題目的要求，不能按題

21、目要求答題， 不很明白詩人將鳳凰人格化，把自己要表現(xiàn)的品格節(jié)操或思想感情用象征性的形象曲折地表達(dá)出來的寫法。請你組織答案：滿分答案：品行高潔，志向遠(yuǎn)大，才能出眾。方法歸納熟記特定物象的象征意義一個民族，由于歷史環(huán)境以及風(fēng)俗習(xí)慣等原因，不但有共同的語言， 也形成了共同的心理狀態(tài)，也表現(xiàn)了某一民族對自然或社會某些事物的一定的感受方式。因此，在閱讀古典詩歌時，對于詩中出現(xiàn)的草木花果、鳥獸蟲魚以及月露風(fēng)云等物象，我們要注意理解沉淀其中的特定含意和文化內(nèi)涵。這樣，才能分析事物的象征意義。如賞析阮籍的詠懷八十二首 (其七十九)中鳳凰的形象就要結(jié)合鳳凰的特定含意和文化內(nèi)涵。關(guān)注色調(diào)色彩，辨析物象特征(1)

22、關(guān)注時令色彩。古典詩詞中，不同季節(jié)的景物往往帶有詩人不同的感情色彩，早春的事物是欣欣向榮的， 流露出的多半是喜悅，暮春則是感傷、惋惜和留戀，秋冬則是凄清、肅殺和悲涼。同時，把握作品的基調(diào)底色，捕捉形象 的典型特征，找到景與情的結(jié)合點(diǎn)，有助于體味詩歌獨(dú)特而深邃的意境。如詠懷八十二首(其七十九)一詩中的“商風(fēng)”就是秋風(fēng)，它給人的就是凄清、肅殺和悲涼的感覺。(2)關(guān)注冷暖色調(diào)。古詩中所寫物象有冷暖之分。暖色調(diào)物象流露出的作者情感往往是喜悅和歡快，冷色調(diào)物象流露出的作者情感往往是憂郁和愁緒。如柳永的雨霖鈴：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀 處，蘭舟催發(fā)。”開頭三句道出時間、地點(diǎn)、景物

23、。以凄清景色揭開了離別的序曲：清秋節(jié)令的“寒蟬”，襯 托著“凄切”悲涼秋景。人將別、日已晚、雨乍停、蟬聲切。惜別的長亭，凄涼的深秋。壯士分別尚且悲傷， 更何況對一別可能成永訣的戀人呢？ “都門”三句，寫離別時的心情。設(shè)宴帳中，本欲多“留戀”片刻，怎奈“蘭舟催發(fā)”，這樣的餞別酒，飲起來怎能不“無緒”？欲留不得，欲飲無緒，矛盾至極。3 解讀表現(xiàn)手法，把握事物形象詩歌的傳情達(dá)意，往往還要借助一定的藝術(shù)手法，如比喻、擬人、借代、雙關(guān)、襯托等修辭手法及托 物言志、借景抒情等表達(dá)技巧。了解詩歌這方面的特色，有助于對事物形象的把握。如劉羽的白鷺圖：“芳草垂楊蔭碧流，雪衣公子立芳洲。一生清意無人識，獨(dú)向斜陽嘆

24、白頭?！痹娙诉\(yùn)用擬人等手法塑造了一個孤獨(dú)、寂寞、追求清高而無人理解的悲劇形象。明確解題關(guān)鍵點(diǎn)，把握事物形象特點(diǎn)鑒賞物象需要從物人一體的角度來把握事物的特點(diǎn)：如外形、內(nèi)心世界、品質(zhì)、感情等。鑒賞時需從以下關(guān)鍵點(diǎn)入手：抓副詞、動詞解題關(guān)鍵占八、抓抒情、議論句綜合考慮 詩詞中物 象的內(nèi)涵關(guān)注隱含信息 【答題步驟】抓注釋第一步，總結(jié)概括出詩中描繪歌詠的主要物象；第二步，結(jié)合詩句分析所詠物象的特點(diǎn)，關(guān)注描寫用語及評價用語的感情色彩，尤其要分析出其內(nèi)在神韻;第三步，結(jié)合詩人自身經(jīng)歷、思想感情剖析所托之情。附口訣：細(xì)讀全詩莫慌張，審題揣摩繪形象。冷暖色調(diào)須區(qū)分，知人論世看簡況。 深層含意要挖掘，關(guān)鍵詞句不要

25、忘。整合答案有模式，先總后分說端詳。 臨考叮囑默讀提供的詩歌材料，默讀三遍后從以下幾點(diǎn)入手答題：三看一標(biāo)：看題目提供了哪些信息， 看作者是否熟悉， 再看注釋提供了哪些有用信息，標(biāo)出關(guān)鍵詞句。審讀題目，看是簡單概括還是結(jié)合詩句分析，一定弄懂題目要求，按要求答題。注意引用原詩的關(guān)鍵詞句。答案要有條理，不要顛三倒四。對點(diǎn)演練（一）人物形象1閱讀下面一首元曲，然后回答問題。山坡羊薛昂夫大江東去，長安西去，為功名走遍天涯路。 厭舟車，喜琴書，早星星鬢影瓜田注暮。心待足時名便足。 高，高處苦；低，低處苦。【注】瓜田：邵平（秦時封東陵侯），漢初種瓜于長安東門。請簡要分析這首曲中的人物形象。答：【解析】此題直

26、接考查學(xué)生對古詩歌中人物形象的把握。分析人物形象的方法是：抓住古詩中的關(guān)鍵詞句,結(jié)合詩句簡析形象的意義。答案：一個身游宦海、倦于仕途，轉(zhuǎn)而心系田園、難舍書琴且滿心苦楚難言的封建官吏的形象 2閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。采蓮曲 （唐）白居易菱葉縈波荷飐風(fēng)，荷花深處小舟通。逢郎欲語低頭笑，碧玉搔頭落水中。采蓮詞 （唐）張潮朝出沙頭日正紅，晚來云起半江中。賴逢鄰女曾相識，并著蓮舟不畏風(fēng)。兩首詩都寫了采蓮女，形象有所不同。請簡要說明。答：答案：白詩描寫的是一位情竇初開 （或“多情” ） 、靦腆羞澀 （或“羞澀”，或“靦腆” ）的采蓮姑娘；張?jiān)?描寫的是一群互助 （或“團(tuán)結(jié)”，或“友愛” ） 、勇敢

27、的采蓮姑娘。（ 二 ） 景物形象閱讀下面這首詞，回答后面的問題。山花子春恨陳子龍楊柳迷離曉霧中，杏花零落五更鐘。寂寞景陽宮外月，照殘紅。蝶化彩衣金縷盡，蟲銜畫粉玉樓空。惟有無情雙燕子，舞東風(fēng)！【注】陳子龍：明末清初愛國名士， 史家稱譽(yù)“生而文章名世，沒而忠義傳世”。五更鐘：亡國喪音。 蝶化彩衣：羅浮山志載有葛洪成仙，遺衣化彩蝶的故事，此處形容明皇族貴胄死后的蕭瑟悲涼。詞的前兩句描寫了哪些意象？營造了一種什么意境？答： 答案：開篇兩句呈現(xiàn)了四種意象：彌漫的曉霧，迷離的楊柳，零落的杏花，凄涼的鐘聲。營造了一種殘敗 清冷的氛圍，表達(dá)了一種凄惶惆悵之情。閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。次石湖書扇韻姜

28、夔 橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門?！咀ⅰ渴耗纤卧娙朔冻纱?（11261193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。 姜夔（11541221）:字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西鄱陽縣）人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187） 夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請簡要敘述。答： 【解析】本題考查分析詩歌意境。意境（ 氛圍 ） 特點(diǎn)術(shù)語有：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、恬靜安謐、雄奇優(yōu)美、生機(jī)勃勃、富麗堂皇、肅殺荒寒、瑰麗雄壯、虛幻縹緲、凄寒蕭條、繁華熱鬧等。景物 構(gòu)成可從詩中

29、詞語“橋、水、村、岸、浮萍、人、藕花、門”等展開想象概括出“小橋、流水、村莊、綠岸、 浮萍、人家、荷花、庭院”等景物。描繪的畫面可通過以上景物及“人不到”三個字概括出“清幽恬靜”的特 點(diǎn)。答案：詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面。寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、人家、荷花、庭 院等景物。（ 三）事物形象5閱讀下面一首清詞，回答后面的問題。鵲踏枝過人家廢園作龔自珍漠漠春蕪春不住。藤刺牽衣，礙卻行人路。偏是無情偏解舞，濛濛撲面皆飛絮。 繡院深沉誰是主？ 一朵孤花，墻角明如許。莫怨無人來折取，花開不合陽春暮?！咀ⅰ磕菏彛好ＣＲ黄翰?。此句用宋朝晏殊踏莎行“春風(fēng)不解禁楊花，濛濛亂撲行人面” 的

30、詞意。此二句用唐朝杜秋娘金縷衣“有花堪折直須折，莫待無花空折枝”的詩意。這首詞中“孤花”是怎樣的一個形象？請作簡要賞析。答： 答案：“孤花”是詞人自己的人格寫照，在滿院荒蕪之中，一朵明艷、絢爛、寂寞、充滿生機(jī)的“孤花” 與四周的沉悶蕪雜形成強(qiáng)烈的對照。那正是詞人自己的生機(jī)、絢爛、寂寞與“陽春暮”時的沉悶蕪雜的對比。 這為我們刻畫了一個超然世外、高標(biāo)獨(dú)立、不合時宜者的形象。6閱讀下面兩首詩，然后回答問題。竹里館唐王維獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照。詠竹梁劉孝先竹生荒野外，捎云聳百尋。無人賞高節(jié)，徒自抱貞心。恥染湘妃淚，羞入上宮琴。誰能制長笛，當(dāng)為吐龍吟?！咀ⅰ矿颍褐褡?。湘妃：古代

31、舜的二妃，娥皇和女英。傳說湘妃淚灑竹上，成為斑竹。上宮： 宮殿名。請分別說明“竹”這一藝術(shù)形象在兩詩中的作用。答：答案：王詩中的竹與夜色、明月一起，形成幽深靜謐的氛圍，烘托詩中撫琴者特立獨(dú)行、 自在放曠的形象, 表現(xiàn)詩人醉心美好自然、厭棄紛雜俗世的志趣；劉詩中的竹象征正直清高、安貧樂道、不慕富貴的品格，表現(xiàn) 詩人對這種品格的持守或崇尚。第二專題詩歌語言鑒賞1煉字 考點(diǎn)精析 詩歌是高度凝練的藝術(shù)，古往今來的詩家都非常重視煉字，往往一句詩一個詞甚至一個字就能生動地描摹出事物的特征，深刻地反映思想內(nèi)容。這樣的字（或詞、句），我們稱之為“詩眼”。如李清照醉花陰寫主人公多愁善感、憐花自憐的性格情態(tài)，結(jié)尾

32、寫道：“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！边@一個“瘦”字便是全篇的詞眼。它形象地概括了整首詞的“詞意”，畫龍點(diǎn)睛，使人物形象與環(huán)境顯得十分協(xié)調(diào)。 再如：詩句“詩眼”闡釋春風(fēng)又綠江南岸（王安石）“綠”，形容詞作動詞，“吹綠、染綠”的意思，將春風(fēng)擬人化，增添了動態(tài)美。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江 雪。（柳宗元）“獨(dú)”，準(zhǔn)確形象地刻畫出釣者遠(yuǎn)離塵俗，清高脫俗、傲岸不群的個性特征。 “獨(dú)”字籠罩全篇，具有很強(qiáng)的概括性。紅杏枝頭春意鬧（宋祁）“鬧”，運(yùn)用擬人手法，將春杏怒放，生機(jī)勃勃之景生動形象、 極具情趣地展現(xiàn) 在讀者眼前，王國維贊之“著一鬧字而境界全出”。真題感知（2011 天津卷）閱讀下面的詩，按要求作

33、答。驟 雨宋華岳牛尾烏云潑濃墨，牛頭風(fēng)雨翩車軸。怒濤頃刻卷沙灘，十萬軍聲吼鳴瀑。牧童家住溪西曲，侵早騎牛牧溪北。慌忙冒雨急渡溪，雨勢驟晴山又綠。據(jù)文淵閣四庫全書第三、四句中“卷”“吼”兩個詞有什么表達(dá)效果？請結(jié)合詩句簡析。（2分）【解題點(diǎn)撥】本題考查鑒賞詩歌語言的能力，側(cè)重對詩歌煉字藝術(shù)的鑒賞。解答時首先要字不離句。任何一個 漢字都無所謂好壞優(yōu)劣，可一旦進(jìn)入具體的語境中，就會顯示出不同的效果。所以，所謂某字用得好，是說該 字在某句中作用發(fā)揮得好。其次是聯(lián)系句子分析。正因?yàn)樽植浑x句，所以，要鑒賞某個字的妙處，必須聯(lián)系其所處的相應(yīng)句子來分析。正如本題，聯(lián)系全詩，可知“卷” “吼”兩個字都是寫雨勢的

34、，“卷”“吼”為動詞，在詩句中實(shí)施者是“雨”，而“卷”側(cè)重表現(xiàn)雨的“迅猛態(tài)勢”，“吼”則側(cè)重表現(xiàn)雨的“聲 勢之大。兩個字分別從不同的角度表現(xiàn)雨勢的大?！鹃喚硎衷楷F(xiàn)場答案展示得失分分析與出了雨勢之大。沒有抓住題目之中的“結(jié)合詩句簡析”的要求，沒有結(jié)合“卷” “吼”的具體 內(nèi)容進(jìn)行分析，過于簡略。失1分。實(shí)際得分：1分。閱卷人點(diǎn)評：審題不細(xì)心，沒有抓住題干要求，導(dǎo)致答案籠統(tǒng)，無針對性而丟分。記住：做此類題, 要從表達(dá)方式、效果方面著手，分析也要結(jié)合前后詩句。請你組織答案：滿分答案：“卷”從視覺角度，寫出了驟雨襲來時的迅猛態(tài)勢?！昂稹睆穆犛X角度，寫出驟雨聲勢之大。 方法歸納1.選準(zhǔn)關(guān)鍵詞（或“詩眼

35、”）把該詩歌中的重要詞語予以標(biāo)注，然后反復(fù)比較，看看有哪些字詞最為傳神?！咎貏e提醒】古詩詞煉字主要是集中在以下四種詞語中，且每種詞語因種類不同而呈現(xiàn)不同的功用。煉字類別主要功用動詞使詩詞有動態(tài)之美，取得化凡為美的效果。形容詞化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境。特 殊 詞疊詞增強(qiáng)語言的韻律感，起強(qiáng)調(diào)的作用。擬聲詞使詩詞更生動形象，使讀者有身臨其境之感。表顏色的詞顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。數(shù)量詞經(jīng)作者精心提煉的數(shù)量詞，能產(chǎn)生豐富雋永的詩情。2.結(jié)合語境品味煉字的妙處結(jié)合語境分析語法特點(diǎn)或修辭方法?；卮饡r，不能把該字孤立起來， 要根據(jù)題

36、目要求，把該字放到具體的詩句之中，并結(jié)合全詩的結(jié)構(gòu)、意境情感特別是主旨來分析?！敬痤}步驟】1“煉字型”的答題步驟第一步：釋義析理，字不離詞。解釋該字詞在句中的含義，此時最忌諱只解釋字典義而忽視語境義，要結(jié) 合詩句解釋其含義；第二步：還原畫面，詞不離句。展開聯(lián)想，把該字詞放入原句中描述景象，再簡要把含有該字詞的詩句解 釋或翻譯一下；第三步：明確重心，句不離篇。點(diǎn)出該字詞烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情，具體有什么樣的妙 處。這一步是重點(diǎn)環(huán)節(jié)，是得分點(diǎn)，回答時一定要準(zhǔn)確簡練。2“詩眼型”的答題步驟第一步：指出該字（句）在表達(dá)主旨中所起的作用；第二步：結(jié)合詩句進(jìn)行梳理，列舉全詩圍繞該字（句）寫了

37、哪些內(nèi)容；第三步：分析該字（句）在詩歌結(jié)構(gòu)上所起的作用；第四步：按題目要求擬寫答案。【答題模板】解釋+描述+作用一般模式：這個字的意思是 ( )( 或運(yùn)用了什么手法 ) ，具體生動形象地寫出了 ( ) 形象 (景色 )，烘托了 ( ) 意境， 表達(dá)了 ( ) 情感。賞析煉句考點(diǎn)精析古人寫詩講究構(gòu)思，往往一句話就奠定全詩的感情基調(diào)、 表現(xiàn)全詩的思想，即所謂的煉句。賞析煉句，就是抓住詩歌中 關(guān)鍵的句子進(jìn)行品味，分析其在全詩的結(jié)構(gòu)、表情達(dá)意、升華 主旨等方面的作用。如：關(guān)鍵句 作用 安能摧眉折腰事權(quán)貴 , 使我不得開心顏 ! 表現(xiàn)了詩人的傲氣和不屈 ,其中當(dāng)然也流露著對權(quán)貴的蔑視。 李白夢游天姥吟留

38、別是全詩的情語 ,是點(diǎn)睛之筆 , 直接表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情。今春看又過 , 何日是歸年 ? 杜甫絕句二首 (其二 ) 老驥伏櫪 , 志在千里。烈士暮年 , 壯心不 已。曹操龜雖壽山重水復(fù)疑無路 , 柳暗花明又一村。 陸游游山西村反映了詩人積極進(jìn)取的人生態(tài)度 , 表達(dá)了一種生命不息、奮斗不止 的決心和永不停息的壯志。山重水復(fù)” 寫地形復(fù)雜 , 變化無窮 , “疑”是作者的主觀感受 ,“又 村”則寫出作者的欣喜之情。真題感知(2011 山東卷)閱讀下面這首唐詩，回答冋題。詠 山 泉山中有流水，借冋不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。恬淡無人見，年年長自清。 結(jié)合全詩，簡要分析“

39、映地為天色，飛空作雨聲”的妙處。(4 分【解題點(diǎn)撥】 本題考查對詩歌語言的鑒賞。 概括時一定要提煉句意， 找出共性的內(nèi)容進(jìn)行提煉和整合。 不能照 抄，更不能簡單翻譯。本詩首聯(lián)敘事點(diǎn)題，緊扣“泉”字。靜寂的深山里，一股清泉緩緩流動，給這僻遠(yuǎn)之地 平添一股活氣；面對此番景象，詩人真想冋山泉有無一個讓人記得住的名字，可是無從知曉。頷聯(lián)承接上文， 描繪山泉的脫俗形象。詩人從廣闊的立體空間著筆，生動地描繪出山泉的澄澈與靈動。此聯(lián)通過大膽的想象， 細(xì)膩的刻畫， 把飄逸的山泉的形象描繪得生動可感。 頸聯(lián)從正面角度立意， 寫出了山泉具有滿澗平池之能。 這 些描寫，意在為后文蓄勢。至此頷聯(lián)的妙處也就揭曉了?！鞠?/p>

40、一想】解答該題應(yīng)該遵循哪些步驟呢？【解題指南】做這道題，可從表達(dá)技巧、內(nèi)容、作用等三方面入手。第一步，品讀詩句，明確詩句內(nèi)容。細(xì)讀這兩句詩，可明確“天色”是從色的角度描寫山泉的情態(tài)，“雨聲”是從聲的角度描寫。第二步，聯(lián)想與想象，由眼前之景到心中之景。 通過這兩句的意象想象詩句描繪的畫面：山泉平緩流淌時，水面映照天光云色。凌空而下，水石相激，作 風(fēng)雨之聲。此處關(guān)鍵點(diǎn)是想象。第三步，點(diǎn)明作用。分析這兩句在整首詩歌結(jié)構(gòu)上的作用。 通過品讀全詩可知，作者主要運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法。 “山中”兩句寫山泉不知名，極力表現(xiàn)山泉的平淡 無奇， 為抑。 頷聯(lián)從視覺和聽覺的角度描繪山泉的清澈和流淌的聲韻之美，是揚(yáng)。

41、 站在整首詩的角度看待這兩句，其重要作用是為后面的內(nèi)容作了鋪墊。從結(jié)構(gòu)上分析詩句的作用也是應(yīng)考時考生最易忽略的內(nèi)容?！鹃喚硎衷楷F(xiàn)場答案展示得失分分析這兩句從視覺和聽覺角度描寫山泉的情態(tài)?！坝车貫樘焐笨煽闯錾饺那宄?。作者采用 側(cè)面描寫的手法，通過山泉可見天的顏色展示 其清澈的特點(diǎn)?！帮w空作雨聲”寫山泉由靜到 動的過程，飛流而下的山泉發(fā)出風(fēng)雨之聲，可 見其活潑。這兩句通過多角度描繪展示了山泉 的特點(diǎn)能夠從“聲”和“色”這兩個角度分析作者描寫山泉的角度， 且能夠點(diǎn)出其效果。得 2分。在分析過程中，考生視野較窄，沒有結(jié)合全詩內(nèi)容分析頷聯(lián) 的作用和地位。失 2分。實(shí)際得分：2分。閱卷人點(diǎn)評：回答問

42、題和賞析語言藝術(shù)特色時，賞析視野要廣闊，不能僅拘囿于詞句本身， 要放眼全詩去賞析，否則一些要點(diǎn)會遺失。 注意：做此類題首先要點(diǎn)明關(guān)鍵詞句的表現(xiàn)手法，然后分析其在藝術(shù)效果、 謀篇布局或展示主旨等方面的作用。滿分答案：這兩句從聲與色的角度描寫了山泉的情態(tài)。山泉平緩流淌時，清澈見底，水面映照天光云色；凌空 而下時，水石相激，作風(fēng)雨之聲。山泉雖然無名，卻有映地照天、興風(fēng)作雨的奇觀。這兩句與前面兩句形成了 先抑后揚(yáng)（欲揚(yáng)先抑）的效果。前兩句寫山泉的平凡無名，為抑；這兩句凸現(xiàn)泉流山中的奇觀，為揚(yáng)。如此描寫 也為最后兩句稱贊山泉作了鋪墊。方法歸納著眼全篇，理解詩句的表層義?；卮鸫祟愵}時，要著眼全篇，不能孤立

43、地評析某一詩句。概括內(nèi)容，分析詩句的深層意思。細(xì)讀全篇之后，看這關(guān)鍵句寫了什么內(nèi)容。揭示該句的句式特點(diǎn)或?qū)懛ㄌ攸c(diǎn)。分析作用，點(diǎn)明藝術(shù)效果。結(jié)合表達(dá)技巧去分析各句在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用，對突出主旨所起的作用?！敬痤}步驟】第一步，解讀詩句的內(nèi)涵。描述詩句描繪的景象，解讀其內(nèi)涵，結(jié)合詩句的語境概括詩句的內(nèi)容。第二步，抓住突出的一點(diǎn)（寫法或內(nèi)容）簡析。第三步，點(diǎn)出該句營造的意境或表達(dá)的情感。第四步，按題目的要求整合答案，然后細(xì)心檢查答案?！敬痤}模板】表達(dá)技巧+內(nèi)容+作用（結(jié)構(gòu)和主旨）【特別提醒】解讀關(guān)鍵詩句，包括詩句的含意、色彩、情致、效果等方面，要結(jié)合詩句中的詞語，尤其是注意 詩句中精當(dāng)?shù)膭釉~、形容

44、詞以及疊詞、修飾語的運(yùn)用，另外還要注意詩句的語法現(xiàn)象以及修辭方法等。3、賞析語言風(fēng)格 考點(diǎn)精析語言風(fēng)格是詩人在長期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語言藝術(shù)個性。風(fēng)格是多種多樣的，不同的詩人、 同一詩人的不同作品往往表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。鑒賞語言特色，也就是對詩歌語言的格調(diào)、色彩、境界、情味等 方面的賞析。古代詩歌的語言風(fēng)格多種多樣，常見的語言風(fēng)格主要有以下幾種類型：語言風(fēng)格特點(diǎn)例子清新用語新穎別致，生動形象。湖光秋月兩相和,潭面尢風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺。劉禹錫望洞庭質(zhì)樸用明白如話的語言直接敘少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識,笑問客從何處述，是用語上的返璞歸真。來。賀知章

45、回鄉(xiāng)偶書綺麗用華麗的辭藻、多變的修煙波不動影沉沉,碧色全無翠色深。疑是水仙梳洗處,一螺青黛鏡中辭、神奇的想象進(jìn)行細(xì)膩生心。雍陶題君山動的描繪。雋永意在言外，用含蓄委婉的語煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨5言將要表達(dá)的意思寄寓其隔江猶唱后庭花。杜牧泊秦淮中,讓讀者品味。清幽自然清靜而又幽深，表面看似平淡自然，細(xì)細(xì)品味卻意味深 遠(yuǎn)。指詩詞不留雕琢的痕跡，不 使人感到做作?？丈讲灰娙?，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。王維鹿柴小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡 ，飛在青云端。李白古朗月行真題感知 （2008 重慶卷）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。卜算子送鮑浩然之浙東王觀水是眼波橫，

46、山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春,千萬和春住。宋人王灼碧雞漫志評王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方 面？請作簡要分析。（4分）【解題點(diǎn)撥】本題考查鑒賞詩歌語言風(fēng)格的能力。解答本題應(yīng)注意“新麗”是“新穎明麗”的意思，“新麗” 一般體現(xiàn)在綺麗的辭藻、巧妙的修辭、絢爛的色彩、奇幻的情思等方面。這首詞比喻生動有奇聞，用詞也十分 秀麗。詞人把明澈的江水喻為美人的眼波，把山巒喻為美人的眉峰?！懊佳塾帯币痪洌戎附系那嗌叫闼?，又暗示那兒有自己盼見的人，一語雙關(guān)，貼切巧妙。下片“送春歸”與“君歸去”連接，用擬人手法將春

47、寫活，風(fēng)趣俏皮，極富奇思妙趣。解題時要緊扣詩句分析表現(xiàn)手法及其作用。如修辭手法，山水的清新秀麗都 應(yīng)分析到?！鹃喚硎衷楷F(xiàn)場答案展示得失分分析以美人的眉眼來描寫山水的清秀； 又想象送走的美麗春光和友人在江 南冋住。把山水景物寫得清新秀麗如 佳人。沒有點(diǎn)明擬人的修辭手法，失1分。沒有結(jié)合“水是眼波橫，山是眉峰聚”“眉眼盈盈處”等具體詞句簡要 分析。失1分。實(shí)際得分：2分。閱卷人點(diǎn)評：答案組織的重心很準(zhǔn)確，抓住了“新麗”這個特點(diǎn)并能簡要分析，故能得2分。但是沒有重點(diǎn)分析詩歌語言的修辭特點(diǎn)。分析時亦沒結(jié)合具體詞句或詞語，故丟分。請記?。鸿b賞語言風(fēng)格，分析語言特色是 重點(diǎn)。組織答案時一定要結(jié)合表現(xiàn)手法

48、和具體詞句簡要分析。滿分答案：修辭巧妙，用語綺麗，如“水是眼波橫，山是眉峰聚”“送春歸”“和春住”。想象別致，意 蘊(yùn)生動。如“眉眼盈盈處”“若到江南趕上春，千萬和春住”?！疚襾黹喚砗忘c(diǎn)評】現(xiàn)場答案展示我的分析這首詩語言新穎明麗，運(yùn)用了擬人的修辭手法， 抒發(fā)了對浙東山水的喜愛之情。我的點(diǎn)評：參考答案：我的分析：對“想象”這一手法沒有直接點(diǎn)明，答案有遺漏，同時沒有答出“想象別致，意蘊(yùn)生動”，失1分。答案中的“抒發(fā)了對浙東山水的喜愛之情”屬于作者的思想感情，題干中沒有要求回答，贅余，失1分。該答案得2分。我的點(diǎn)評：審題要細(xì)心，按要求答題，不遺漏也不贅余。賞析古代詩歌的語言風(fēng)格，必須緊扣原詩詞的字詞句

49、， 不能空洞抽象地分析。 題目沒有要求回答的內(nèi)容， 也不能多答。如本題考生答案中顯示作者的思想感情，就多余，既浪費(fèi)時間，又不得分，甚至失分。請記?。侯}目不要求回答的內(nèi)容，不要回答。方法歸納品味整首詩。這種題型不是要求揣摩個別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。了解相關(guān)知識。 不同的詩人語言風(fēng)格不同， 同一詩人不同時期的作品語言風(fēng)格也不同， 要了解相關(guān)的語 言風(fēng)格。聯(lián)系主旨。語言是為內(nèi)容服務(wù)的，內(nèi)容決定語言風(fēng)格，切忌脫離詩歌主旨而空談?wù)Z言。多角度入手。鑒賞語言風(fēng)格，要從詩歌語言的格調(diào)、色彩、境界、情味等角度入手。【答題步驟】 第一步，明特色，用一兩個詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。 第二步，

50、列例證，用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。 第三步，析感情，指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情?！敬痤}模板】語言特色 +表現(xiàn)手法 +具體詩句 +作者情趣一般模式：本詩的語言具有 ( ) 的特點(diǎn)，本詩通過 ( ) 的描寫(刻畫、運(yùn)用)( 結(jié)合詩句具體分析其語言特點(diǎn) )，寫出 了( )( 分析效果、作用 )，表達(dá) (抒發(fā))了詩人 ( ) 的情感?？谠E： 詩歌語言最凝練，鑒賞可要讀百遍。特殊用法繪景象，古人煉字胡須斷。 看懂內(nèi)容不容易，指出詩眼更困難。表情達(dá)意關(guān)鍵字，結(jié)構(gòu)主旨皆關(guān)聯(lián)。 統(tǒng)領(lǐng)全篇是線索，評析比較看題干。語言風(fēng)格有術(shù)語，作品不同特色變。臨考叮囑要以詩人的眼光鑒賞詩歌的語言， 要了解詩歌語言的特征，

51、即要懂得 “詩家語” ，懂得古代詩歌語言的變形。拿不準(zhǔn)哪個詞是“詩眼”，不要急躁，可以標(biāo)出幾個重要的字詞，反復(fù)比較。也可以試著去換字詞，哪 個字不能替換，就是關(guān)鍵詞。還有一些特殊形式的詞語，如疊詞、擬聲詞、意象名詞羅列等，常能表現(xiàn)出特殊的表達(dá)效果。可以聯(lián)想 到這些詞在散文中的用法和作用。對點(diǎn)演練(一) 煉字閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。長相思雨萬俟詠 一聲聲，一更更。窗外芭蕉窗里燈，此時無限情。夢難成，恨難平。不道愁人不喜聽，空階滴到明。(1) 請簡要分析“空”字的表達(dá)作用。答： 【解析】“空”字的表達(dá)作用屬于煉字方面的技巧，應(yīng)從描寫景物的特點(diǎn)和作者的情感態(tài)度兩方面思考作答。 答案：表明夜晚

52、雨密，臺階無人，更突出聽者寂寞悲苦凄涼之感。(2) 這首詞題目為“雨”，但通篇不出“雨”字，卻“雨”貫全篇，請作簡要賞析。 答： 【解析】解答該題一定要結(jié)合具體的詞句分析。上闋“一聲聲”寫雨稠密，“一更更”寫雨下個不停，“窗外芭蕉”寫雨打芭蕉，“此時無限情”情因雨生；下闋“夢難成，恨難平”雨夜難眠，“不道愁人不喜聽”雨不 解人意，“滴到明”徹夜不停。答案：上闋寫雨之稠密，連綿不斷，雨打芭蕉，情因雨生。下闋寫雨夜難眠，百感交集，雨不解人意，徹夜不 停。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。南浦別白居易 南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。 前人認(rèn)為， “看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能

53、真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為 什么？答： 答案：同意。“看”，在詩中指回望。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字 讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧， 想看又不敢看的形象。 只一“看” 字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。（二） 煉句閱讀下面這首宋詞，回答問題。清平樂 趙令畤春風(fēng)依舊，著意隋堤柳。搓得鵝兒黃欲就，天氣清明時候。去年紫陌青門，今宵雨魄云魂。斷送一生憔悴，只消幾個黃昏？【注】紫陌：京城的道路，代指京城。雨魄云魂：化用楚襄王夢神女事，此處表示伊人已逝，只能于 夢中尋見。首句“春風(fēng)依舊”在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？請結(jié)合作品分析。答： 答案： “

54、春風(fēng)”領(lǐng)起上片，描寫春風(fēng)吹拂中的清和明麗的自然景物 （或：點(diǎn)明時令 ） ；“依舊”抒發(fā)物是人非的 感慨，為下片“去年”“今宵”的對比作鋪墊。4. 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。早興白居易 晨光出照屋梁明，初打開門鼓一聲。犬上階眠知地濕，鳥臨窗語報(bào)天晴。半銷宿酒頭仍重，新脫冬衣體乍輕。睡覺心空思想盡，近來鄉(xiāng)夢不多成?！咀ⅰ坑X：醒。詩人善于從細(xì)微處表現(xiàn)生活情趣，請從這一角度賞析“新脫冬衣體乍輕”這句詩。答： 【解析】 這一題考查的是 “煉句” 。本詩首聯(lián)用 “晨光”與“開門鼓” 交代時間之早。 頷聯(lián)告訴我們的是： “那 在臺階上貪睡的小狗兒也擺擺尾巴， 懶洋洋地爬起來； 而一向活潑的小鳥更不會放

55、過這可愛的時光， 正在窗前 嘰嘰喳喳不停地歡叫著?！蔽猜?lián)“鄉(xiāng)夢不多成”呼應(yīng)“心空”，點(diǎn)明主旨。而需要賞析的這一句則寫了換衣服 的動作和心情，詩句中“新脫冬衣”以動作暗示冬去春來，季節(jié)更替?！绑w乍輕”寫出人的輕松感受?；卮鹪擃}，一定注意題目要求，重點(diǎn)分析該詩句是如何表現(xiàn)生活情趣的。答案：“新脫冬衣”以動作暗示季節(jié)更替；“體乍輕”寫出猛然間的輕松感受；“乍輕”呼應(yīng)“新脫”，描寫 入微，抒發(fā)了詩人切身感受到春天到來的喜悅之情。（三） 語言風(fēng)格閱讀下面一首宋詩，回答問題。曉行望云山 楊萬里 霽天欲曉未明間，滿目奇峰總可觀。卻有一峰忽然長，方知不動是真山。 請分析這首詩的語言風(fēng)格。答： 【解析】這是一道

56、考查分析語言特色的題。答題時，宜先點(diǎn)明語言特色，再結(jié)合相關(guān)詩句進(jìn)行分析。楊萬里的 詩最大的特點(diǎn)就是詩人用自己的感官去觀察世界，用活潑的語言把親身的感受生動而巧妙地表現(xiàn)出來。答案： 這首詩的語言質(zhì)樸自然，明白如話。如第二、三句把彩云誤當(dāng)山峰，寫得新穎、活潑，很有情趣。峰是靜的， 云是動的，而作者卻善于攝取自然景物的特征，把曉行所見靜與動的景致寫得變幻神奇。第三專題 表達(dá)技巧考點(diǎn)透析表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、 表達(dá)思想感情時所采取的表現(xiàn)手法。 它的含義非常廣泛， 既可以 包括各種表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法的選用，也包括藝術(shù)構(gòu)思上的巧妙運(yùn)用。鑒賞表達(dá)技巧辨識詩歌中各種分析其本身評價其對

57、表現(xiàn)表達(dá)技巧的使用的藝術(shù)效果情感主旨的作用真題感知一、（2010 全國卷I ）閱讀下面這首詩，然后回答問題。詠素蝶詩劉孝綽【注】隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭起，因風(fēng)乍共歸。出沒花中見，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依?！咀ⅰ縿⑿⒕b（481539）:南朝梁文學(xué)家，彭城（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨， 仕途數(shù)起數(shù)伏。【賞析表達(dá)方式】這首詠物詩描寫了素蝶的哪些活動？是怎樣描寫的？（3分）【解題點(diǎn)撥】 這道題的第二問考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。細(xì)讀全詩，可發(fā)現(xiàn)本詩主要運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法描寫了素蝶的活動，如追隨著蜜蜂繞著綠色的蕙蘭飛，為了躲避黃雀藏在綠葉之中，在太陽的映照之下

58、忽然飛起，和風(fēng)一起歸去。在花中出沒，順著高低不同的綠葉飛翔。詩句從遠(yuǎn)近高低不同方位描寫，并以蜂、雀、日風(fēng)、花、葉作襯托。整合答案時，要先寫出素蝶的活動，然后點(diǎn)明描寫方法。第一問只需具體描述， 難度較低；第二問首先判斷作者描寫素蝶時使用的表達(dá)方式，然后結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析即可。【閱卷手札】現(xiàn)場答案展示得失分分析這首詩描寫了素蝶的遠(yuǎn)近高 低不同方位的動作。寫素蝶，以蜂、雀、日、風(fēng)、 花、葉作襯托。沒有結(jié)合詩句寫出素蝶隨蜜蜂飛，遇黃雀而躲藏順著綠葉飛翔的具體活動，內(nèi)容過于簡略，失 1分。沒有點(diǎn)明詩人是運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來寫素蝶的活動的，失1分。實(shí)際得分：1分?，F(xiàn)場答案展示得失分分析閱卷人點(diǎn)評：沒有真正理解

59、題干中“描寫了素蝶的哪些活動”的含意，導(dǎo)致答題時沒有結(jié)合詩句點(diǎn)出素蝶的 具體活動，答案過于籠統(tǒng)，無實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。這首詩歌的描寫方式主要是細(xì)節(jié)描寫，答案卻忽視了這個重點(diǎn)。從中體現(xiàn)出該考生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。提醒廣大考生記?。鹤鲞@類題，分析表達(dá)方式，首先要明確作者使用了哪種表達(dá)方式，具體描寫了哪些內(nèi)容，有時還需要點(diǎn)出取得了怎樣的藝術(shù)效果。請你組織答案：滿分答案：這首詩描寫了素蝶隨蜂悠游，遇雀躲藏；映襯日光騰起，順著風(fēng)勢返回；在花叢中時出時沒，于樹葉間上下翻飛。寫素蝶的動作，采用細(xì)節(jié)描寫的方式， 通過素蝶和周圍事物的關(guān)系、對不同情況的反應(yīng)來描寫的。二、（2011 福建卷）閱讀下面這首詩歌，回答問題

60、。曉至湖上清厲鶚出郭曉色微， 臨水人意靜。水上寒霧生，彌漫與天永。折葦動有聲，遙山淡無影。稍見初日開， 三兩列舴艋。安得學(xué)野鳧，泛泛逐清景。（選自清詩選）【注】湖：杭州西湖。折：彎曲。景：影?！举p析修辭方式】請從表達(dá)技巧的角度對“折葦動有聲，遙山淡無影”進(jìn)行賞析。（3分）【解題點(diǎn)撥】本題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的能力。該題結(jié)合賞析煉句進(jìn)行考查，設(shè)題相當(dāng)開放，不管從哪個角度分析都可以，只要能有根有據(jù)，言之成理即可，關(guān)鍵要圍繞表達(dá)技巧答題。解答時首先熟讀全詩，然后重 點(diǎn)分析“折葦動有聲，遙山淡無影”這兩句詩的內(nèi)容及藝術(shù)特色。這兩句是寫景名句，從表達(dá)技巧的角度看，采用了對比的手法，以有聲與無影對比；采