《鳥島》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、鳥島教學(xué)設(shè)計(jì)曾令妹一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了鳥島這篇課文的6個(gè)生字，誰還記得？（出示生字卡片） 2、你們記得真清楚，說明上節(jié)課你們學(xué)得很認(rèn)真。這節(jié)課就請(qǐng)大家跟老師一起去參觀美麗的鳥島。二、 新授：（一）、讀課文，分析課文。1、讀準(zhǔn)了生字，讀起課文來就更容易了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本第105頁，請(qǐng)舉起書自由讀課文，開始。2、讀了課文，在第一自然段里，你知道了什么？（鳥島的名字叫“海西皮”，地理位置在青海湖西部，它是個(gè)聞名中外的鳥島）。誰能給“聞名中外”換個(gè)詞兒，使這名話的意思不變？（中外聞名、馳名中外、舉世聞名）3、請(qǐng)一位同學(xué)來讀第二自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊看看，你從這個(gè)自然

2、段里面知道了什么？、誰來說，你知道了什么？（飛來的鳥很多）你是怎么知道的？（從“ 一群一群”這個(gè)詞語里知道）。、這么多的鳥兒是什么時(shí)候來到鳥島的？（春天）。它們?yōu)槭裁匆x擇春天來？（春天的時(shí)候，天氣變暖，湖水解凍）。是的，到了春天天氣變暖，湖水解凍，到處一片生機(jī)勃勃。看來呀，鳥兒們很喜歡優(yōu)美的環(huán)境和清新的空氣。、這些鳥兒是連續(xù)飛來的嗎？（不是，你是怎么知道的？課文里講的是“陸續(xù)”飛來）。有誰知道“陸續(xù)”的意思？（“陸續(xù)”就是斷斷續(xù)續(xù)的意思，也就是說，這些鳥兒飛來的時(shí)候，不是全部一下子就飛來的，也不是連續(xù)不停地飛來，而是有前有后，有一些先飛來了，有一些則過一會(huì)兒才飛來。）比如上學(xué)時(shí)，同學(xué)們進(jìn)校門

3、，是全部一下子進(jìn)來的嗎？（不是），是連續(xù)不停地進(jìn)來的嗎？（不是）。那是怎樣進(jìn)來的？（陸續(xù)）那誰能根據(jù)這一點(diǎn)說一句話？上學(xué)了，同學(xué)們（陸續(xù)走進(jìn)校門）。那放學(xué)時(shí)呢？誰也來造一句？還有誰會(huì)用“陸續(xù)” 造別的句子？ 、這么多的鳥兒飛到了島上，讓我們一起再來讀讀這一段，一起來感受感受吧！4、同學(xué)們，你們都有機(jī)會(huì)讀書，可老師還沒讀過，老師也想讀。現(xiàn)在，老師來讀第三自然段，可以嗎？在老師讀的時(shí)候請(qǐng)你們找出這個(gè)自然段里共有幾句話。（師范讀）。共有幾句話？、你從第一句話里知道了什么？（六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候）六月是什么季節(jié)？（夏季）。你從第一句話的哪里看出鳥島的熱鬧？（各種各樣，鳥的世界）。是的，這么多的鳥兒，

4、你叫一聲，我唱一句，大家飛來飛去，能不熱鬧嗎？誰業(yè)讀第一句，讓大家來感受鳥島的熱鬧？、誰還從第三自然段里知道了什么？（鳥窩很多）。你從哪一句話知道的？請(qǐng)讀給大家聽聽？你從這句話的哪里體會(huì)到鳥窩的多（密密麻麻、一個(gè)挨著一個(gè)）。你真會(huì)理解！ 、誰還從這個(gè)自然段里知道了什么？（鳥蛋很多）你從哪一句話知道的？請(qǐng)讀給大家聽吧！你從這句話的哪里體會(huì)到鳥蛋的多？（窩里窩外，到處）。你真會(huì)理解！同學(xué)們，鳥島上有這么多的鳥，所以說鳥島是鳥的世界，那還可以說鳥島是什么的世界？（鳥窩的世界，鳥蛋的世界）。、鳥島上鳥的多跟鳥窩的多鳥蛋的多有什么關(guān)系？誰能用“因?yàn)樗浴边B起來說？（因?yàn)轼B島上的鳥很多，所以鳥島上的鳥窩也

5、多鳥蛋也多）。5、同學(xué)們，鳥島上有這么多的鳥和這么多鳥窩、鳥蛋，你們是不是很想親眼去看一看？可是現(xiàn)在我們還沒有機(jī)會(huì)，沒關(guān)系，我們可以通過我們的雙手，造出我們心目中的鳥島。請(qǐng)大家拿出畫好的鳥、鳥窩、鳥蛋。請(qǐng)各種鳥兒飛到我們的鳥島上來吧?。ㄉN圖）。這些鳥兒飛到這里，接下來它們要干些什么呢?(筑巢安家，生貼鳥巢)。接下來鳥兒還要干什么？（養(yǎng)育后代，生貼鳥蛋）。（上課前老師已在整個(gè)黑板上了花草、湖和樹。）接下。來讓我們?cè)賮碜x讀第3自然段，邊讀腦子邊出現(xiàn)我們的鳥島。現(xiàn)在老師想請(qǐng)一位同學(xué)再來讀第3自然段，其他同學(xué)一邊聽，一邊來欣賞我們美麗的鳥島（一生邊讀，師邊指黑板上的圖）。6、接下來讀最后一個(gè)自然段，

6、你們就知道了。（齊讀）。鳥島這么美麗，肯定會(huì)有很多人到這里游玩，那么多人到這里游玩，怎么鳥島上還能有這么多鳥呢？我們的鳥島被你們打扮得五彩繽紛，可真漂亮！呀，為什么鳥島上會(huì)有這么多的鳥兒呢？通過讀課文的第四自然段，我們就知道了。、請(qǐng)大家一起來讀第四自然段，看看鳥島上為什么會(huì)有這么多的鳥兒。、有誰知道？（因?yàn)榇蠹抑励B是人類的朋友）。所以大家連碰都不碰一下什么？（幼鳥和鳥蛋）。、誰能用“因?yàn)樗浴边B起來說？老師把這句話反過來說一說，你們看看兩句話的意思一不一樣。大家連碰都不碰一下幼鳥和鳥蛋，因?yàn)榇蠹抑励B是人類的朋友。和剛剛那句話的意思一樣嗎？誰還能用“因?yàn)樗浴闭f話？反過來怎么說？（讓幾位學(xué)生

7、用“因?yàn)樗浴闭f話后，再讓兩位學(xué)生造了再反過來兩句話都說。）（二）、拓展延伸。1、現(xiàn)在我們都是一名游客，我們要到鳥島上游玩一番。、嘩，這么多的鳥，這么多的鳥蛋，找個(gè)角落的地方，稱沒有人注意的時(shí)候（故意左看看右看看，拿個(gè)鳥蛋放到口袋里），撿個(gè)鳥蛋回家玩。（再拿只鳥放到包里）抓只鳥回家養(yǎng)。（高興地）這次旅游收獲可真不少！、姨，我看到你們很多人的臉上有不滿的神情，為什么呀？（學(xué)生說說老師這位游空做得不對(duì)的地方）你這么說是對(duì)的，可是，我還是不太想把它放回去，誰能說服我，讓我把它們放回去呢？、你說得真有道理，這下，我心甘情愿地把它們放回去。其實(shí)，類似的情況還有很多。去旅游時(shí)，還有哪些做法是不對(duì)的？（如：

8、亂丟垃圾、亂扔煙頭、在旅游景點(diǎn)上寫“某某某到此一游”等等）。、那你們覺得我們應(yīng)該怎樣做才能擁有美麗的環(huán)境？（多種樹、不亂丟垃圾、不污染水、愛護(hù)動(dòng)物）。2、是的，我們只有以實(shí)際行動(dòng)去愛護(hù)鳥、保護(hù)鳥，愛護(hù)大自然，我們才能擁有美麗的大自然，才能擁有如此美麗的鳥島。同學(xué)們，老師想再問你們一遍，我們的鳥島美嗎？你們喜歡我們美麗的鳥島嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文讀一遍，老師要看看，能不能從你們的讀書聲中聽出鳥島的美，還要看看，能不能從你們讀書的表情中看出你們對(duì)鳥的喜愛。（讀完后：老師看出來了，鳥島很美，你們也很喜歡它們）。（三）、學(xué)習(xí)生字“類”、“朋”。1、 呀，生字寶寶出來跟大家打招呼了，誰認(rèn)得它們？（學(xué)生拼讀）。2、 給它們交個(gè)朋友吧。3、 “類”、“朋”是什么結(jié)構(gòu)的字？4、 你有什么好辦法記住哪個(gè)生字？（當(dāng)學(xué)生說一個(gè)后，如“類”字：大人身上背著一袋米），還有誰有什么辦法記住“類”字？誰有什么辦法記住“朋”字？（此處記生字要一個(gè)一個(gè)地記，