課例研究報告

1、課例研究報告-化學(xué)復(fù)習(xí)課：物質(zhì)的變化和性質(zhì)一、 初步的教學(xué)設(shè)計1、 學(xué)生情況分析學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重，中間力量薄弱，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握不夠扎實(shí)，建構(gòu)整體知識網(wǎng)絡(luò)的能力欠缺，學(xué)生舉一反三、觸類旁通的能力有待進(jìn)一步提高。2、 對復(fù)習(xí)內(nèi)容的分析結(jié)合教材和考試說明以及知識的內(nèi)在聯(lián)系確定了此主題復(fù)習(xí)內(nèi)容和相關(guān)的習(xí)題。3、 教學(xué)流程：了解學(xué)習(xí)目標(biāo)互查基礎(chǔ)知識點(diǎn)知識梳理課堂檢測 鏈接中考反思回顧4、 教學(xué)程序解析考點(diǎn)細(xì)目及考試要求：學(xué)生集體閱讀考點(diǎn)細(xì)目及考試要求，時限1分鐘，目的是讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有的放矢。復(fù)習(xí)相關(guān)基礎(chǔ)知識點(diǎn)：以小組合作的形式對課前投入的小卷（互相提問、互相補(bǔ)充、

2、互相糾錯）進(jìn)行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生都動起來，時限6分鐘，目的是讓學(xué)生初步把握本節(jié)課所要復(fù)習(xí)的各個知識點(diǎn)。知識梳理：以5道典型綜合題引發(fā)知識點(diǎn)內(nèi)在的聯(lián)系，逐步構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。對于這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的活動方式：先獨(dú)立完成習(xí)題，個人不能解決的問題小組內(nèi)解決，完成習(xí)題后，由學(xué)生出示答案，有不同見解的，以互相糾錯、互相講解的方式進(jìn)行整體性解決，教師對學(xué)生弄不清楚的有疑問的問題進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生分析總結(jié)，教師對于知識的重點(diǎn)和易錯點(diǎn)強(qiáng)調(diào)到位，時限22分鐘。課堂檢測 鏈接中考 ：結(jié)合去年各省市的中考習(xí)題，確定本內(nèi)容習(xí)題的出題方式，精選去年本主題的中考習(xí)題4道，讓學(xué)生把握本主題內(nèi)容的考查方式，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試能力。

3、時限12分鐘，學(xué)生的活動方式：先獨(dú)立，后合作。反思回顧：以小組合作的形式互談本節(jié)課的收獲，限時 4分鐘。二、 楊玲玲老師的指導(dǎo)1、 宏觀說思路：一輪和二輪可以有效的整合在一起，一輪基礎(chǔ)，二輪在進(jìn)行能力提升時還需基礎(chǔ)，可到那時基礎(chǔ)還得要重來一遍（我的理解：一輪：小立課題；精做文章：一個復(fù)習(xí)主題分為兩課時-第一課時重在夯實(shí)基礎(chǔ)+針對性訓(xùn)練，第二課時重在學(xué)生綜合能力的提升+中考鏈接。二輪:題組復(fù)習(xí)法）2、 微觀說細(xì)節(jié)：把友情提示的內(nèi)容放在課前投入里，既然課前投入是夯實(shí)基礎(chǔ)，就要復(fù)習(xí)全面，不能放到后面進(jìn)行“大海撈針”似的去提煉知識點(diǎn)。對于課前投入這一環(huán)節(jié)挖掘的要深、要寬、要透，不要為了速度而忽視質(zhì)量，

4、這里甚至可以拿出20分鐘的時間進(jìn)行處理進(jìn)行完課前投入后，就可以梳理知識網(wǎng)絡(luò)圖對于針對性訓(xùn)練和課堂檢測、中考鏈接這兩個環(huán)節(jié)的習(xí)題可以針對學(xué)生的復(fù)習(xí)的情況，對題目進(jìn)行刪選，課堂上盡量解決最有價值的問題三、 初步授課后的體驗在這里，重點(diǎn)談一下來自老師們的建議：郭老師（鼓勵）：課實(shí)在，小組合作也實(shí)在，容量大，簡單有效，可以堅持。建議：1. 課前投入：課上看，你的目的是什么？讓學(xué)生干什么必須有反饋。（例如：你們小組活動中對哪些共性問題有疑惑？在下一步的學(xué)習(xí)中正好要復(fù)習(xí)這一問題，及時做好筆錄）2. 看起來老師的語言很嚴(yán)謹(jǐn)，但有些要求不太明確（例如：先、可以、-先獨(dú)立完成，然后自主站起來匯報）3. 教師出示

5、的知識框架，讓學(xué)生填，教師只給出大標(biāo)題和必要的標(biāo)題，學(xué)生逐步逐塊完成）常校長:1、 知識框架耗時太長2、 變化和性質(zhì)的關(guān)系用時太長3、 重點(diǎn)難點(diǎn)問題帶的慢點(diǎn)，也可以板書一些典型事例4、 框架中，變化與性質(zhì)的關(guān)系，處理不得當(dāng)（建議：以例子的形式來處理，將該知識一帶而過。趙老師： 1、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的難易程度適當(dāng)提快教學(xué)速率 2、通過激勵評價或其它的形式去充分調(diào)動學(xué)生的積極性楊老師：1、提出的問題應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。（例如：變化和性質(zhì)有什么關(guān)系，反過來思考呢？）2、引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突。（例如：學(xué)生選D，教師可以說：哎呀，我選的是A，我的錯了嗎？以此來引發(fā)學(xué)生的思考，強(qiáng)調(diào)某些問題）3.創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的

6、問題，引發(fā)學(xué)生合作的欲望楊玲玲：1.課前投入環(huán)節(jié)，要求不太明確（明確步驟，明確時間，明確要求。建議：前兩分鐘對答案，后三分鐘記憶） 2.有些環(huán)節(jié)的活動時間有些短 3、知識網(wǎng)絡(luò)知識應(yīng)該由教師提出問題由小組內(nèi)討論完成。常校長：1.教師表述給學(xué)生的任務(wù)不太明確2.化學(xué)方程式的讀法問題應(yīng)強(qiáng)調(diào)一下3.構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)太全太完善了，細(xì)節(jié)知識應(yīng)該從習(xí)題中補(bǔ)充完善。4、中和反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)的關(guān)系問題可以舉例說明一下。郭老師：1、教師整理知識框架過程太細(xì)2.規(guī)范學(xué)生的答題要求本人：1、給足學(xué)生反思、質(zhì)疑、整理的時間和空間。 2、站在學(xué)生的角度去設(shè)計高質(zhì)量的問題 3、注意把握課堂上量與質(zhì)的關(guān)系問題 4、學(xué)習(xí)流程要符合

7、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓合作成為學(xué)生的心理需求，讓合作的時空間多維度，讓合作的方式梯度化。四、 最終形成的暫時性的復(fù)習(xí)課模式根據(jù)張素蘭老師的指導(dǎo)和老師們的建議以及自己對學(xué)生、復(fù)習(xí)內(nèi)容的感知，形成了以下復(fù)習(xí)課模式：（主要從教學(xué)程序說一說）-“八步復(fù)習(xí)法”1、 直接揭示復(fù)習(xí)的內(nèi)容，齊讀本內(nèi)容的考點(diǎn)細(xì)目和考試要求。讀完后反思回顧1分鐘。（大約需要2分鐘）2、 處理課前投入的小卷。處理方式:以小組為單位，先拿出3分鐘的時間對小卷的答案進(jìn)行訂正交流（有問題可舉手示意）然后利用5分鐘的時間，結(jié)合考點(diǎn)細(xì)目和考試要求，互查重點(diǎn)的知識點(diǎn)。（大約需要8分鐘）3、 整理知識框架。處理方式：結(jié)合教師給出的提示，以小組為單位

8、提煉整理本節(jié)課的知識框架，互相談一談，一段時間后，找同學(xué)把知識框架補(bǔ)充完整。（大約需要3分鐘）4、 教師的檢查、點(diǎn)撥、強(qiáng)化。處理方式：教師問題引領(lǐng)，學(xué)生互相補(bǔ)充、互相糾錯、互相講解。大約需要8分鐘。（就拿本節(jié)課來說設(shè)置了以下幾個問題： 物理的變化和化學(xué)變化分別舉例 舉例：物理變化和化學(xué)變化中涉及的吸熱和放熱現(xiàn)象四種基本反映類型分別舉例（他們各自的特點(diǎn)是什么） 探究一種物質(zhì)是不是催化劑需要考慮幾個方面？ 下列化學(xué)方程式對嗎？為什么？）5、 學(xué)生再次反思、回顧和整理。處理方式：以小組為單位，結(jié)合知識框架和教師檢查、點(diǎn)撥、強(qiáng)化環(huán)節(jié)，互相說一說,可以以小組為單位提出新的問題，集體性解決。（大約需要3分鐘）6、 針對性訓(xùn)練。處理方式:根據(jù)學(xué)生的掌握情況對習(xí)題進(jìn)行刪選。學(xué)生的活動方式；先獨(dú)立完成習(xí)題，然后個人不能解決的問題小組內(nèi)解決，完成習(xí)題后，由學(xué)生出示答案，有不同見解的，以互相就錯、互相講解的反思進(jìn)行整體性解決，教師對學(xué)生有疑問的的問題進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生分析總結(jié)，教師對于知識的重點(diǎn)和易錯點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。（大約需要8分鐘）7、 課堂檢測 中考鏈接。處理方式：與第6個環(huán)節(jié)針對性訓(xùn)練的處理方式一樣。（大約需要10分鐘）8、 反思回顧。處理方式：以小組的形式互談本節(jié)課的收