享受創(chuàng)造性思維_心理健康

1、享受創(chuàng)造性思維教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：這是為高二學(xué)生設(shè)計(jì)的一節(jié)思維訓(xùn)練課。 教育部頒發(fā)中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要中明確指出，要在 高中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維， 充分開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)的潛能。 創(chuàng)造性思維訓(xùn)練 要有一定的知識(shí)和能力為基礎(chǔ)， 高中段學(xué)生雙基儲(chǔ)備、 思維的組織性、 敏捷性、靈活性、深刻性、批判性已發(fā)展到一定的程度。因此，在這 個(gè)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維顯得尤其重要。輔導(dǎo)目標(biāo)： 1認(rèn)知目標(biāo)：了解創(chuàng)造性思維。主要包括突破思維定勢(shì)，進(jìn)行發(fā)散性思維。 2情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的熱情和欲望。 3行為目標(biāo)：能夠在今后的學(xué)習(xí)和生活中堅(jiān)持運(yùn)用有效的方法提升創(chuàng)造性思維。輔導(dǎo)重難點(diǎn)： 找出適合自己的行之有效的訓(xùn)

2、練創(chuàng)造性思維的方法。輔導(dǎo)方法： 游戲法、腦力激蕩法、情景創(chuàng)設(shè)法。設(shè)計(jì)思路： 通過(guò)明確影響創(chuàng)造性思維的原因感受創(chuàng)造性思維尋找訓(xùn)練創(chuàng)造性思維的方法我堅(jiān)持、 我創(chuàng)造四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。 這是一個(gè) 符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。活動(dòng)流程一、游戲熱身，導(dǎo)入。熱身游戲：數(shù)老鼠游戲規(guī)則：請(qǐng)學(xué)生大聲數(shù)出 20個(gè)“老鼠”，結(jié)束時(shí)，老師大聲 問(wèn)：貓最害怕的是什么？（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)游戲充分利用了學(xué)生的思維慣性，既與本課 的思維訓(xùn)練有聯(lián)系，又使學(xué)生身心得到放松。）導(dǎo)入：課件出示一則信息雖然排名逐年上升，仍處于中游或中游偏下的位置。這需要國(guó)家有創(chuàng)新型人才，創(chuàng)造性思維是否發(fā)達(dá)決定著整個(gè)民 族的創(chuàng)新能力。二、感受創(chuàng)造性思

3、維案例一：請(qǐng)同學(xué)們參加考試：跟學(xué)生解釋?zhuān)@是一家公司招聘經(jīng)理助理的筆試題。這個(gè)案例利用了一般考試情況，所有題目都要完成，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生只有少數(shù)幾個(gè)按 要求完成。（設(shè)計(jì)意圖：這這個(gè)典型的案例，讓學(xué)生感受生活中的創(chuàng) 造性思維無(wú)處不在）三、活躍創(chuàng)造性思維活動(dòng)一：思維測(cè)試：把A圖分成形狀相同且面積相等二等份把B圖分成形狀相同且面積相等三等份把C圖分成形狀相同且面積相等四等份把D圖分成形狀相同且面積相等七等份第四步極少有人能做出揭秘：這是由思維定勢(shì)引起的，思維定勢(shì)是指思考問(wèn)題時(shí)的一種 思想慣性，人們常常不由自主地依靠已有知識(shí)按固定思路去考慮問(wèn) 題。（設(shè)計(jì)理念：這是思維定勢(shì)的一個(gè)著名的心理實(shí)驗(yàn)。 它是從智力 方

4、面揭示影響創(chuàng)造性思維的一個(gè)因素。除此之外還有情感、意志、興 趣、文化等因素。其他原因課堂不能一一展示，只能抓住最關(guān)鍵點(diǎn)揭 示。）活動(dòng)二：思維風(fēng)暴訓(xùn)練創(chuàng)造性思維1. 兩可圖：你看到了什么？（轉(zhuǎn)向思維訓(xùn)練 ）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察兩可圖，讓學(xué)生感受事物存在多角度，訓(xùn)練 多角度看問(wèn)題。）2.想象力訓(xùn)練（小組內(nèi)進(jìn)行）（1）掰詞：給一個(gè)詞語(yǔ)，大家造句，要把詞語(yǔ)中的兩個(gè)字分開(kāi) 猴子：你看你這猴，子孫滿(mǎn)堂屋 青年：這盆萬(wàn)年青，年年這么綠。糖果：小明天天吃糖，果然牙齒爛掉。泡面美女天真練習(xí)難過(guò) 動(dòng)作 學(xué)生觀看（2）假如地球上只剩下你一個(gè)人了，這時(shí)候你聽(tīng)見(jiàn)了敲門(mén)聲四、欣賞音樂(lè)活動(dòng)三請(qǐng)同學(xué)們欣賞音樂(lè)，請(qǐng)閉上眼睛，跟

5、隨音樂(lè)展開(kāi)想象，你都 到了什么？（班德瑞仙境）配樂(lè)介紹，欣賞音樂(lè)也是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的一種方法。讓我們 在音樂(lè)聲中給創(chuàng)造性思維插上翅膀。五、腦力激蕩 活動(dòng)四1. 回形針有多少種用途？（小組內(nèi)交流，限5分鐘，會(huì)說(shuō)出多少種？）題目參考資料：1983年，我國(guó)首屆創(chuàng)造學(xué)研討會(huì)在廣西南寧舉行。會(huì)議開(kāi)始，日本創(chuàng)造學(xué)者村上信雄走上 主席臺(tái)，拿出一只回形針問(wèn)參會(huì)者：這回形針有多少種用途？臺(tái)下聽(tīng)眾紛紛答道：“可以別相片，可以?shī)A講義?！薄凹~扣掉了，可以用它代替?！薄拔以盟鼜椙佟！薄皼](méi)有牙簽時(shí)，可以用它?！薄鞍阉麖澇摄^狀，可去釣魚(yú)?！薄霸谏絽^(qū)，窮姑娘把它彎成耳環(huán)?！贝蠹夷阋痪湮乙徽Z(yǔ)，不到 10分鐘，大家就湊出了 2

6、8種。村上信雄笑了笑，沒(méi)說(shuō)什么，拿出一張幻燈片?；脽羝郧逦膱D像告訴人們回形針的用途有320多種！就在人們?yōu)榇迳闲判鄣淖C明驚嘆時(shí)，村上信雄請(qǐng)上了我國(guó)創(chuàng)造學(xué)者：許國(guó)泰。許國(guó)泰先生娓娓說(shuō)道：回形針可以彎成10個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字和加減乘除等多種數(shù)學(xué)符號(hào)；可以彎成英文、拉丁文、俄文字母；還可以彎成所有的化學(xué)、物理學(xué)公式；可以說(shuō)，天下所有用語(yǔ)言能夠表達(dá)的，回形針都可以表達(dá)。此外，作為金屬，回形針可以和各種酸類(lèi)及其他的化學(xué)物質(zhì)產(chǎn)生不知多少種反應(yīng)從這個(gè)意義上說(shuō)，回形針的用途是無(wú)窮的。大家都聽(tīng)愣了，安靜數(shù)秒后，場(chǎng)上響起的掌聲久久不息。（設(shè)計(jì)意圖：這是發(fā)散性思維的典型題目，發(fā)散性思維是創(chuàng)造 性思維的重要方面。創(chuàng)造性

7、思維涉及到的內(nèi)容還有聚合思維、系統(tǒng)思 維、直覺(jué)思維、靈感思維等，在這一大環(huán)節(jié)中，找尋一些創(chuàng)造性思維 的典型、常見(jiàn)題目讓學(xué)生參與訓(xùn)練，既趣味性十足，又讓學(xué)生體驗(yàn)到 創(chuàng)造性思維的魅力）2. 實(shí)踐應(yīng)用推銷(xiāo)木梳把木梳賣(mài)給和尚，聽(tīng)起來(lái)真有些匪夷所思，但不同的思維， 不同的推銷(xiāo)術(shù)，卻有不同的結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，丙營(yíng)銷(xiāo)員不從木梳 的常用功能出發(fā)，從不同的角度開(kāi)發(fā)梳子的功能，從而使?fàn)I銷(xiāo)獲得成 功。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是對(duì)這堂課教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，本課的教學(xué)目 標(biāo)是通過(guò)認(rèn)識(shí)創(chuàng)新思維，把創(chuàng)新思維應(yīng)用在實(shí)踐中，解決實(shí)際中的問(wèn) 題）六、拓展延伸每天堅(jiān)持進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。1. 每天尋找一種物品的多種用途。如你能想出空易拉罐的多 少種用途？2. 也可以通過(guò)記錄事件的兩面性或多面性及自己豐富的想象力來(lái)訓(xùn)練創(chuàng)造性思維。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際中應(yīng)用）教后反思：本次心理輔導(dǎo)課針對(duì)高二學(xué)生的思維發(fā)展特點(diǎn)， 采用活動(dòng)、思考、 感受、交流的方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)影響創(chuàng)造性思維的因素并引導(dǎo)學(xué)生自 主探索訓(xùn)練創(chuàng)造性思維的辦法。每個(gè)活動(dòng)從心理學(xué)的角