大班多元整合教學(xué)計劃_學(xué)前班多元整合教學(xué)計劃.doc

1、大班多元整合教學(xué)方案_學(xué)前班多元整合教學(xué)方案【文章導(dǎo)讀】 學(xué)前班，是幼兒園與小學(xué)互相銜接的一年，幼兒將來能否較快適應(yīng)小學(xué)生活關(guān)鍵還在于幼兒班的學(xué)習(xí)生活。下面是WTT為您整理的學(xué)前班多元整合教學(xué)方案，供您參考和借鑒。一日常生活習(xí)慣方面：1、學(xué)會清理個人衛(wèi)生，并保持儀表整潔、大方。2、進(jìn)一步做到文明進(jìn)餐，能自覺地進(jìn)展餐后整理。3、學(xué)會根據(jù)天氣的冷暖及時增減衣服。4、小朋友之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、互相謙讓、禮貌待人，不惹事生非。5、遇到事情應(yīng)多用腦子想一想，還要去試一試，盡量自己想方法解決。6、進(jìn)一步進(jìn)步幼兒明辨是非的才能。二教育注意全面開展，面向全體幼兒，注意個別差異，不對任何一個孩子存在偏見。今天的幼

2、兒是國家將來的棟梁之材，是祖國明天的希望。要使之成為有用之材，需要老師和家長精心、科學(xué)、合理而又有針對性的教育。幼兒期是心理開展的關(guān)鍵期，是智力開展的黃金時期，我們一定要精心呵護(hù)每一朵小花，使他們快樂地成長，但是對幼兒也一定要嚴(yán)格要求 ，對他們的所作所為給予充分的肯定和否認(rèn)。每一個孩子都希望得到老師的表揚，所以老師不能吝嗇自己的表揚，哪怕是一句小小的夸獎也能讓孩子興奮上一整天。但是假如孩子犯了不可彌補(bǔ)的錯誤時，老師就應(yīng)該視情況給予相應(yīng)的懲罰，以此來讓幼兒明確什么事情能做，什么事情不能做，為他們的將來打根底。老師在對幼兒進(jìn)展教育時，必須注意體、智、德、美全面開展，絕不能把早期教育片面地理解為智育

3、。1、體育方面：非常重視幼兒的身體安康和正常發(fā)育。保證幼兒必要的營養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，開展他們的根本動作，鍛煉身體，以增強(qiáng)幼兒的抵抗才能，保障其身心安康開展。2、德育方面：幼兒期是道德品質(zhì)、行為習(xí)慣受熏陶和形成的重要時期。要抓住這個打根底的階段，向幼兒進(jìn)展初步的“五愛”教育，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)、懂禮貌、守紀(jì)律以及老實英勇、合作、有責(zé)任心等優(yōu)良品德和文明行為，以及安康科學(xué)的生活態(tài)度和活潑開朗的性格。3、智育方面：創(chuàng)造各種時機(jī)，利用生動活潑的形式教給幼兒有關(guān)自然的、社會的及周圍生活中粗淺的知識和技能，注重開展幼兒的注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力以及語言表達(dá)才能，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣和良

4、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、美育方面：教給幼兒音樂、舞蹈、美術(shù)、文學(xué)等粗淺知識和技能，培養(yǎng)他們在這些方面的興趣，初步開展他們對周圍生活、文學(xué)藝術(shù)中美的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 以上四個方面是互相聯(lián)絡(luò)、互相浸透、互相促進(jìn)的，不可偏廢，我們對幼兒的教育應(yīng)綜合考慮到各個方面。本班有個別幼兒他們的自制才能較差，上課常常不能專心聽講，課后也常常惹事生非，是些使老師頭疼的孩子。為了改變這些，首先要做好幼兒的思想工作，使幼兒理解幼兒園各項活動的重要性，然后使用觀察法、游戲法等不斷激發(fā)幼兒的興趣，使其積極主動地參加各項活動。我們還可以用獎勵“小紅花”的方法鼓勵幼兒，假如一周表現(xiàn)良好，周五那么能評到小紅花。這樣堅持幾星期

5、，根本上有所改良。我們對孩子既要關(guān)心保護(hù)，也要嚴(yán)格要求，但愛和嚴(yán)都要適可而止。三配合家長教育好幼兒。充分利用家長早晚接送幼兒的短暫時間與家長交流、溝通。理解和介紹幼兒家園的表現(xiàn)，提出合理要求，交流時耐心傾聽，同時發(fā)表意見，還可根據(jù)不同家長的特點，從實際出發(fā)，采用多種方式，積極而有效地做好家長工作，以獲得他們的信任和支持，共同教育好幼兒。 我們是新世紀(jì)的教育工作者，是人生階段的啟蒙老師，我們應(yīng)持之以恒、不斷進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，用我們的力量和愛心，做好教育工作！一、熟悉教材，理解多元整合課程的理念。多元整合幼兒園活動課程是根據(jù)綱要和規(guī)程而建構(gòu)的。本課程就表達(dá)了教育觀念、活動目的、活動內(nèi)容、教育資、教育

6、方法手段、幼兒開展系統(tǒng)的有機(jī)、有序、有效的整合。它通過圍繞幼兒生活的核心經(jīng)歷選擇主題、設(shè)計活動，使各領(lǐng)域及領(lǐng)域間得以有機(jī)整合。因此，當(dāng)我們拿到書本時，第一件事就是熟悉教材的內(nèi)容，理解課程的理念和所包含的主題有哪些。二、根據(jù)幼兒園和本班幼兒的實際，結(jié)合季節(jié)、節(jié)日和幼兒的興趣選擇主題。在熟悉教材的根底上，我們開場選擇主題。我們在選擇主題時并不一定按書本安排的順序，而是根據(jù)本班幼兒的實際，并結(jié)合季節(jié)或節(jié)日來確定主題的。例我們剛開展主題活動時正值金秋，于是我們選擇了書本中的第三個主題綠色的植物，書本中的第一個主題長大的我那么安排在元旦前后開展?？傊?，主題的選擇是靈敏的，必須根據(jù)幼兒的興趣和實際情況來確

7、定。三、信息資料的搜集、處理、利用。主題確定以后，就要制定主題網(wǎng)絡(luò)和主題發(fā)生輪。然后再著手進(jìn)展信息資料的搜集、處理、利用。在這一過程中，我們采取了老師、幼兒、家庭多向互動方式。家庭資是主題教育活動中不可無視的一個重要資。因此，在開展綠色的植物主題活動時，我們首先向家長介紹主題活動開展的一些情況，并充分發(fā)揮家長的作用，請家長與幼兒一起積極通過多種途徑，去查找有關(guān)資料，調(diào)動幼兒用多種感觀去吸納信息。家長和幼兒搜集的資料種類繁多，有圖書、圖片、卡片、各種模型、實物、電腦上下載的文字資料等。通過資料的搜集和整理，既豐富了孩子們對綠色植物的知識，又進(jìn)步了幼兒的理論才能和探究熱情。為活動的開展提供了物質(zhì)和

8、精神的保證。四、開展形式多樣的主題活動。多元整合幼兒園活動課程強(qiáng)調(diào)幼兒園一日活動都是課程的思想，突出區(qū)域活動、游戲活動、體育活動、生活活動、親子活動、社會活動、混齡活動、參觀活動等在幼兒園課程中的地位和作用。我們在開展主題活動時，可以根據(jù)實際情況，尋找不同的活動切入口，以到達(dá)教育的目的。例在綠色的植物主題中有關(guān)蔬菜的內(nèi)容，我們安排了豐富的活動，如親子活動，家長和孩子一起搜集有關(guān)蔬菜的資料，制作蔬菜小報等；參觀活動，帶幼兒參觀種植園，從中獲得對蔬菜的感性經(jīng)歷；科學(xué)活動好吃的蔬菜；美術(shù)活動蔬菜造型；生活活動切菜等，讓幼兒從多方面去感受和認(rèn)識各種蔬菜。活動的內(nèi)容還可以進(jìn)展有機(jī)的整合，組織綜合式的主題

9、活動。舉例說明五、做好資料的積累工作。開展主題活動需要做好哪些資料的積累呢？主要有兩種：一種是文字資料包括主題的生成或主題說明、主題目的、主題網(wǎng)絡(luò)圖、主題發(fā)生輪、主題進(jìn)程中的活動設(shè)計、主題評價等；另一種是圖片資料包括照片、圖片等。建議每個學(xué)期每班制作一本主題活動資料集。六、開展主題教育活動的效果分析p 。綠色的植物主題活動進(jìn)展了七周時間，在活動中，有充裕的時間給老師和幼兒去開展主題，改變了以往匆忙的、蜻蜓點水的做法。孩子們在主題活動中可以自主地發(fā)現(xiàn)問題、搜集資料，自發(fā)地探究問題。在七周的活動中，可以說老師和小朋友在是共同學(xué)習(xí)、共同成長的。這次活動，無論是對老師還是小朋友來說都具有深入的體驗。1、主題活動的開展，為幼兒提供了展示各種才能的時機(jī)，更好地促進(jìn)幼兒多元智能的開展。以制作蔬菜小報的活動為例，孩子們通過親手畫蔬菜或剪貼圖