索溪峪的“野”優(yōu)秀教案精品教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.索溪峪的“野優(yōu)秀教案精品教學(xué)設(shè)計(jì)文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于索溪峪的“野優(yōu)秀教案精品教學(xué)設(shè)計(jì)，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！一、教學(xué)目的1、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)作者通過優(yōu)美的語(yǔ)言字里行間的透漏出自己的情感的方法。3、感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 索溪峪的“野感悟文章的野性美，領(lǐng)悟作者的寫作方法。三、課前準(zhǔn)備：搜集張家界、索溪峪等有關(guān)的照片和文字資料。做成課件。四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)五、教學(xué)過程一、課件展示，揭題導(dǎo)入1、欣賞張家界索溪峪的迷人風(fēng)光。2、提醒課題：索溪峪的“野二、簡(jiǎn)介索溪峪三、初讀課文，感知索溪峪的“野1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。2、指名分段讀課

2、文，初讀反響。3、抓題眼，引入研讀。四、合作研讀，感受索溪峪的“野1、讀了課文，索溪峪給你總的印象是什么？野課文通過哪幾方面的描繪來寫出索溪峪的“野？/山是野的、水是野的、山上的野物當(dāng)然更是“野性十足、連游人也漸漸變得“野起來。2、選擇其中一個(gè)部分，分組研讀，交流討論，體會(huì)作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野的？3、賞析。根據(jù)學(xué)生的答復(fù)選擇板塊進(jìn)展教學(xué)賞析“山是野的。a齊讀這一段，考慮：課文是從哪幾個(gè)方面來詳細(xì)描繪“山是野的這個(gè)特點(diǎn)的？課文運(yùn)用了怎樣的寫作手法？/sjbwz/是一種驚險(xiǎn)的美。是一種磅礴的美。是一種隨心所欲、不拘一格的美。先概括特點(diǎn)再詳細(xì)描寫。b賞析句子：“幾十丈高的斷

3、壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖擺晃，使人望而生畏。什么‘一線天’，什么‘百丈峽’，聽著名字就讓人膽顫。你從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中感受到了一種驚險(xiǎn)的美？板書：拔地而起、搖搖擺晃、望而生畏、膽顫c還有哪些地方讓你感受到一種驚險(xiǎn)的美？一線天、百丈峽，它們的名字聽著也讓人覺得害怕。d有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談?wù)勛约旱氖斋@。賞析“水是野的。a讓我們跟著攝像師的鏡頭，來領(lǐng)略索溪峪水的野吧！“蹦跳而出的野孩子給人活潑、靈動(dòng)之感，把索溪峪想象成“野孩子，非常傳神地寫出了索溪峪的“野。它或“奔跑，或“撅著屁股，賭著氣又自個(gè)鬧，非常淘氣、得意。也從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。這一段中，作者還有哪些奇特的想象？索溪峪是一個(gè)野孩子，山路是它的哥哥，樹木是它的大叔，石頭是它的弟弟。C賽讀，讀出索溪的趣。賞析“山上的野物是‘野’的。和“游人也‘野’了起來。a快速朗讀，想想“野加引