人教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃.doc

1、人教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)方案 人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)方案語文的才能是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的根底，也是一門重要的人文社會(huì)學(xué)科，人們交流思想的工具。具有工具性與人文性的統(tǒng)一特點(diǎn)。下面是WTT為你帶來的人教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)方案 ，。一、教材編排本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能,促進(jìn)學(xué)生的全面開展。教科書繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國(guó),愛家鄉(xiāng);用心考慮,勇于創(chuàng)造;熱愛自然,理解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);要正

2、確對(duì)待問題,擅長(zhǎng)考慮;走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比擬豐富,為學(xué)生知識(shí)和才能、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和進(jìn)步,提供了廣闊的平臺(tái)。教材內(nèi)容貼近兒童生活,表達(dá)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個(gè)“語文園地”。這幾局部互相聯(lián)絡(luò),構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。本冊(cè)課文同上冊(cè)一致,不再全文注音。多音字隨文注音,用方括號(hào)標(biāo)出。生字在當(dāng)頁(yè)文以下出,加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意;特別需要指出的是,生字一律注本音,在文中的詳細(xì)語句之中,有的要讀輕聲或者變調(diào)。八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。老師可作靈敏處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是

3、全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,有400個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫的字,有300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字,分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字,學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字,也可以借助生活經(jīng)歷,在同類事物的列舉中認(rèn)字。二、教材特點(diǎn)1.圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材的“導(dǎo)語”,通過簡(jiǎn)單的幾句話,點(diǎn)出本組的專題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“導(dǎo)語”之后的課文以及局部練習(xí),“語文園地”中的閱讀短文、好詞佳句、口語交際、理論活動(dòng)以及展示臺(tái)等內(nèi)容,都是圍繞本組的專題合理安排的。2.創(chuàng)設(shè)“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個(gè)全新欄目,搭建拓展知識(shí)的平臺(tái)。從二年級(jí)下冊(cè)開場(chǎng),教科書進(jìn)一

4、步加大改革力度,在局部課文后面安排了“我知道”,在“語文園地”中設(shè)置了“寬帶網(wǎng)”,這兩項(xiàng)內(nèi)容是不同于前三冊(cè)教材的全新欄目。從這兩個(gè)欄目的名稱可以看出,是針對(duì)拓展學(xué)生的語文知識(shí)、增強(qiáng)語文理論活動(dòng)而設(shè)置的。3.大幅度更新課文,教材更具有時(shí)代感,更貼近兒童生活。本冊(cè)教科書新編選的課文,占全部課文的一半以上。有描寫美妙春光的,有發(fā)生在春天里的故事,有奉獻(xiàn)愛心、關(guān)愛別人的,有反映首都新貌的,有倡導(dǎo)動(dòng)腦動(dòng)手、勤于考慮的,有引導(dǎo)學(xué)生探究自然奧秘的,有引導(dǎo)學(xué)生樹立良好品質(zhì)、感悟做人道理的,還有這些介紹科學(xué)知識(shí)的作品。這么多新編選的課文,分屬于不同的體裁,既有童話、故事,也有詩(shī)歌、散文、寓言、科普文章,語言活潑

5、,生動(dòng)有趣。它們洋溢著濃重的時(shí)代氣息,蘊(yùn)含著豐富的人文精神,親密聯(lián)絡(luò)兒童的經(jīng)歷世界和想象世界,文質(zhì)兼美,語言典范,老師易教,學(xué)生愛讀,既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語言,又能使學(xué)生在思想上得到啟迪,在情感上受到感染和熏陶。4.課后練習(xí)重視聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語文理論才能。本冊(cè)教材的課后練習(xí),一般是4道題。每一課后面一般都有的題目是“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)寫”“讀一讀”或“讀讀背背”,表達(dá)了低年級(jí)閱讀教學(xué)的主要任務(wù)和根本要求。5.打破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式,增強(qiáng)教材與學(xué)生之間的親和力。本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和打破,主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面。首先,編寫角度由效勞于老師的“教”轉(zhuǎn)向既方便老師的“教”

6、,又易于學(xué)生的“學(xué)”,教科書由“教本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)本”。再次,教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的時(shí)機(jī),在“語文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄。教材以學(xué)習(xí)伙伴的展示為引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲,使其不斷產(chǎn)生成就感。6.教材的編排表達(dá)開放性和彈性,增強(qiáng)適應(yīng)性。培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,是語文學(xué)習(xí)一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。同前幾冊(cè)教材一樣,本冊(cè)教材繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生通過多種渠道自主識(shí)字,擴(kuò)大識(shí)字量,不受教材規(guī)定的識(shí)字量的局限。閱讀方面,本冊(cè)教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求,老師可根據(jù)教學(xué)情況靈敏處理。三、學(xué)習(xí)目的1.繼續(xù)復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音,借助漢語拼音識(shí)字、正音。2.認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)

7、寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境理解意思。需要特別指出的是,要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析p ,也不要求書寫。要求會(huì)寫的字那么要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔,感受漢字的形體美。3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的才能。4.喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在老師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。5.能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際,理解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞句。6.能閱讀粗淺的課外讀物,能與別人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成保護(hù)圖書的習(xí)慣。7.積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。8.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。9.對(duì)寫話有興趣