教學(xué)活動(dòng)有用的豆豆

1、中班科學(xué)活動(dòng)教案：有用的豆豆活動(dòng)目標(biāo)：1 1、通過(guò)猜猜、看看，比較黃豆、赤豆、綠豆，并說(shuō)說(shuō)其特征及用途。2 2、了解、認(rèn)識(shí)各種豆類食品，激發(fā)幼兒喜歡吃豆類食品?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 1、幼兒人手一個(gè)豆罐（黃豆、赤豆或綠豆）。2 2、相對(duì)應(yīng)的豆制品及照片。3 3、豆寶寶介紹自己的豆制品的錄音。活動(dòng)過(guò)程：1 1、激發(fā)興趣。（1 1）幼兒搖搖、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜豆寶寶。師：“今天，我們這里有很多的豆寶寶，你們?cè)敢夂退鼈円黄鹜鎲?？”幼齊：愿意。師：“那好，我們輕輕把小椅子下面的豆罐罐拿起來(lái)，請(qǐng)你輕輕地?fù)u一搖、 聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶？”（幼兒自由交流）（2 2）幼兒打開(kāi)罐子，看看里面到底藏了哪種豆寶寶？幼

2、A:A:黃豆。幼 B:B:紅豆。幼 C:C:我的是綠豆。（評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，孩子們通過(guò)搖搖、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜，一下子激起了他們 的興趣，把他們引入了活動(dòng)中，為下面的活動(dòng)作了鋪墊。）2 2、自由探索。（1 1）聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)三種豆寶寶的不同。師：“老師這邊也有三個(gè)豆罐子，我來(lái)?yè)u一搖，你們聽(tīng)聽(tīng)會(huì)發(fā)現(xiàn)什么小秘密? 它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”幼齊：不一樣。師：“為什么發(fā)出不一樣的聲音呢？”幼 A:A:因?yàn)槔锩嫜b得豆豆不一樣。幼 B:B:有的豆豆小，有的豆豆大。幼 C:C:因?yàn)橛械氖蔷G豆，有的是赤豆。幼兒自由取出一粒豆寶寶，看看長(zhǎng)得怎么樣的？和旁邊的小朋友的比比， 看 看是不是一樣的？師：“看看你的豆豆是長(zhǎng)

3、得怎么樣的？和你好朋友的有什么不一樣??？”幼 A:A:我的豆豆是紅色的。幼 B:B:我的是綠色的，是綠豆。幼 C:C:我的是黃豆，比多多的綠豆大。幼 D:D:我的和米沂的也不一樣的，我的是紅色的，她的是黃色的。（評(píng)析：孩子們?cè)谳p松愉快地氛圍中自由探索、自由討論，通過(guò)和好朋友的 豆豆的比較，發(fā)現(xiàn)它們的不同，不是教師一味地灌輸孩子們的知識(shí)， 是他們自己 找到的、自己發(fā)現(xiàn)的，因此在此他們也玩得很開(kāi)心，同時(shí)也自己得到了想要的知 識(shí)。）（2 2）送豆寶寶回家。師：“它們的顏色、大小、形狀不一樣，那把你手里的豆寶寶送到它們的家 里去吧！”（幼兒根據(jù)豆豆的標(biāo)記送它們回家。）（3 3）幼兒討論：你喜歡哪種豆寶

4、寶？為什么？幼 A:A:我喜歡黃豆寶寶，它可以變成豆腐吃的。幼 B:B:我喜歡綠豆寶寶，我吃過(guò)的。師：“對(duì)，豆寶寶的本領(lǐng)可大了，它能做成很多好吃的食品。現(xiàn)在，我們就 去參加一個(gè)豆制品展覽會(huì)，看看你喜歡的豆寶寶變成了什么？”3 3、幼兒交流討論：（1 1）你喜歡的豆寶寶變成了什么？幼 A:A:我的變成了豆腐。幼 B:B:黃豆寶寶變成了豆?jié){。幼 C:C:我的是綠豆湯，是綠豆寶寶變的。幼 D:D:豆沙是紅豆寶寶變的。（評(píng)析：通過(guò)這一環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)還是很豐富的， 在家常見(jiàn)的、 常吃的一些豆制品還是可以認(rèn)出來(lái)的。 孩子們選擇自己喜歡的食品，發(fā)揮了他們 的自主性，同時(shí)激發(fā)了他們的興趣。）（2

5、2）把豆制品送到相應(yīng)的豆寶寶那里。（3 3）看照片，請(qǐng)豆寶寶檢查。（聽(tīng)錄音）（評(píng)析：孩子們自由選擇，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由送它們回家，再看照 片、聽(tīng)錄音讓孩子們自己檢查、自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，以他們?yōu)橹行?，提高他們的參與 性，同時(shí)在集中注意力看聽(tīng)時(shí)，對(duì)豆制品已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。）4 4、小結(jié)：小朋友們真棒，豆寶寶很開(kāi)心，要謝謝你們。豆寶寶不僅可以做 這么多好吃的食品，而且都有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，所以我們要多吃、常吃豆制品， 讓我們身體長(zhǎng)得棒棒的！有用的豆豆活動(dòng)反思幼兒在科學(xué)區(qū)玩各種豆子時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象：許多小朋友把裝有各種豆 子的瓶子拿著搖晃，發(fā)出了各種響聲。拿的瓶子里面的豆子較多，瓶子發(fā)出的聲 音

6、最大，拿的瓶子里面的豆子較少，瓶子發(fā)出的聲音較小，而瓶子里裝滿了豆子 發(fā)不出聲音。就有小朋友問(wèn)：“老師，為什么他的瓶子會(huì)響，我的卻不會(huì)？”新 綱要指出：要以問(wèn)題引領(lǐng)幼兒進(jìn)行探索，作為教師要為幼兒探索和經(jīng)驗(yàn)的建 構(gòu)提供適宜的支持性引導(dǎo)。我們可以不直接回答幼兒的問(wèn)題，而把問(wèn)題拋給孩子， 讓幼兒在活動(dòng)中尋找答案，引導(dǎo)他們自個(gè)兒解決問(wèn)題。基于此，我設(shè)計(jì)了本次活 動(dòng)，讓幼兒在有用的豆豆這個(gè)活動(dòng)中，探究了物體與聲音之間的關(guān)系。本次活動(dòng)采用農(nóng)村特有的資源：黃豆、紅豆、綠豆，花生。這四種豆是孩子 們常見(jiàn)的、比較熟悉的，也較為他們接受?；顒?dòng)前，我做了較充分的準(zhǔn)備，給幼 兒每人一個(gè)豆罐罐?；顒?dòng)時(shí)， 讓幼兒拿起豆罐

7、罐， 通過(guò)輕輕地?fù)u一搖、 聽(tīng)一聽(tīng)，并猜一猜里面藏了哪位豆寶寶？孩子們通過(guò)搖搖、 聽(tīng)聽(tīng)、猜猜，一下子激起了他 們的興趣，幼兒易常興奮。在自由探索階段，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)四種豆寶 寶的不同。孩子們?cè)谳p松愉快地氛圍中自由探索、自由討論，通過(guò)與好朋友的豆 豆相比較，發(fā)現(xiàn)它們的異同，再通過(guò)集中教育：“老師這邊也有五個(gè)豆罐子（其中一個(gè)罐子裝滿了豆子），我來(lái)?yè)u一搖，你們聽(tīng)聽(tīng)會(huì)發(fā)現(xiàn)什么小秘密？它們發(fā)出 的聲音一樣嗎？為什么？”通過(guò)再次實(shí)驗(yàn)，讓幼兒的探索得以驗(yàn)證。整個(gè)活動(dòng)不 是一味地灌輸孩子們知識(shí)，而是他們自己找到的、自己發(fā)現(xiàn)的，自己證實(shí)的，因 此他們玩得很開(kāi)心，同時(shí)也得到了自己想要的知識(shí)，先前的疑惑也就迎刃而解 了。在活動(dòng)中，讓孩子們搖搖豆罐、聽(tīng)聽(tīng)聲音、猜猜豆豆，