享受創(chuàng)造性思維_心理健康

1、享受創(chuàng)造性思維教學設(shè)計設(shè)計理念：這是為高二學生設(shè)計的一節(jié)思維訓練課。 教育部頒發(fā)中小學心理健康教育指導(dǎo)綱要中明確指出，要在 高中發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維， 充分開發(fā)學習的潛能。 創(chuàng)造性思維訓練 要有一定的知識和能力為基礎(chǔ)， 高中段學生雙基儲備、 思維的組織性、 敏捷性、靈活性、深刻性、批判性已發(fā)展到一定的程度。因此，在這 個階段對學生進行創(chuàng)造性思維顯得尤其重要。輔導(dǎo)目標： 1認知目標：了解創(chuàng)造性思維。主要包括突破思維定勢，進行發(fā)散性思維。 2情感目標：激發(fā)學生培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的熱情和欲望。 3行為目標：能夠在今后的學習和生活中堅持運用有效的方法提升創(chuàng)造性思維。輔導(dǎo)重難點： 找出適合自己的行之有效的訓

2、練創(chuàng)造性思維的方法。輔導(dǎo)方法： 游戲法、腦力激蕩法、情景創(chuàng)設(shè)法。設(shè)計思路： 通過明確影響創(chuàng)造性思維的原因感受創(chuàng)造性思維尋找訓練創(chuàng)造性思維的方法我堅持、 我創(chuàng)造四個環(huán)節(jié)進行。 這是一個 符合學生認知規(guī)律和心理特點的動態(tài)過程。活動流程一、游戲熱身，導(dǎo)入。熱身游戲：數(shù)老鼠游戲規(guī)則：請學生大聲數(shù)出 20個“老鼠”，結(jié)束時，老師大聲 問：貓最害怕的是什么？（設(shè)計意圖：這個游戲充分利用了學生的思維慣性，既與本課 的思維訓練有聯(lián)系，又使學生身心得到放松。）導(dǎo)入：課件出示一則信息雖然排名逐年上升，仍處于中游或中游偏下的位置。這需要國家有創(chuàng)新型人才，創(chuàng)造性思維是否發(fā)達決定著整個民 族的創(chuàng)新能力。二、感受創(chuàng)造性思

3、維案例一：請同學們參加考試：跟學生解釋，這是一家公司招聘經(jīng)理助理的筆試題。這個案例利用了一般考試情況，所有題目都要完成，現(xiàn)場學生只有少數(shù)幾個按 要求完成。（設(shè)計意圖：這這個典型的案例，讓學生感受生活中的創(chuàng) 造性思維無處不在）三、活躍創(chuàng)造性思維活動一：思維測試：把A圖分成形狀相同且面積相等二等份把B圖分成形狀相同且面積相等三等份把C圖分成形狀相同且面積相等四等份把D圖分成形狀相同且面積相等七等份第四步極少有人能做出揭秘：這是由思維定勢引起的，思維定勢是指思考問題時的一種 思想慣性，人們常常不由自主地依靠已有知識按固定思路去考慮問 題。（設(shè)計理念：這是思維定勢的一個著名的心理實驗。 它是從智力 方

4、面揭示影響創(chuàng)造性思維的一個因素。除此之外還有情感、意志、興 趣、文化等因素。其他原因課堂不能一一展示，只能抓住最關(guān)鍵點揭 示。）活動二：思維風暴訓練創(chuàng)造性思維1. 兩可圖：你看到了什么？（轉(zhuǎn)向思維訓練 ）（設(shè)計意圖：通過觀察兩可圖，讓學生感受事物存在多角度，訓練 多角度看問題。）2.想象力訓練（小組內(nèi)進行）（1）掰詞：給一個詞語，大家造句，要把詞語中的兩個字分開 猴子：你看你這猴，子孫滿堂屋 青年：這盆萬年青，年年這么綠。糖果：小明天天吃糖，果然牙齒爛掉。泡面美女天真練習難過 動作 學生觀看（2）假如地球上只剩下你一個人了，這時候你聽見了敲門聲四、欣賞音樂活動三請同學們欣賞音樂，請閉上眼睛，跟

5、隨音樂展開想象，你都 到了什么？（班德瑞仙境）配樂介紹，欣賞音樂也是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的一種方法。讓我們 在音樂聲中給創(chuàng)造性思維插上翅膀。五、腦力激蕩 活動四1. 回形針有多少種用途？（小組內(nèi)交流，限5分鐘，會說出多少種？）題目參考資料：1983年，我國首屆創(chuàng)造學研討會在廣西南寧舉行。會議開始，日本創(chuàng)造學者村上信雄走上 主席臺，拿出一只回形針問參會者：這回形針有多少種用途？臺下聽眾紛紛答道：“可以別相片，可以夾講義。”“紐扣掉了，可以用它代替。”“我曾用它彈琴?！薄皼]有牙簽時，可以用它。”“把他彎成鉤狀，可去釣魚。”“在山區(qū)，窮姑娘把它彎成耳環(huán)?！贝蠹夷阋痪湮乙徽Z，不到 10分鐘，大家就湊出了 2

6、8種。村上信雄笑了笑，沒說什么，拿出一張幻燈片。幻燈片以清晰的圖像告訴人們回形針的用途有320多種！就在人們?yōu)榇迳闲判鄣淖C明驚嘆時，村上信雄請上了我國創(chuàng)造學者：許國泰。許國泰先生娓娓說道：回形針可以彎成10個阿拉伯數(shù)字和加減乘除等多種數(shù)學符號；可以彎成英文、拉丁文、俄文字母；還可以彎成所有的化學、物理學公式；可以說，天下所有用語言能夠表達的，回形針都可以表達。此外，作為金屬，回形針可以和各種酸類及其他的化學物質(zhì)產(chǎn)生不知多少種反應(yīng)從這個意義上說，回形針的用途是無窮的。大家都聽愣了，安靜數(shù)秒后，場上響起的掌聲久久不息。（設(shè)計意圖：這是發(fā)散性思維的典型題目，發(fā)散性思維是創(chuàng)造 性思維的重要方面。創(chuàng)造性

7、思維涉及到的內(nèi)容還有聚合思維、系統(tǒng)思 維、直覺思維、靈感思維等，在這一大環(huán)節(jié)中，找尋一些創(chuàng)造性思維 的典型、常見題目讓學生參與訓練，既趣味性十足，又讓學生體驗到 創(chuàng)造性思維的魅力）2. 實踐應(yīng)用推銷木梳把木梳賣給和尚，聽起來真有些匪夷所思，但不同的思維， 不同的推銷術(shù)，卻有不同的結(jié)果。引導(dǎo)學生體會，丙營銷員不從木梳 的常用功能出發(fā)，從不同的角度開發(fā)梳子的功能，從而使營銷獲得成 功。（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是對這堂課教學目標的落實，本課的教學目 標是通過認識創(chuàng)新思維，把創(chuàng)新思維應(yīng)用在實踐中，解決實際中的問 題）六、拓展延伸每天堅持進行創(chuàng)造性思維訓練。1. 每天尋找一種物品的多種用途。如你能想出空易拉罐的多 少種用途？2. 也可以通過記錄事件的兩面性或多面性及自己豐富的想象力來訓練創(chuàng)造性思維。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生在實際中應(yīng)用）教后反思：本次心理輔導(dǎo)課針對高二學生的思維發(fā)展特點， 采用活動、思考、 感受、交流的方式引導(dǎo)學生認識影響創(chuàng)造性思維的因素并引導(dǎo)學生自 主探索訓練創(chuàng)造性思維的辦法。每個活動從心理學的角