分享閱讀機(jī)器人教案 分享閱讀 機(jī)器人內(nèi)容.doc

1、分享閱讀機(jī)器人教案 分享閱讀 機(jī)器人內(nèi)容分享閱讀,有時(shí)也譯為“大書(shū)閱讀”,主要指利用心理學(xué)家和教育學(xué)家根據(jù)兒童認(rèn)知規(guī)律編寫(xiě)的分享閱讀材料,配合分享閱讀教育方法，分享了機(jī)器人的教案，吧！一、活動(dòng)目的：1、喜歡閱讀這個(gè)讀本，能欣賞故事出乎意料的結(jié)局。2、能開(kāi)展并理解故事中科學(xué)家和機(jī)器人的表情與動(dòng)作的變化分析p 原因。3、能仔細(xì)觀察圖畫(huà)，借助圖畫(huà)理解文字內(nèi)容。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、機(jī)器人圖片。2、大書(shū)。三、活動(dòng)過(guò)程：1、封面：你們看這位老爺爺穿的衣服、動(dòng)作以及身后的架子，猜猜老爺爺是什么身份？科學(xué)家我們?cè)賮?lái)觀察機(jī)器人的樣子，猜猜它如今是什么樣的心情？并想想后面會(huì)發(fā)生什么？2、第1頁(yè)：你們看看機(jī)器人是什么

2、動(dòng)作？(從坐著到走路)我們?cè)賮?lái)看看科學(xué)家的動(dòng)作和表情，猜猜科學(xué)家的心情。快樂(lè)，因?yàn)闄C(jī)器人多了一項(xiàng)功能。3、第23頁(yè)：我們看看機(jī)器人的動(dòng)作和表情，猜猜機(jī)器人會(huì)說(shuō)什么？更加快樂(lè)，還會(huì)說(shuō)話。科學(xué)家什么表情呢？更加快樂(lè)，機(jī)器人又多了一項(xiàng)功能。4、第4頁(yè)：機(jī)器人在做什么？它是身體、表情有什么變化？不快樂(lè)，開(kāi)場(chǎng)干活了?？茖W(xué)家的姿勢(shì)和表情？快樂(lè)，能幫自己干活。6、第六頁(yè)：你們看看如今機(jī)器人的表情怎么樣啊？生氣，替別人做飯。注意看看機(jī)器人頭頂上的燈有什么變化啊？變紅色了?？茖W(xué)家什么表情?。科诖?，可以吃現(xiàn)成的飯。結(jié)果：機(jī)器人為什么又快樂(lè)了呢？科學(xué)家為什么一臉絕望的樣子啊？可能科學(xué)家沒(méi)有想到機(jī)器人除了干活之外還會(huì)吃東西吧！看來(lái)，這個(gè)機(jī)器人做得還是不太成功?。∷?、再次閱讀大書(shū)教學(xué)反思：今天的閱讀活動(dòng)機(jī)器人是孩子們比擬感興趣的話題，在課前孩子們也理解了局部機(jī)器人的簡(jiǎn)單知識(shí)，因此孩子在課上比擬愿意講述。在本次的活動(dòng)中，我首次嘗試了讓孩子在自主閱讀，在自主閱讀中自己嘗試學(xué)習(xí)一些知識(shí)。在小書(shū)閱讀環(huán)節(jié)中，大多數(shù)幼兒多能按要求進(jìn)展自主閱讀。在本次分享環(huán)節(jié)過(guò)程中由于我總是擔(dān)憂孩子不會(huì)答復(fù)，但是幼兒答復(fù)下列問(wèn)題有些散不夠緊湊，但是大多數(shù)幼兒都比擬愿意說(shuō)，因此孩子的答復(fù)也有些散亂、有時(shí)還有些隨大流。在以后的